人教2011版小学数学三年级简单的排列和搭配.docx

课题简单的搭配第（ 1 ）课时课型新授课教学目标知识与技能通过观察、猜测、实验等活动,使学生找出最简单事物的排列数和组合数。过程与方法让学生经历探索简单事物排列组合的过程，感受数学与预设生活的紧密联系，初步感悟简单的排列、组合的数学思想方法。情 感 态 度与 价 值 观在解决实际问题的过程中，体验成功的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。重 点经历探索简单事物排列与组合规律的过程，学会有序思考的方法。难 点让学生初步感悟简单的排列、组合的数学思想方法，用有序思考的方法解决实际问题。教学准备教 具学 具补 充 材 料课件、数字贴数字卡片问题与情境师 生 活 动设计意图一、创设情境、激发兴趣 二、探究方法、找到规律三、 巩固新知四、 学生总结五、教师总结上课前和老师玩个猜年龄的游戏，老师先猜，学生再猜老师的年龄，老师给出一个提示：老师的年龄是由数字1和3组成的。老师提问：你是怎么想的？数字在我们生活中无处不在，今天有几位数字精灵也来到教室和我们做游戏。活动：摆一摆1、数字1、3、5、0带来了一个问题：从我们四个当中选择两个排成不同的两位数，最多可以排出几个？要求：以同桌为单位，一个摆，一个记，看哪桌摆的最多。2、学生汇报，你们摆出了几个两位数？你们找到了什么规律吗？-可以给它取个名字吗？（排头法、排尾法、交换法）3、我们找出了三种排列的方法，你最喜欢哪种方法为什么？4、延伸巩固：用0、2、4、6排出不同的两位数。探究：搭配 1、有一个数字精灵今天过生日，我们为她搭配漂亮的衣服。这里准备了两件上装，三件下装，请大家帮他搭配吧。 2、总结搭配方法：你发现了什么规律？用到了什么好方法吗？-（先确定上装与下装搭配，分别有三种；再确定下装与上装搭配，分别有两种搭配方法。） 1、 数字精灵请我们吃东西，一种主食搭配一种饮品。2、 数字精灵请我们看电影，但你要闯关才可以拿到门票。题目：3、7、9可以组成多少个不同的三位数？3、 我们一起来玩开宝箱 的游戏吧。 同学们，经过这节课的学习你收获了什么呢？ 排列和搭配是一门学问，生活中经常会遇到排列和搭配的问题，老师希望你们在今后的学习中，能像今天一样，有序思考，寻找规律，在生活中解决更多的实际问题。游戏是学生的最爱，以游戏引入新课更能激发学生兴趣。学生通过亲手摆和记找到简单排列的方法。总结方法，养成分类总结的习惯。探究简单搭配的方法。巩固简单搭配、排列的方法。回顾、总结新知，养成总结的好习惯。总结本节课内容与方法，加强记忆。板书设计简单的排列、组合 1 13 15 10 31 51 10 13 31 不重复3 31 35 30 13 53 30 15 51 不遗漏5 51 55 50 15 35 50 10 30 50 找规律0 排头法 排尾法 交换法教学反思 课程设计衔接较好；同学们接受的比较好；排列、组合方法大部分掌握；学生积极参与；学习目标基本完成。