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做乐园的开拓窗边的小豆豆读后感作者：保持微笑 出自：记忆的承诺 浏览/评论：56/0 日期：2011年5月19日 18:05 看完窗边的小豆豆,我觉得自己也成为一个快乐的小豆豆了，所有被现实污染的心，已被小林校长和小豆豆们的纯净美好漂洗，被巴学园的幸福深深感动。读者尚且如此，何况真正生活在其中的学生呢？快乐之余，我仔细思考这种教育的魅力到底来自哪里？ 很多教育书籍都强调教师是教学过程中的主导者，学生才是教学过程中的主体，这句话说起来容易，但将其始终如一地贯彻在实际教学活动中需要爱心、毅力和智慧。小林校长正是用他的心，用他的爱在理解着孩子，也解读着教育，才使巴学园成为一个神奇的乐园，使孩子们在实践中快乐地成长，受到了教育。因为爱心和智慧，才有了那些稀奇古怪的令孩子们乐不思蜀的活动。小林先生可以毫不厌烦地听一个小孩子没头没脑地东拉西扯四个小时；可以在发现小豆豆因为找钱包而把厕所里的脏东西都挖出来的时候仅仅宽容而信任的说一声 “完了，放回去”；可以为了满足孩子们看电车进来的好奇心而允许孩子们晚上住到学校；还有那“礼堂露营”、“试胆量”、“温泉旅行”等活动的别出心裁的设计，使孩子们在活动中自己领悟到许多道理。小林校长的不平凡之处就在于他能够在日常生活中，让孩子们不知不觉知道了很多，比如欺负比自己小的、弱的人是可耻的事；看到乱糟糟的地方，自己要主动地打扫；尽量不要妨碍别人；在别人面前把自己的想法清楚而自由地、毫不害羞到表达出来等等，这些观念已经深深地种在孩子的心里。小林校长的可敬之处不仅仅在于他的教育理念，还在于他能将这些教育理念真正的落实到实处，并在实践中修改和完善，巴学园才成了孩子们成长的乐园。 巴学园的教育给我最深印象的是满足孩子的愿望和好奇心，尊重孩子的选择和决定。放开手，平等地和孩子对话和交流，孩子处理问题的实际能力、创造力、思考问题的方式也在这一次次的理解和尊重中成熟。培养孩子的情商，不是一次次的说教，不是一条条的守则，而是每一次的实践和潜移默化。在孩子幼小的身影下，藏着的是一座未经开采的无尽的宝藏，作为一名教师可莫用受污染的心将宝藏封起，那将是罪大恶极。耐心地挖掘这宝藏，每一个孩子都会演绎一段传奇。 如果说，在学校里组织各种实践活动，对于我们有较多学生的小学来说没有巴学园那么容易，我们也没有那些电车教室，但是又有什么关系呢，所有的活动只是形式，如何让学生在潜移默化中受到教育，才是我们最终的目的。怎样将学园变乐园？为此，我们必须寓教于乐。教师作为乐园的开拓者，用我们的爱心、智慧、毅力来支撑。在现实工作中将每一堂课变得活泼和生动需要教育的宗旨：所有的教育都是为孩子服务，要让孩子在快乐、自由中享受教育，没有什么事比孩子的事更大；教育应该来源于生活，并生长于生活中。将每一堂课变得活泼和生动更需要我们的智慧，“读书比赛”、“故事大王”、“夏令营”、“小当家”这些让孩子们快乐并成长的每一个活动需要智慧才能层出不穷。我们也需要毅力和决心将每一个活动落到实处，巴学园是一个乐园，巴学园的故事不是一篇童话，一段传说，读完窗边的小豆豆,我们需要的是思考、行动和实践，做个“有情”、 “有心”、“有志”的人，哺育我们美丽的砂子塘，我们可爱的小豆豆们！