1、包装备课时间：3月12日教学目标：1、 结合解决实际问题，经历探索，交流小数乘小数算法的过程，进一步理解小数乘法与整数乘法的区别与联系。2、 能在具体情境中，选择适当的方法估计小数乘法的运算结果。3、 能解决与小数乘法有关的简单实际问题。教学难点：探索小数乘小数的一般竖式计算方法及估算能力。 教学重点：让学生体会两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。教学方法：引导操作，理解算法，掌握计算方法。 教学准备：课件、卡片。教学过程：一、课前导入：今天我们学习小数乘小数。板书小数乘法。二、新授过程：1、课件出示主题图：包装。（1）、从主题中你得到了哪些信息？（2）、根据这些信息，你能编一道完整的数学问
2、题吗？2、包装一个礼品盒用纸0.8米，每米2.6元，需要多少元？（1）、谁会列式？（ 2.60.8=）（2）、这个算是表示什么意思？（2.6的十分之八是多少。）（3）、谁知道列小数乘法竖式要注意什么？（两个乘数末位数字对齐。）（4）、根据它你能推想出2.60.8的多少吗？ 2 . 6 扩大到10倍 2 6 0 . 8 扩大到10倍 82 . 0 8 缩小到1/100 2 0 8（5）、小结：做小数乘法时，先把它看成什么乘法来计算呢？3、课件出示题2：包装一个礼品盒用彩带2.4米，每米0.85元，需要多少元？（1）谁来列式？（0.852.4=）（2）你能估算出买彩带需要多少钱吗？说说理由。（3）
3、看老师列竖式： 0 . 8 5 2.4（4）计算0.852.4的竖式时，计算谁乘谁就可以了？（看成8524。）（5）、再想一想0.852.4的积是多少？为什么？（6）、小数末位有零怎么办？（7）、通过这道题的计算，你知道怎样确定积的小数点？4、观察：（1）、看黑板的两道题有什么共同点？（都是小数乘法。）（2）、计算小数乘法的计算方法是什么？（按照整数乘法法则进行计算。）（3）、再看看，这两道题的积的小数点是怎样确定的？（课件出示：两个乘数共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。）5、质疑问难：（1）、这节课我们所学习的内容是书中第44页，请打开书看一看，有没有不明白的地方。（2）、共
4、同做一道题：1.121.4= （找学生板书。）（3）、小结：怎样用竖式计算小数乘法？应该注意一些什么问题？三、巩固练习：练一练1、2、3、4、四、全课总结：这节课你有哪些收获？五、板书设计：小 数 乘 法0.852.4=2.0402.60.8=2.08（元） 0.852.4 = 2.04（元）2.6扩大到10倍 2 6 24也可以写成 2.40.8扩大到10倍 8 85 0.8 5 - - - -2.0 8 2 0 8 2 0 4 0 2. 0 4 0六、教学反思： 在进行小数竖式乘法的教学中，我充分发挥学生的主体作用，先让孩子在大演算本上试算，再请两位做的分别对和错的学生把答案写在本上，全班学生共同分析其对与错的原因，通过学生的独立计算、合作探究、汇报交流解决包装纸问题，明确了计算小数乘法要转换乘整数乘法进行计算，掌握了竖式的写法及积的小数位数与乘数小数位数的关系等知识
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