我们在呼吸.doc

我们在呼吸
一、        激趣导入，揭示课题
1、猜谜语：
师：今天老师和大家一起研究一个非常熟悉的问题，在研究之前我想请大家猜一个谜语好不好？
生：好。
师：奇妙、奇妙真奇妙，看不见来摸不着，我们人人离不了。
生：空气 （氧气）
师：为什么我们人人离不了空气呢？
生：因为每个人都要呼吸，停止呼吸的话人就会死掉的。
2．体验呼吸，憋气游戏
师：呼吸时刻都在进行，但我们却很少关注它，下面我们就一起用心来体验一下呼吸，好吗？
师：请大家坐端正，闭上眼睛，调整好呼吸，听我口令：吸――呼――吸――呼，能感受到自己的呼吸吗？
生：感受到了。
师：如果现在不让你呼吸，你感觉会怎样？
生：可能会很难受。生：可能会死去。
师：是不是这样呢？我们来体验一下吧！但要注意（出示安全警示）指名读。记住了吗？现在请大家来深吸一口气，然后憋住气。刚才有什么感受？
生：我很难受。生：我很不舒服。
师：这说明了什么？
生：说明人离开空气就会死。
师：是啊，呼吸意味着生命，呼吸对我们很重要，这节课我们就来研究《我们在呼吸》
二．研究运动前与运动后呼吸次数的变化
1．学生体验呼吸，并测平静时的呼吸次数
师：呼吸对我们很重要，它每时每刻都在进行，你知道你一分钟呼吸多少次吗？
生：猜（指3－5名）
师：光猜是不行的，要想知道准确数值，我们需要测一测，谁知道怎样才算一次呼吸？
生：吸进去吐出来算一次。
师：好，我们先来试一试。大家不要故意的去放慢或加快呼吸，要放松，正常的呼吸。为了能进行数据分析,我们要把测到的数据记录在表格里面.(课件出示表格)老师简单介绍。
生：师和学生一起测呼吸次数
生：汇报呼吸次数（指3－4名）
师：（课件）一般成人正常呼吸为16—20次/分，儿童30—40次/分。看来我们班同学的呼吸还是比较正常的。
2、测量运动后呼吸的次数
师：猜一猜，运动后我们的呼吸会发生怎样的变化呢？
生：呼吸加快。
师：多多少？猜猜看。
师：我们猜的对不对呢？
师：我们运动后再来测一测。
师：我们来做高抬腿运动，会吗？生做运动。
师：快准备测量呼吸，准备好了吗？开始
生：生记录。
师：感觉怎样？
生：感觉很累。生：快喘不过气来了。
师：和当初预测的一样吗？
生：和我预测的差不多。生：比我预测的多20次的。生：比我预测的少了3次。
师：有些同学猜测的还不太准是吧？没关系，我们只要有大胆猜测的勇气就不错，但猜测后能够再进行科学验证得到正确的结论就更棒了！
3、观察比较分析运动前后呼吸次数变化情况（出示记录表）
师：观察这两次测得的呼吸次数，你发现了什么？下面以小组为单位认真观察，讨论。
生：我发现我们运动后，呼吸次数都增加了。
师：为什么运动之后，呼吸会加快呢？
生：指名回答
师：小结：同学们说的非常好，人在运动时，所需要消耗的氧气比原来要多得多，所以呼吸次数会比原来增加。
三、探究吸进和呼出的气体有什么不同（实验验证吸进的是氧气，呼出的是二氧化碳）
师：过渡：大家猜一猜我们呼出的和吸进的气体一样吗？
生：不一样
师：怎么不一样？（那我们吸进来的是什么？呼出去的又是什么呢）
生：猜
师：现在我们用试验来验证一下我们的猜测是否正确。
课件出示实验方案：
1、2个杯子里装的都是澄清的石灰水。
2、一人用吸管向1号杯里吹气（注意不能吸食石灰水），另一人用橡皮囊向2号杯里吹气。
3、对比观察2个杯里的液体会有什么变化。
4、小组长做好分工。
生分组试验，师巡回指导实验
生汇报：谁来说一说你观察到了什么现象？
师：其他小组实验结果跟他们一样吗？说明什么？我们吸入与呼出的气体是不同的。
师：你感到2号杯里的水神奇吗？生:：神奇。
师：（课件出示：你知道吗？二氧化碳能使澄清的石灰水变混浊。）读一读。。通过读这句话你明白了什么？（板书：二氧化碳）
师：现在我们再来做深呼吸，吸――氧气 呼――二氧化碳 吸――氧气 呼――二氧化碳
四、 拓展活动
1、阅读：氧气会用完吗？
师：每时每刻都有这么多的人要进行呼吸，那氧气会用完吗？为什么？
生：不会
生：猜想小树可能能放出氧气等
师：请同学们打开课本，看13页最下面一段话。（自己读）
五、           进行环保教育
师：氧气对我们这么重要，而植物可以通过光合作用制造出氧气，为了拥有洁净的空气，我们应该怎么做呢？”
生：我们要多栽树 不乱砍树 要保护环境，砍一棵种一棵
师：小结：大家想法真好，除了这些，平时我还发现在有的客厅里还摆放着一些绿色的植物，（课件出示图片）这又是为了什么呢？
生：为了呼吸到更新鲜的空气。（居室内摆上一盆吊兰，在24小时内可将室内的一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫等有害气体吸收干净，起到空气过滤器的作用。）
这些都是对我们的呼吸有利的，在生活中还应该避免一些对我们呼吸不利的现象
（课件：你知道吗？电脑应适时关机―――省电模式会产生二氧化碳。电器不用时应该拔掉插头―――仅关机也会产生二氧化碳。）为了我们大家都能呼吸到更新鲜的空气，请随手做到环保节能，好吗？
六、全课总结
1、谈收获
这节课，大家表现得真精彩，通过这节课的学习，你有什么收获？
2、总结：
今天我们针对“呼吸”做出了许多猜想，然后又通过亲身体验验证了自己的猜想，并对一些数据进行了对比分析得出最后的结论。我们今天所经历的这个过程，也是科学家搞研究的一般过程。今后，我们还可以用同样的方法去探讨各种各样的问题。