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自由与传统
在我的心理酒神象征自由，冲破传统的束缚；日神象征传统，死板、固执、墨守成规。
但是， 什么是自由？什么又是传统？
自由指的是有限自由.也就是在一定的范围内的自由,法律范围之内的自由。
传统是人们用来界定人类发展经验历程的一个定性词语，它的相对面是现代，即传统是一个相对的概念。传统在人们的使用当中，用得特别广泛，渗透到人类活动的每一领域，传统可以冠戴于人类过去经验所表达的每一角落。
就我个人来说，从小生活在中国这个有着古老历史的国家，从我刚入小学，成为少先队员时，我就在唱“我们是共产主义接班人，继承革命先辈的光荣传统，爱祖国，爱人民，鲜艳的红领巾飘扬在前胸……”在我心里传统是神圣的，中国历史，中国传统是能让我流泪的精神寄托。自由是新世纪的代言，二十一世纪的今天我们努力创新，发展新的中国，在这一思想下，中国在世界上的低位越来越高，越来越稳定。
我欣赏、崇拜酒神，他是自由的，不受束缚的，但是20年的遵循日神精神的基础教导和影响，我更倾向于日神，我不能完全摆脱。我也不想完全摆脱，日神精神是不能磨灭的，世代相传的精神、制度、风俗、艺术等传统是以前时代留下的一种文化,一个时代确凿无疑的观念有时候是下一个时代的难题。在这个世界上,你可以超越习俗和限制,但不能无视它们走得太远，我们可以突破传统，但是不能抛弃传统。
我在创新方面还远远不够，我努力加强我的酒神精神，我努力参加学校实践活动，积极为学生们提供帮助……大学中，我正在慢慢接受酒神的思想，作为新世纪的大学生，我们要开拓思维，勇于创新，为建设祖国、适应新的社会而努力。但是现在的学生当中也出现这种情形，很多学生倾向于酒神的精神，也有一部分学生倾向于日神精神，这使得老师在授课时遇到困难，如果以酒神来讲课，课堂重点不突出，有学生有怨言考试不好复习；如果以日神来讲课，课堂教学死板，学生不能受吸引，上课不专心。
这就造成学生和老师之间的矛盾，但是就我个人来看，身为一名医学生，死板的日神教学时必不可少的，因为我们所学习的东西将来时要运用到临床实践，与人的生命息息相关的，不是能以玩笑来阐述的。但是在死板的日神教学中我们也可以运用酒神教学，以多动手，多动脑，多操作，多创新来强化理论知识。
我觉得酒神和日神的叠加会创造一个全新的自我，在延续我日神的基础上，我会努力加强酒神，以向社会诠释一个全新的我。