四年级教案《一处自然景观》.doc

四年级
第一单元 一处自然景观

教学目标
   　　1、 通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！
   　2、 寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。

教学过程：
一、 导入：猜谜语

青石板，板石青，青石板上钉洋钉。（星空）
悬崖挂幅大白布，千人万人捉不住。远听千军万马吼，近看银水飞下谷。（瀑布）
地球水族它第一，阳光下面是碧蓝。有处深来有处浅，喝上一口味儿咸。（海）
线儿细又长，不能缝衣裳。伸手抓不住，只见水汪汪。（雨）
忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走。（云）
赤橙黄绿青蓝紫，犹如彩练当空舞。夏日雨后常常见，太阳在西它在东。（虹）
动作谜语：伸出五个手指 （猜一座山） （五指山）
有“山水甲天下”之称的是 （桂林）

二、 刚才这些谜语都是关于哪些方面的事物呢？
引出作文题目：一处自然景观

三、 解释题目

一处：一个地方
自然景观：大自然中自然产生的景物，不是人工景物
自然景观可以认为是没有经过人类活动改造的原始景观，如喜马拉雅山，如日出。
人文景观是指有人为因素作用形成（构成）的景观。人为因素主要有文化，建筑等因素。如寺庙，城市等。

很多景观往往既有自然景观部分也有人文景观部分。例如庐山是自然景观，但是上面的公路，建筑却是人文景观。蜿蜒在崇山峻岭之间的长城是人文景观，但那些崇山峻岭却是自然景观。

搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？
  a、可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。
  b、也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园（校园的）一角。
  c、也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。

四、 挂出一幅图（山+湖）

1. 观察顺序
A， 时间顺序
B， 方位顺序
C， 游踪顺序（移步换景）

介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序、有步骤地把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。

2. 写作方法
A 看：颜色，形态，静态
听：动态，声音
闻：嗅觉
感：感想
想：联想到什么

B 修辞手法 比喻 拟人 排比

C 找衬托物
大海—轮船
河—鱼

五、 挂出多幅图 （ 游戏 ）

以游戏的形式来进一步强化学生对写作手法的掌握。
出示图片：瀑布 大海 日落 小河
老师准备好一个信封，信封的纸条上分别写着比喻，拟人，排比，衬托物，静态描写，动态描写，声音，颜色，嗅觉，联想。学生上来抽中哪张纸条就按照纸条的提示来回答。

六．写作指导
1.要求学生选择一处自然景观来写
2.确定好你的观察顺序
3.注意把写景的方法运用进去
4.字数400字以上

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