小学数学人教2011课标版一年级一年级-下册《找规律》教学设计.doc

一年级下册《找规律》教学设计
新世纪小学 赖月珍
教学内容：
人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第8５页的例1
教学目标：
1、 通过观察、实验、猜测、推理等活发现事物中简单的排列规律。
2、 培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。
3、 培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和
教学重点：懂得找简单图形的排列规律。
教学难点：用自已的语言概括简单的规律，并能创造出简单的规律。
教学准备：1、教具：多媒体课件，彩图。
2、学具：每人准备水彩笔，纸。
教学过程：
一、活动激趣，感知规律。
1、师：同学们今天上课带来了水果宝宝，看看有什么？出苹果、梨子、苹果、梨子……）
2、师：后面一个是什么？你是怎么知道的？
3、像苹果、梨子、苹果、梨子……为一组依次重复的排列，至少重复3次以上的，我们就说它是有规律的排列。
4、学生个别读，再集体读。
5、师：同学们生活中有规律的事物很多。今天，老师带你们去“数学乐园”找规律。（板书课题《找规律》）
（设计意图：为学生今后在生活中更多、更深入地探索事物的规律，留下广阔的思考空间，也为后继学习“稍复杂的变化规律”作好铺垫和延伸。）
二、活动探究，掌握规律。
（课件出示第８５页情境图－小朋友在）
1、 课件出示“六一”联欢会情景（例1）
2、 师：六一儿童节快到了，小朋友们把教室布置得可真漂亮呀！这幅图有什么？
生：有彩花、彩旗、彩旗、彩灯笼，还有男女同学围成圈跳舞。
3、 师：仔细观察，看看你发现了什么规律？ （学生观察图）
4、 师：它们都按照一定的顺序，有规律的排列的。我们一起来找找它们的排列规律吧。
（1） 请你仔细观察，哪些东西的排列是有规律的？是按什么规律排列的？
先让学生观察再进行2 人小组合作探究。
（2） 生：彩旗是按“一面红旗、一面黄旗”两种颜色为一组重复出现的。
（师在黑板展示红黄旗，圈一圈一组）
（3）出示灯笼、小朋友。

小结：像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。
（1） 按顺序依次重复出现的，像这样按顺序地重复排列就是有规律地排列。一般来说，一组事物依次重复排列（至少重复出现3次），我们就说是有规律的排列。（返回主画面）找出彩花、灯笼和小朋友的排列规律。
同学们发现的规律可真不少！在我们上面找到的每一组规律中有重复的部分。我们一起来找一找圈一圈吧。
（2）（请打开书P85圈出每一组的重复部分）
同桌检查一下，会做的同学教一教不会做的同学。
（设计意图：通过学生熟悉的“六一”联欢会会场的情景，引导学生发现身边有规律的事物。让学生在熟悉的情景中找出规律，说规律，并能按照规律说出下一个是什么。让学生感受到数学规律来源于生活。）
三、活动深化，巩固发展
1、练习一：如果在（彩旗、彩花、灯笼和小朋友）后面再加一个，应加什么？
（师在黑板上展示红旗，）请同学们拿出练习纸看练习一，圈出后一图形。
电脑出示，请哪个同学说说你的答案。
2、练习二：找规律，涂颜色。
同学们已经学会了找规律，那你能找出规律并接着涂颜色吗？
3、练习三：按自已喜欢的规律涂色
请你先想一想自己打算按怎样的规律涂色。
4、练习四：
1、运用规律解决问题。
聪明的孩子们不仅要学会找规律，还要学会“创造”规律。
老师考考你们能猜出下一组图形吗？（1、白兔、灰兔。2、红黄绿3、1正方1颗五角星1正2颗五角星。。。4、营救白雪公主（1）三角形圆形正方形（2）学科学学科学，，，（3）拍掌）
２、欣赏生活中的规律美。
规律在我们的生活中真是无处不在呀，有规律的事物常给人一种美的感觉。
请同学们一起来欣赏生活中的规律美。（多媒体播放）
３、联系生活找规律。
生活中还有很多有规律排列的，东西请哪位同学说一说。
４、“创造”规律，展示有特色的，学生小结评价。
你们学会了找规律，你能自己运用规律美，创造一幅有规律的图案吗？
请你用老师发的各色的星星、苹果等等贴纸创造出一幅有规律的图案。
（设计意图：为学生今后在生活中更多、更深入地探索事物的规律，留下广阔的思考空间，也为后继学习“稍复杂的变化规律”作好铺垫和延伸。）
五、全课总结，内化规律。
　　同学们，这节课你有什么收获？
（设计意图：学生是学习的主人，让学生说说学完这节课的感受，从而内化规律。）