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创建积极的课堂氛围
导读：积极课堂氛围的创建，有一点是非常重要的，即要把活动室当成家一样看待，让孩子感到温馨和安全，有归属感。因此，在布置活动室时要考虑孩子的需要，如小班的活动室可建立一个“宠物区”，让幼儿把家里的动物玩具带到幼儿园来，使孩子有了家的感觉，才会不哭闹。
　　积极的课堂氛围有利于幼儿的学习，幼儿年龄小，有意注意时间短，生活经验少，如果我们一直让幼儿处于一种被动的学习中，不仅危害幼儿的身心健康，还会使幼儿感到一种负担，没有好的学习效果。目前我们的教育教学中，让幼儿被动的学习比比皆是，仍然是教师教，幼儿学的课堂氛围。教育的宗旨在于培养自主的学习者，也就是能够进行有意义的学习并养成终生爱好学习的学习者。《幼儿园教育指导纲要》强调让幼儿在主动的学习环境中进行学习。因此，创建积极的课堂氛围，提高幼儿的学习积极性显得很重要。
　　一项让学生描述积极的课堂环境因素的测试提醒我们：学生在学习中的个人情感和学习经验因人而异。要创建积极的课堂氛围，从以下的几个方面来考虑：
　　1、安全感。心理学研究表明：人要有创造，必须要在安全的环境中才会有创造。幼儿年龄小，来到幼儿园本身就缺乏安全感，要创建积极的课堂氛围，就必须让幼儿感到安全。建立一个温暖的，孩子彼此之间熟悉和温馨、相互接纳的学习环境是一个重要的方面。这就意味着教师要了解幼儿的基本情况，甚至幼儿在回家后的爱好和兴趣、生活的环境等，以便教师能更好地选择符合幼儿年龄特征和生活经验的教育内容，使教育达到较好的效益，也为幼儿有更多的创造提供条件。
　　2、兴趣性。每个教师都知道，兴趣是学生最好的老师。幼儿由于他本身所固有的年龄特点，对任何的事情都特别的有兴趣，好奇心强，特别愿意去探索和追问。因此，教师要很好的利用幼儿的这个特点，建立良好的课堂氛围。有以下的策略：
　　①根据幼儿的兴趣来选择教育内容。幼儿由于他自身的年龄特点，对任何事物都感到新奇，好奇心极强，对任何事物都要打破沙锅问到底，因此，要抓住幼儿的这个特点，选择幼儿有兴趣的内容让他们去探索、去思考，去尝试着解决问题。如“蚂蚁是怎样搬东西的”等。
　　②用一些能引起幼儿兴趣、激发幼儿思考的方式向幼儿提供信息和提问。比如提问应是开放式的提问，让幼儿有思考的空间，“怎样让小般沉下去呢？”等。幼儿会根据教师提供的可思考的问题去思考。
　　③采用有意义的方式，让幼儿参与到学习和活动中。教师要考虑怎样把幼儿的视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉都调动起来，并让他们全身心的投入到活动中。