《青山不老》学案gailiang.doc

《青山不老》学案
课题
青山不老
年级
六
课型
新授
学习
目标
1、知识与技能：理解“肆虐、盘踞、三番五次、风雨同舟、山川共存、日月同辉”的意思。有感情地朗读课文，了解这位老人创造了什么奇迹，这一奇迹是在怎样的情况下创造的。
2、过程与方法：理解含义深刻的句子，特别感悟“青山是不会老的”深刻含义。
3、情感态度与价值观：通过本课的学习，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心，激发学生热爱自然、保护环境的思想感情。
学习
重点
引导学生独立阅读课文，了解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义。
学习
难点
体会“青山不老”的真正含义。
全 1 课 时 学 习 过 程
环节
学生活动
学法指导
教师活动
激
情
导
入
，
检
测
字
词

一、 播放我国晋西北地区土地沙化的课件资料（或出示相关图片资料），导入新课。
二、 检测字词预习情况。
1、 写拼音
（ ） （ ）（ ）（ ）
土炕 肆虐 盘踞 淤泥
2、 理解下列词语意思。
肆虐、盘踞、险恶、风雨同舟、归宿、劲挺、荡漾

回顾

欣赏

检测

引导

探

究

互

动

二、出示“阅读提示”，明确要求。
1.自由朗读课文，思考：这位老人创造了怎样的奇迹？这一奇迹是在什么情况下创造的？
奇迹一：

奇迹二：

奇迹三：

创造奇迹的大环境：

思考：他是一个怎样的老人？
15年里他过着怎样的生活？由此可以看出创造奇迹的小环境是怎样的？

再读课文，思考：81岁的老人本该享受天伦之乐，为什么他那么执着地植树、治理山沟？
（1）

（2）

（3）

2. 联系课文，想一想作者为什么说“青山是不会老的”。

朗读、概括

边读边批注，小组交流感受，全班展示，补充、评价。

朗读后，用“——”标出相关语句，组内讨论，师生交流，补充。

朗读

巡视
补充

巡视
个别指导
补充
小结

指导
补充
评价

指导
拓
展
延
伸

1、你从心底里想对这位可敬的老人说什么？还想对别的人说点什么吗？请大声地说出来。
我想对老人说：“__________________________________。”
我想对（　　）说：“__________________________________。”

2、热爱自然、保护环境，我们可以从身边的哪些小事做起？

3、结合平时积累的绿化环境的知识，写几条关于环保的宣传标语。
__________________________________
__________________________________
__________________________________

全班交流

自由交流
各抒己见

组内交流

补充

评价