宁陵县程楼乡初级中学信息技术提升校本研修计划.docx

宁陵县程楼乡初级中学信息技术提升校本研修计划
一．研制依据
为贯彻落实教育部《关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》（教师〔2013〕6号）、《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号）等文件精神，基于宁陵县教体局中小学教师信息技术应用能力提升的实际情况，对广大教师进行培训。
二．研修目标
利用现代信息技术和网络平台，线下研修与线上远程学习相结合，深入开展“中小幼教师信息技术提升”主题式课例研修活动。借助示范性网络国培项目，提升教师信息技术和学科教学融合能力，优化和推广应用“微课”教学形态，推进课堂教学改革，提升课堂教学水平；综合提升参训学员的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，建立信息技术环境下中小学教师专业发展的良好生态。
三．研修对象
全体在职教师
四．组班形式
以教研组为基础组建各工作坊：分为语文坊，数学坊，英语坊，政史地坊，理化生坊和体音美坊。坊主由各教研组组长担任。
五．组织管理
（一）机构保障：建立培训领导小组，师训领导具体负责组织实施。
组长：刘国权
副组长：刘自玺、姜永安、刘自昆
组员：曹新立、黄江海、许金英、刘明俊
（二）夯实工作责任
本次线下集中研修活动学科教研组负总责，以学科年级组为单位开展各项活动，全体学科教师全程参与，各坊主组织集中研讨、交流，布置线下研修工作，并与线上研修活动相结合，利用平台研修工具引导学员完成线上线下研修任务，积极促进本坊优秀成果的生成，负责线下研修活动的最终评价，撰写一份工作简报。
（三）考核评价
本次研修活动严格活动考核，线下集中研修成绩要通过量化考核表进行考核。
六．研修内容
第一阶段：定主题做计划
制定校级研修计划；组建校级工作坊
第二阶段：工具助力备课 
1.微课制作学习  2.学历案编写  3.深度学习
第三阶段实践研磨课例 
1.每个老师上交一份基于标准的学历案   2.制作上传一节微课
第四阶段成果展示
七、研修成果预期
1.通过线下集中研修，各学科教师形成“三个一”研修成果，即：每位教师完成一份基于标准的学历案、一节优质微课、一份基于标准的作业设计。
2.通过线下集中研修，优化和应用“光谱课堂形态”教学，促进教师专业成长，成就一批信息技术应用骨干教师和教学能手。