小学数学北师大2011课标版三年级设计意图.docx

设计意图1：因为学生已对面积单位有了一定的认识，且能具体感受到1平方厘米、1平方分米、1平方米等大致有多大，这样导入能让他们进一步巩固已学的知识，同时也会产生对新知识的渴望。这些都为下面的新知学习奠定了基础。 设计意图2：对于正方形的面积计算公式我没有把它作为例题来教学，而是把它放在练习中，在解决问题的过程中，学生从长方形的面积计算迁移到正方形的面积计算，通过正方形的特点，推导出正方形的面积计算方法，激发了学生学习数学的兴趣，发展了学生的推理能力和空间观念。 设计意图3：改变书中练习的呈现模式和问题、内容，力图把数学问题与实际生活密切联系起来，体现数学的应用价值。