六年级英语教材研读.doc

新路径英语4第三单元教材研读 双庆小学 王娟尊敬的各位领导和同行：上午好！今天有幸在这里和各位同仁共同研读教材，但我才疏学浅，教学经验不足，只能在这里粗浅地谈一下我对第三单元的认识，不足之处望在座的各位指正。单元整体分析一 教学内容：新路径4第三单元（Lesson O-Lesson T）共六课，前五课为新授课，最后一课为复习课。学习本单元的时候差不多是儿童节了。因此，本单元可以就儿童节来了，孩子们将要去动物园的场景学习交际句型lesson O Where are you going? We are / I am going to the zoo.及邀请别人加入的句型和各相关地点场所的单词。Lesson P和lesson Q承接着孩子们到了动物园所见到的动物，学习新单词（such as :goldfish hippo）及学习用存在句There is /are描述有和方位介词短语（next to in front of）.在动物园转了一圈，有点疲倦了，所以我们改为围绕Lesson O中学的”cinema”去看看 Lesson R 的dog show;在看这个 dog show 的过程中，我们和主持人一起复习第三册中的加减法表达：Whats A plus/minus B? Its C；第二册的交际句型：welcome to 学会赞美的表达：“Great” “Well done”儿童节结束了，孩子们又要回到我们的学校了。本单元的学习也要结束了，也就是说咱们的六年级的月考要来了。孩子们一下就没了过节的欢乐，所以一个孩子就给大家带了一个玩笑似的Lesson S good news。通过这个好消息，我们学习一些表达时间的词：yesterday, today及句型Whats it? Its a/an .二 教学目标：1 知识与技能： 掌握这个单元中magic box 部分的单词。 熟练掌握该单元的交际用语。 认读“Lets learn and sounds”部分的单词和掌握自然拼读法。 通过开展创设真实情境等一系列活动，培养学生主动思维，大胆实践，自主探究能力。2情感目标：通过这个单元的学习，让学生体会学习英语的乐趣。在教学中结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习英语的兴趣，提高学习英语的积极性和主动性，培养团结合作的意识。让他们乐于了解英语国家儿童的兴趣、爱好及外国人的风俗习惯。 三 教学难点和训练点： 1、magic box 部分的单词记忆。 2、交际举行的运用。 3、自然拼读法的掌握及运用。四 单元教法，学法设计 1 本单元共有6课，而每课基本是两页。一课分为两个课时，第一课时基本上是magic box 部分的词汇，和Lets learn and the sounds. 第二课时的内容：lets talk和read and match。 2 教学主要分为：单词教学、语音教学、交际用语的教学和练习。单词教学：可以通过实物，图片等进行呈现。（本单元贴近生活，很多单词可以通过实物来呈现） 通过老师教读，用录音机教读音。 用猜词、贴字母、连线，动作表演等方法巩固。对话教学： lead in以新代旧。用以前学的句子引入过度到新句型。 教师创设情境并适当讲解（切忌复杂） 朗读课文：跟教师读，跟录音读；学生读(全班齐读、分组读或个别读、竞赛等) 提供句子模板进行对话练习（反复形式多样）和写作练习。如 A: Where are you going? B:I am/ We are going to (the zoo the park the cinema) 语音教学-单词的拼读：读音法或自然拼音法（Phonics）这部分的单词，读音掌握巩固可采用找异同 替换首字母五 具体分析：Lesson O 的考点、难点、训练点： 交际句型： 1 A: Where are you going? B: Im/ we are going to.2 Would you like to join us?词汇：bookstore, supermarket, post office, cinemaLesson PQ 句型：There is a(n)+ 名词单数 （表示单个事物存在时） There are some(two, three)+名词的复数形式（表示的是两个或两个以上的事物存在）易混点：is和are 的用法 词汇：方位介词next to in front of(拓展under behind on in betweenand) Lesson R 句型：welcome to Whats plus/minus Its .词汇：ask answer plus minus well doneLesson S 句型：whats it? Its a/an 易混点：a和an 的用法。 词汇：表时间的yesterday today tomorrow和名词 newsLesson T 每课的重难点复习 注：句型的学习和训练的方法要尽量避免直接告知汉语意思后进行操练，应创设情境，让学生在情境中锋感知、理解句型的含义 ，然后在教师的指导下完成语法的学习。（口头操练，笔头-连词成句，造句 ）4