备课中心.小学数学苏教版二年级《七-角的初步认识》-教学设计.doc

《角的初步认识》的教学设计

教学内容：
苏教版二年级下学期第七单元内容角的初步认识的第一课时《认识角》。
教学目标：
知识与技能：结合生活情境发现角、知道角，能够识记角各部分的名称，初步认识角。
过程与方法：让学生动手画角、做角，加深对角的认识，并能比较角的大小。
情感与态度：在认识角的过程中，体会数学与生活的密切联系，在探索角的大小过程中学会方法，增强数学学习的兴趣，并培养学生的合作意识和合作能力。
教学重、难点：
重点：初步认识角，知道角的各部分名称。。
难点：理解角的大小与边张开的大小有关系。
教学准备：
学生：、三角尺、活动角用具、作业设计。
教师：三角尺、白板课件。
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
谈话：小朋友们，这个周末，小明和小红可忙了，他们在干什么
呢？让我们一起去看看吧？
师：在这个图的桌面上你看到了什么？其实在这个桌面上还藏着一位新的图形朋友，到底是谁呢？这位新的图形朋友就是角。
揭示课题:今天这节课，我们就一起来认识角。
二、引导探究，学习新知。
1.摸一摸。（三角尺）
2.认一认。（介绍角各部分名称）
小结出角的特征：角有一个顶点和两条边。（板书）
3.找一找。（在图形中找出角）
4.动手制作角，建立空间观念。
（1）尝试做角。
（2)展示活动角，体验角的大小。
得出：角的两边张开的越大，角就越大。角的两边张开的越小，角就越小。角的大小与两条边张开的大小有关）板书。
三、深化练习，巩固新知。
1.出示“想想做做”第一题：下面的图形，哪些是角？哪些不
是角？能指出角的顶点和边吗？
2.出示“想想做做”第二题：下面的图形各有一个角？
3.出示“想想做做”第三题：下面的钟面上时针和分针形成的
角，哪个最大，哪个最小。
4.出示“想想做做”第四题：
（1）比一比三角尺。
（2）观看红角和蓝角 。
得出：角的大小与边的长短无关。（板书）
四、能力拓展，技能展示。
（1）画角。
（2）展示、交流。
（3）小结：画角的过程。
（4）比一比，谁画的角大。
（5）欣赏有趣的角。
五、全课总结，再次呈现。
六、板书设计。
角的初步认识
角有一个顶点和两条边。
角的大小与角的两条边张开的大小有关。
角的大小与角的边的长短无关。