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认识等腰三角形和等边三角形 　

教学内容：
教材第30-32页的认识等腰三角形和等边三角形，“想想做做”。
教学目标：
1、在实际的操作中，认识等腰三角形和等边三角形的基本特征，并能根据具体要求画出等腰三角形和等边三角形。
2、学生在探索图形特征以及相关结论的活动中，进一步发展空间观念，锻炼思维能力
教学重点：认识等腰三角形和等边三角形的特征。
预习作业：
１、例题中的三角形，并量出它们各自三条边的长度 。
２、预习课本第30-32页的内容，完成第31-32页的“想想做做”第1-4题。
教学过程：
一、预习效果检测
1、班内交流 “想想做做”1-4题的完成情况。
第1题，让学生说出判断的理由。
第2题，全班交流时说清楚为什么是等腰三角形和直角三角形，让学生独立操作、演示说明。第3题，让学生依次说明为什么是等腰三角形，还可怎么分类？
第4题，同桌比比画图情况，提问：等腰三角形可以是哪些三角形？
二、合作探究新知
1、认识等腰三角形
（1）讲述：请大家拿出你们准备好的三角形，将你们量得的这三个三角形的三条边的长度汇报一下，并纪录下来。
（2）提问：这三个三角形有什么共同的特点？
（每个三角形都有两条边是相等的。）
师提问：像这样，有两条边相等的三角形叫作什么三角形？

（3）出示图:

提问：照上面的方法剪成的三角形是等腰三角形吗？
学生小组内讨论。
全班交流，引导学生用轴对称图形的有关知识加以解释。
（4）出示等腰三角形，介绍各部分名称。
谁来介绍一下等腰三角形的各部分的名称？请同学们用量角器量出两个底角的度数，你发现了什么？
（等腰三角形的底角相等。）
2、认识等边三角形。
（1）学生拿出事先准备好的等边三角形。
学生小组活动，要求：通过量一量，看看这个三角形有什么特征？（这些三角形的三条边的长度相等）
教师个别辅导学生。 全班交流。
师小结：像这样三条边相等的三角形叫做等边三角形。
（2）你会照样子用一张正方形纸剪出一个等边三角形吗？
让学生介绍剪的方法。
3、提问：等边三角形还有什么特点？
（等边三角形的三个角也相等。）
三、课堂达标检测
1、完成“想想做做”第5－7题。
学生独立完成，说出思考的过程。
2、老师相机指导。
四、布置作业
１、自学“你知道吗”，然后设计一个雪花的图案。
２、完成练习三。
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