参观博物馆.doc

集体精备课个性化教学案
集体预案
个性化处理
教学随想
备课组： 四年级数学组
单元： 第五单元
课题： 参观博物馆
课型：新授课
授课人：
授课时间：
课　时；　1　　　　　

教学目标：利用学生已有的知识，自主探索整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法。结合具体情境，培养估算意识，提高估算能力。能正确掌握小数除法的计算方法，利用小数除法解决日常生活中的一些简单的问题。
教学重难点：利用已有知识，自主探索整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法。
教学准备：
教学过程：
一、旧知铺垫
1、实物投影呈现下列各题
      18.2 ÷ 7=        13.2 ÷ 8=
2、学生用自己的语言表述计算方法。
    表述的要点：（1）按照整数除法计算；（2）商的小数点必须与被除数的小数点对齐；

二、创设情境，提出问题，并解决
1、呈现情境图。
提出问题：从图中你得到什么信息，又想知道什么呢？
2.解决问题：平均每人花了多少钱？
（1）估算
（2）笔算
①列出解决问题的算式：26÷4
②学生尝试用竖式计算
③展示学生的计算方法。

④讨论：为什么在余数2的后面可以添0 ？
⑤共同总结出用竖式计算的方法及注意事项
整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法及注意事项：
A、从高位除起。
B、除到被除数的个位有余数时，首先在商的个位后面添上小数点，然后在余数的末尾补0再除。
⑤.尝试练习
计算下列各题： 42÷5       54÷4
4、呈现情境图
（1）提出问题并估算
（2）独立解决问题并小组交流。
（3）全班交流（重点研究出用竖式计算的方法）。

（4）此题要注意什么？
（被除数不够除时，首先在对齐被除数的商的个位上添0，然后在被除数的个位后面添上小数点并添上商的小数点，最后在被除数后面补上0再继续除。）
（这里是本节课的难点，老师的示范有利于学生突破知识的难点。）
（5）尝试练习
计算下面各题：5.6÷16       4÷25
三、在应用中巩固，在巩固中内化
四、课外拓展
你能用今天所学的知识解决生活中的哪些问题？看谁发现得多。

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