教师职业道德9.doc

教师职业道德

1、（多选）教师职业劳动的特点：一、教师职业劳动任务的二重性（教书、育人）。二、教师职业劳动过程的艺术创造性；三、教师职业劳动作用的特殊性；四、教师职业劳动的实质是爱心奉献。
2、（判断）教师职业劳动过程的艺术性是由劳动对象的特点决定的。教师职业劳动过程的创造性是由教学内容的特点决定的。
（判断）教师职业劳动的特殊性：不仅直接创造社会精神财富，而且也间接创造着社会物质财富。教师职业的劳动的对象是人。
3、爱心奉献的实质：一、爱学生与爱教育事业是一致的；二、教师的爱是取得良好教育效果的前提和情感基础。三、学生的成长离不开“爱心”的支持。
（判断）当教师的爱以尊重和信任的方式出现时，学生会获得情感上的满足，从而产生积极的情感体验。
（单选）教师的爱最终的效果是让每一个孩子都走向成功，因此，可以说成功是衡量师爱效果的最终标尺。
4、（简答）教师职业劳动的社会价值：一、教师的职业劳动是继承和发展人类科学文化的桥梁。二、教师的职业劳动可以为社会造就人才。三、教师的职业劳动实现了科学的再生产。四、教师的职业劳动促进人类的自我完善。
5、（重点）为什么时代需要高尚的职业道德：P9页一、社会进步需要教师具有高尚的职业道德；（首先要继承中国传统式的中的有价值的成分、其次要借鉴和吸收世界各国的教师职业道德、最后要适应时代需要进一步丰富和完善教师职业道德）二、教育改革需要教师具有高尚的职业道德；三、素质教育需要教师具有高尚的职业道德；四、生产力发展需要教师具有高尚的职业道德；（随着生产力的发展，生产关系不断变革，教师职业道德的内容不断变化）五、新技术革命需要教师具有高尚的职业道德；六、精神文明建设需要教师具有高尚的职业道德；七、社会转型需要教师具有高尚的职业道德；八、社会民众需要教师具有高尚的职业道德。
6、转型期的价值观发生变化：个体价值受到关注；价值取向趋向于功利化；价值观趋于多元化。
7、教师职业道德的概念：教师职业道德，简称师德，是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体关系时所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在此基础上所表现出来的观念意识或行为品质。
8、影响教师职业道德形成和发展的因素：首先，受社会经济关系制约：一、社会经济关系所决定的教育利益，是教师职业道德的客观物质基础；二、社会经济关系决定了学校教育的目的和人才培养的标准，制约着教师职业道德的基本内容和要求。三、社会紧急关系的发展变化，最终必然引起教师职业道德的发展变化。其次，受社会精神文化因素的影响：一、政治思想状况的影响。二、科学文化的影响。、三、传统道德的影响；四、文学艺术的影响；五、社会风气的影响。
9、教师职业道德与社会公共道德所具有的共性表现在：一、相对的独立性；二、本质的阶级性；三、历史的继承性；四、现象的一致性。二者区别：一、产生的时间和发展的状况有所不同；二、使用的范围有所不同。
10、教师职业道德有共同性和继承性。P25页。
11、教师职业道德的特点：一、教师职业道德使用的针对性；二、教师职业道德要求的双重性；三、教师职业道德内容的全面性；四、教师职业道德功能的多样性；五、教师职业道德行为的典范性；六、教师职业道德影响的广泛性和深远性。
12、（简答）教师职业道德的功能：一、对教师工作的促进功能，P31页；（重要作用：动力、调节、评价）二、对教育对象的教育功能；三、对社会文明的示范功能；四、对教师修养的引导功能。
13、（重点）教师职业道德的基本原则：P36页一、忠诚于人民的教育事业是教师职业道德的基本原则。是调节教育过程中人与人之间关系所应遵循的根本指导原则，（一）我国教育的社会主义性质，决定了教师必须忠诚于人民的教育事业。（二）社会主义道德的基本原则，决定教师必须忠诚于人民的教育事业；（三）教育在社会主义建设中的地位与作用决定了教师必须忠诚于人民的教育事业。二、教师职业道德基本原则的构成要素：教书育人、为人师表、献身教育。三、教师职业道德基本原则的地位和作用：教师职业道德的基本原则是不同社会教师职业道德相区别的根本标志，教师职业道德的基本原则是教师职业道德的灵魂和核心，教师职业道德的基本原则是贯穿教师职业道德的一根红线。综上所述，“忠诚于人民的教育事业”，正确体现了教师个人利益与社会利益的相互关系，它是教师职业道德的灵魂，影响和制约着其他一系列教师职业道德规范的贯彻。
14、社会主义道德的基本原则是集体主义。在集体主义原则指导下，职业道德的基本原则是忠于职守，全心全意为人民服务。
15、教师职业道德基本原则的构成要素：一、教书育人（本质目的要素）；二、为人师表（行为活动要素）；三、献身教育（精神思想要素）（要有强烈的事业心；要由高度的责任感；要有公而忘私的高尚品格）；
16、教师职业道德基本原则的地位和作用：一、教师职业道德的基本原则是不同社会教师职业道德相区别的根本标志。二、教师职业道德的基本原则是教育职业道德的灵魂和核心。三、教师职业道德的基本原则是贯穿教师职业道德的一根红线。
17、（了解）教师职业道德范畴狭义：是指那些反映教师个人与社会、个人与他人之间最本质、最主要、最普遍的道德关系的概念。
18、（了解）教师职业道德范畴的作用：在整个教师职业道德体系中，既是总结，又是指导，起着承上启下、沟通前后的作用。
19、教师的义务：教师在一定的内心信念和道德责任感的支配下，在教育教学实践中，自觉履行的对学生、他人和社会英金的职责和任务。义务不以获得某种权利为前提，而是以奉献和牺牲精神的前提，是从内心信念出发的。
20、（判断）教师的良心：教师在教育教学实践中，在履行对他人、对社会的义务过程中所形成的道德责任感和自我评价能力。（判断）良心从形式上看是主观的，表现为人们内在的情感和理智，它的内容是可观的，是一定的社会关系和生活实践在人们意识中的反映。
21、（了解）教师的良心在教师职业道德行为过程中具有能动作用，表现为：在选择教师行为前，起“司令官”作用；在教育行为实施过程中，起“检察官”的作用；在教育行为完成后，起“评判官”的作用。
22、教师的公正：教师在教育教学过程中正直无私的处理人与人之间的关系，公平合理的解决各种矛盾。
23、教师的幸福：是指教师在教育教学实践中，由于感受到或意识到自己教育理想和目标的实现而得到的精神上的满足。P49页“综上所述”这一段，判断题。
24、（重点）依法执教：涵义在教师职业活动中，必须严格依照宪法和法律来规范自己的言行，享有宪法和法律赋予的各种权利，承担宪法和法律规定的义务。实质就是要求教师从严格守法的高度，在全部职业行为中始终坚持正确的方向。
25、依法执教规范确立的依据：一、是教师坚持正确职业行为方向的保证。二、是依法治国基本方略对教师职业的必然要求。三、是教师自身生存发展的基本要求。
26、依法执教的基本道德要求：一、教师要认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚持正确的政治方向。二、教师要坚决拥护和贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领。三、教师要认真贯彻党和国家的方针政策。四、教师要知法、懂法、守法，自觉增强法律意识。
依法执教要求教师从严格执法的高度，在全部职业行为中依法办事。这是教师职业道德的首要准则。
27、廉洁从教的基本道德要求：一、培养高尚得到的精神；二、发扬奉献精神；三、不利用职业之便谋取私利。四、自觉抵制社会不良风气影响。
28、团结协作：教师在教育教学过程中，要正确处理与其他教师、学校领导以及有关人员之间的关系，做到互相尊重、团结一致、密切配合，共同促进教育事业的发展。
29、团结协作规范确立的依据：一、团结协作是社会主义的集体主义原则在教师职业道德上的具体体现。二、是社会主义精神文明建设的需要。三、是教师自我完善的客观条件。
30、团结协作的基本道德要求：一、关心集体、服从领导；二、谦虚谨慎，尊重同事；三、相互学习，互相帮助；四、积极维护学校荣誉，共创文明校风。
31、尊重家长的基本要求：一、主动加强与家长的联系；二、尊重家长，不挫伤家长的感情；三、加强沟通，密切配合。四、保持与家长在教育要求和教育方法上的一致。五、教师要教育学生尊重自己的家长。六、要防止与家长交往的庸俗化。
教师与家长联系的方式：家访，开家长会，组织“家长委员会”，举办家长学校。
32、爱岗敬业：教师要忠诚和献身于人民的教育事业，把自己的全部心血和精力投入到教育事业，并贯穿于教育教学的全过程中。爱岗敬业是衡量师德行为善恶的最高道德标准。
33、爱岗敬业规范确立的依据：一、是祖国和人民对教师提出的根本要求。二、是教师人生价值实现的基本途径。三、是教师履行职责的自觉性和承担使命的责任感的集中体现。四、是教师职业其他道德规范发挥作用的前提和基础。
34、爱岗敬业的基本道德要求：一、热爱教育、热爱学校；二、尽职尽责、教书育人，注意培养学生良好的思想品德；三、认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责；四、不传播有害学生身心健康的思想和言论。
35、（重点）热爱学生规范确立的依据：一、是教师教书育人的重要前提。二、是教师忠诚于教育事业的重要表现。三、是推动教师热爱本职工作的力量源泉。
36、热爱学生的基本道德要求：一、关心爱护全体学生，尊重学生的人格；二、对学生严格要求，耐心教导；三、保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。
37、严谨治学的依据：是教师职业内在的客观要求；是教育事业改革和发展的要求。
严谨治学的基本道德要求：一、树立优良的学风，不断学习新知识。二、刻苦钻研业务。三、积极探索教育教学规律，努力改进教育教学方法。
38、（重点）为人师表：教师在教育教学过程中，要用自己的言行，位学生做出表率，从而影响学生，教育学生。为人师表规范确立的依据：是教育性质、教育目的和教育规律对教师整体素质和行为取向的客观要求，是教师言教与身教的统一；是由我国教育的任务决定的；是社会主义精神文明建设的实际需要。
师表，包括学为人师，行为世范。为人师表，使教师道德的基本准则，但不等于时时处处作受教育者的表率。
39、为人师表的基本道德要求：一、教师要模范遵守社会公德，讲文明讲礼貌。二、严于律己，作风正派。三、以身作则，注重身教。
40、锐意创新的依据：是培养创造性人才的迫切需要；是由教与学过程中的矛盾所决定的。
锐意创新的基本道德要求：一、转变教育观念，培养创新精神；二、努力丰富自己的创造力；三、积极研究和探索前沿科学。四、博采兼纳相关知识。
41、教师职业道德评价的对象是教师的道德品质和道德行为。好的动机产生坏的效果，是“好心办了坏事”，不具有道德价值的善良行为；坏的动机产生好的效果，是“歪打正着”，具有道德价值的非道德行为。
教师职业道德评价的根本依据是：动机与效果的辩证统一。坚持用政治与业务相统一，坚持把教书与育人有机结合起来，坚持眼前利益与长远利益的统一。
42、评价教师职业道德的标准，就是看他在教育实践中是否忠于人民的教育事业，这实际上是无产阶级道德的基本原则在教师职业道德中的体现。教师职业道德的基本原则，即忠于人民的教育事业是评价教师职业道德的根本标准。
43、教师职业道德评价的方式：一、社会舆论；二、内心信念；三、传统习惯。P114页
44、道德评价：是一定社会和阶级的道德规范转化为个人行为的中间环节。作用是：鼓励和提倡符合教育职业道德原则和规范的行为，谴责和抵制背离教师职业道德原则和规范的行为。
45、（重点）教师职业道德修养：特指教师在职业生活中按照一定的职业道德原则和规范，进行自我锻炼和自我改造以及所形成的道德品质和所达到得到的境界。
46、教师职业道德修养的主要内容：一、树立远大的职业道德理想；二、掌握正确的职业道德知识；三、陶冶真诚的职业道德情感；四、磨练坚强的职业道德意志。五、确立坚定的职业道德信念。六、养成良好的职业道德行为习惯。P119页
47、教师的职业实践是进行职业道德修养的根本途径。
48、慎独：在没有外界监督、独自一人的情况下，也能自觉遵守道德规则，不作任何对国家、对社会、对他人不道德的事情。

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