初中计算机教学计划参考.docx

初中计算机教学打算篇一：2013至2014初中计算机教学打算2013至2014初中计算机教学打算一、指导思想及教学目的接着以建立有中国特色的社会主义理论为导向，学习和贯彻江泽民总书记关于“三个代表”和“教育咨询题”的讲话精神，接着开展“两思”教育活动，深化教学改革，全面推进科研、素养教育。结合学校工作打算，积极开展本科各项活动。旨在提高学生计算机知识水平。使学生掌握WIN98操作系统根本知识和根本操作；学会使用POWERPOINT制造、播放、演示文稿等根本操作。二、学生情况分析现任教的初二级学生中有少数在家学习过或使用过电脑的学生，他们和其他大部分没有接触过计算机的学生的根底相差较大。喜爱表现本人，以致于在机房上机时更改机房里学活力的某些配置，造成治理上的困难。而绝大多数同学依然初次接触WIN98操作系统，也没学习使用过集成办公软件诸如WORD2000、WPS2000等软件，关于计算机的理解比拟浅薄，关于计算机的认知还不够，关于学习计算机的方法一无所知，与初二学生应有的水平差距较大。表如今知识衔接不上，接受起来有一定困难，只得补习初一的WIN98等内容。三、教材分析学生如今所使用的教材是由广州市教育局教学研究室依照教育部颁发的中小学信息技术课程指导纲要（试行），结合广州市中小学开展信息技术教育的根底与条件编写的广州市信息技术教育课程信息技术初中第二册。1、教材特点：教材有用性强，粗浅易明白，图文并茂，是比拟合适初中二年级的学生使用的。2、教材内容：初中第二册的信息技术教程总共有四章，第一章为POWERPOINT的简单应用，第二章是因特网的根本应用，第三章、第四章是选学内容，分别为办公软件电子表格EXCEL和高级应用的网页制造FRONTPAGE。本学期将要学习的是第一章及第二章的内容。以及补习初一的WIN98等根本知识。3、重、难点：重点在于使学生熟悉计算机的根本操作，能纯熟使用WINDOWS98的操作，以及POWERPOINT的使用；难点在于对程度不一的学生，特别是从未操作过计算机的学生，要在短短十几个课时中纯熟掌握和运用，理论和操作两不误。三、主要措施针对以上几点，主要措施如下：1、采纳“平时分积分制度”。将期末总成绩中50的平时分分为两个部分：50为答复下列咨询题、交作业、做示范、作品展示等操作的得分；另50为上课、上机纪律的表现分。2、每班上机都编好坐位。新机房有足够的机器供学生上机。在上机时，要求每位同学严格按照学号坐在本人的坐位上。详细制定机房纪律在班上宣布，如上机时不得下位、调位，不得大声喧哗，有咨询题时举手提出来等；如有违背那么扣除平时分。3、计算机课除第一节课在教室里给同学们讲一些上机考前须知和一些计算机的根本知识外，其他课程全部在机房上课，充分利用网络教室功能。自已用PowerPoint等软件制造一些学生比拟感兴趣的课件，或借助一些多媒体教学软件来进展教学，利用多媒体加深学生的印象。每节课均采纳演示操作提咨询解疑的方法，让学生在观看演示后本人动手操作，在操作的过程中发觉咨询题，然后师生一起处理咨询题。如此使学生能够即学即用，提高学生的积极性，激发学生学习兴趣，加深学生印象。四、教学进度本学期共二十一周，而计算机须在十八周完毕教学。除去期中及国庆休假后本学期计算机课每班总共约为十六个课时左右。1、认识计算机的硬件组成，正确的开关机，理解计算机在日常生活中的应用。2、简单使用计算机，理解键盘、鼠标的使用，能输入简单的文字。3、掌握文字录入的根本方法，养成正确的姿态，科学的指法，培养盲打的习惯。4、认识操作系统，理解应用软件，理解windows中文件、文件夹的根本操作，学习使用附件中的画图程序。认识软盘、光盘等存储介质，掌握使用windows附件中的录音机、计算器等应用程序。学习使用word文字处理软件，进展文字处理。七年级学情：七年级学生刚接触信息技术，充满好奇和渴望。我打算先让他们去感受一下什么是计算机，培养学习兴趣，再进展理论和实践的学习。四、教材分析：教材了“学习目的”、“想想看”、“知识窗”、“试试看”、 “做做看”和“考虑与练习”等一系列栏目。教材以粗浅易学的实例带动根本知识的学习和应用软件的操作。各课大都从完成某一任务着手，提出咨询题或目的，通过示范操作或阅读课本完成任务，从而激发学生的学习兴趣，培养学生发觉咨询题和处理咨询题的才能。教材以信息处理为主线，注重培养学生的信息认识以及获取、分析、处理、传递、运用信息的技能，培养学生自主学习和合作学习的才能，培养学生创新精神和实践才能。五课堂教学1、以课改理念设计、教学，积极发挥学生的主体参与作用。2、发挥信息技术的工具职能，整合学科教学。3、发挥“小能手”的帮学作用，提高课教学效率。4、组织学生合作学习，培养团队精神，加强合作认识。5、每课以主题鲜明的任务驱动，在实践操作和探究的过程中学习操作技能。6、组织“小擂台”、“操作小能手”、“我真行”等多方式、多层次的竞赛活动，培养学生的学习兴趣和习惯时代新潮的竞争认识。7、加强学法指导，积极制造自主学习的时机。8、注重对弱势对象的帮扶补救。篇二：初中信息技术教学工作打算八年级信息技术教学打算一、指导思想：依照工作打算和中学信息技术课程指导意见以及学生的详细情况，明确中学信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的兴趣和认识，让学生理解或掌握信息技术根本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的才能，构成良好的信息技术素养，为他们习惯信息社会的学习、工作和生活打下必要的根底。二、教材简析本学期使用的计算机教材是上海科技出版社出版的初中信息技术八年级上册。本教材主要内容如下：、初识电子表格、小小单元格、我的工作簿、工作表、Excel中公式的使用、Excel中函数的使用、美化工作表、数据的排序及挑选、Excel中统计图表的制造三、学情评价、学生学习计算机的兴趣浓重，热情较高、学生的计算机根底知识掌握不够牢、学生运用电脑的才能较差、部分学生上机行为不够标准、有些学生键盘操作不纯熟，用一只手操作键盘现象较严峻6.学校合并后学生才能差异更大。四、目的要求、培养学生保护公物的良好习惯、提高学生学习计算机理论知识的兴趣、标准学生上机行为、对学生适时进展爱国主义教育、成绩指标：平均分80，及格率98，高分率80五、教学重点：1、电子表格的组成2、工作簿、工作表的建立3、工作表格式的设置4、公式与函数的使用5、图表的创立六、待打破的难点1、使用电子表格处理数据2公式与函数的使用七、教学措施、认真研究，精心备课、细心讲授、耐心辅导、严格要求学生5、对学习困难的学生加强辅导，以优生后进生。在互相协助互相促进中到达人人学明白。八、教学进度1初识电子表格12选取单元格13单元格根本操作14工作簿15建立工作簿16打开命名工作表17编辑工作表18序列填充19公式的使用110期试111函数的使用12使用函数指南13调整行列宽14设置单元格式15设置小数位等16数据的排序17数据的挑选18创立图表19编辑图表20期终考核七年级信息技术教学打算一、指导思想：依照学校工作打算和中学信息技术课程指导意见以及学生的详细情况，明确中学信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的兴趣和认识，让学生理解或掌握信息技术根本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的才能，构成良好的信息技术素养，为他们习惯信息社会的学习、工作和生活打下必要的根底。二、学生根本情况学生对本学科的学习积极性依然比拟高，由于信息技术课并不像语文、数学那么单调、单调，也不像历史、政治需要死记硬背。相对来说学生觉得比拟新鲜。但是这又存在一个咨询题确实是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏、上网聊天。因而，学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进展正确的引导。有的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较纯熟，有大部分学生纯粹是上课时间听课，课后就没有练习稳固的时机，另外，学校合并后学生才能差异更大，因而要对学习后进的同学多加辅导。三、教材分析本学期教材主要介绍信息技术根底知识、计算机根本知识及工作原理、操作系统根底知识与操作，以及网络技术根底知识及应用。本期教材理论性较强，涉及到特别多根底理论，学生学习过程比拟单调。要加强引导，增加兴趣信。四、教学目的：1、理解信息技术根底知识。2、理解计算机根本知识及工作原理。培养学生对计算机的感性认识，理解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和认识。3、养成良好的计算机使用习惯。4、理解操作系统根底知识。会根本操作。5、学会使用根本的应用程序，对软硬件进展最根本的治理。6、理解网络根底知识。认识因特网，能能通过因特网获取信息。7、会使用电子邮件。五、教学重点信息技术根底知识、计算机根本知识及工作原理、操作系统根底知识与操作，以及网络技术根底知识及应用。六、待打破的难点篇三：2014-2015学年第一学期初中信息技术教学打算2014-2015学年第一学期初中信息技术教学打算以教育部中小学信息技术课程指导纲要（试行）为指导。培养学生对信息技术的兴趣和认识，让学生理解和掌握信息技术根本知识和技能，理解信息技术的开展及其应用对人类日常生活和科学技术的深入妨碍。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的才能，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等咨询题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为习惯信息社会的学习、工作和生活打下必要的根底。按“中小学信息技术课程指导纲要(试行)”的要求，初中阶段的教学内容中“文字处理的根本方法”是较大的一个板块，是支持终身学习和合作学习的手段，是日常生活和学习、工作必要的根本技能，“用计算机制造多媒体作品”、“网络根底及其应用”既是学生最想学的，也是实际中特别需要的知识。因而应把这些作为学生学习的切入点，在调查学生学习态度的统计结果中，有近80%的学生渴望多学，“不想学习”和“学不学无所谓”的总共只占2%，说明学生的求知欲望是特别强烈的；有选择的学习者为21%，说明当代初中学生特别思想，也有主见，这对老师设计教学打算，制定教学策略以及设置学习任务都有特别大的挑战性，对如何引导学生树立正确的学习观，激发不愿学习者的学习兴趣，是教好信息技术课不可无视的环节。因而要探究构建信息技术课的教学方式，能更好地上好信息技术课，制定合理的、符合学生实际的教学策略。制定小组协作学习的方式，互教互学，共同进步。老师那么重点指导不纯熟的同学，使他们尽快缩短与同伴在学习上的间隔。1、理解信息技术的应用环境及信息的一些表现方式。2、建立对计算机的感性认识，理解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和认识。3、在使用信息技术时学会与别人合作，学会使用与年龄开展相符的多媒体资源进展学习。4、能够在别人的协助下使用通讯远间隔获取信息、与别人沟通，开展直截了当和独立的学习，开展个人的爱好和兴趣。5、明白应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任认识。6、学习网络的根底知识7、学习网页制造的根底知识。8、认识图像处理软件，能够制造一个简单的图像文件。七、八、九年级信息技术教学打算一、指导思想当今人类社会已经进入21世纪，以计算机、网络和通讯技术为核心的现代信息技术在社会各个领域都得到了广泛的应用，并逐步改变着人们的学习、工作和生活方式。信息的获取、传输、处理和应用才能已经成为现代新人类最根本的才能与文化水平的标志。在这种大环境下，本学期的信息技术教学工作，将严格以理论为指导，坚持理论联络实际的原那么，教有用的信息技术知识，以用为主。在学生上机练习中，强调人人学会，人人动手。狠抓学生根本功、根本才能的训练，并引导学生将所学知识运用于实际的生活中，同时，教学中多留意培养学生良好的学习习惯，以及良好的思想道德情操，到达教书育人的目的，为国家培养出合格的中学生。二、学情分析本学期七、八、九年级由我指导教学，通过走访交谈，对学生有了一些理解： 、学生学习计算机的兴趣浓重，热情较高、学生的计算机根底知识掌握不够牢、学生运用电脑的才能较差、部分学生上机行为不够标准、有些学生键盘不会操作，有的不纯熟，用一只手操作键盘现象较严峻， 针对上述不良习惯，在学习中会严格要求，关于本学期的学习，要使他们进一步入好门，并能学以致用。三、目的要求、培养学生保护公物的良好习惯、提高学生学习计算机理论知识的兴趣、标准学生上机行为、对学生适时进展爱国主义教育四、教材分析本教材主要内容如下：、搜集周围的信息。2、纵览飞速开展的信息技术。3、计算机与系统平安。4、规件治理。5、随心所欲画图画。6、初识因特网。7、网络根底知识。8、文本处理。掌握文件和文件夹的删除、复原方法；认识常用的图片文件格式；认识电子邮箱的作用；学会申请电子邮箱；学会收发电子邮件；认识电子邮件的格式；学会绘制简单的图形；掌握自选图形格式的设置；掌握表格的插入方法；会在表格中输入文字；掌握在表格中插入和删除行列的方法；会简单修饰表格的方法；理解分栏的方法；理解打印预览的功能；学习制造贺年片。重点掌握：1、文件的删除；2、图片的阅读；3、申请电子邮箱；4、收发电子邮件；5、学做邮票；6、制造一周时间表；7、表格的修正；8、页面设置；9、学做新年贺卡。五、教学措施、认真研究教材，精心备课。、细心讲授，进展演示教学+启发式教学方式教学。、耐心辅导，注重才能的培养，加强思想教育，加强信息素养。、严格要求学生，催促他们按时、按质、按量的完成上机任务。5、寓教于乐，在学中受教育，在玩中受教育。6、分组教学，互相协助，培养团队合作精神。六、课时安排七年级：第一章信息技术与信息社会3课时第二章计算机根底知识 13课时八年级：第三章文本处理 课时第四章 初识WORDWORD窗口的认识、创立、打开、文档的保存课时第五章 文章输入与修正、字体段落格式设置、插入图片、艺术字、自选图形及表格。 课时九年级：第六章 因特网使用初步课时第七章 电子表格的常规使用 课时学生情况分析：九年级学生已经具备了一定的信息技术水平，根本掌握了计算机的一般操作方法和使用常用软件，但由于每一学期信息技术课时比拟少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有留意稳固，学生掌握的情况不是特别理想，参差不齐，整体成绩提高还有待努力。教学目的：初中信息技术课程考试分为信息技术根底知识、文件夹操作、文字处理、电子表格或Powerpoint操作和IE阅读五个模块。本学期将着重对这五部分内容进展稳固和复习，培养学生的动手实践操作才能，能够较纯熟的掌握对计算机操作的根底操作才能，培养学生主动学习和自学才能，培养学生正确的学习信息技术的方法，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为习惯信息时代的学习、工作和生活打下必要的根底。