孔雀东南飞计划参考.docx

孔雀东南飞打算
篇一：《孔雀东南飞》文言知识专题训练及答案
《孔雀东南飞》文言知识专题训练（120分）
不复全（） 21.理实如兄言（10.足以荣汝身（） 22.槌床便大怒（11.以此下心意（） 23.便利此月内（12.戒之慎勿忘（）
二、指出以下句子的文言句式。（13分） 1.汝是大家子（） 8、还必相迎取（2.何言复来还（） 9、渠会永无缘（3.誓天不相负（） 10、箱帘六七十（4.仕宦于台阁（） 11、赍钱三百万（5.今日被驱遣（） 12、杂彩三百匹（6.为仲卿母所遣（） 13、从人四五百（7、会不相从许（）
三、指出以下词语在不同语境中的意义。（54分） 1、为 ⑶四体康且直；（⑴为诗云尔；（） 4、自 ⑵非为织作迟；（） ⑴自可断来信；（⑶始尔未为久；（） ⑵本自无教训；（⑷阿母为汝求；（） ⑶好自相扶将；（⑸时时为抚慰；（） ⑷物物各自异；（⑹自名为鸳鸯；（） ⑸不图子自归；（⑺君家妇难为；（） ⑹自君别我后；（⑻为仲卿母所遣；（） ⑺我自不驱卿。（⑼十七为君妇。（） 5、何 2、相 ⑴何乃太区区；（⑴及时相遣归；（） ⑵隐隐何甸甸；（⑵会不相从许；（） ⑶何意致不厚；（⑶好自相扶将；（） ⑷何言复来还。（⑷登即相许和；（） 6、谢 ⑸誓不相隔卿；（） ⑴谢家来贵门；（⑹相见常日稀；（） ⑵阿母谢媒人；（⑺儿已薄禄相。（） ⑶多谢后世人。（3、且 7、假设 ⑴吾今且报府；（） ⑴今假设遣此妇；（⑵且暂还家去；（） ⑵腰假设流纨素；（ ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ）
1
2
《孔雀东南飞》文言知识重难点打破（答案）
一、指出以下句子中的词类活用现象。
1.仕宦于台阁 （名词“仕”作动词：做官） 2.头上玳瑁光 （名词“光”作动词：发光） 3.交广市鲑珍（名词“市”作动词：购置）
啼 （名词“手巾”作“掩”的状语：用手巾） 6.卿当日胜贵 （名词“日”作“胜”的状语：一天天） 7.晚成单罗衫 （名词“晚”做“成”的状语：在晚上） 8.留待作遗施 （动词“遗施”做名词：遣施之物，纪念品） 9.千万不复全 （描述词“全”作动词：保全）
10.足以荣汝身 （“荣”描述词使动：使----荣耀） 11.以此下心意 （“下”名词使动：使??委屈）
12.戒之慎勿忘 （“戒匹 （名词“三日”作状语，隔三日） 16.自名秦罗敷 （名词“名”作动词，取名） 17.府吏马在前 （名词“马”作动词，骑马） 18.新妇车在后 （名词“车”作动词，坐车）
19.逆以煎我怀 （动词“煎”使动用法，使??受煎熬）
20.贫贱有此女 （描述词“贫贱”作名词，贫穷、没地位的人家） 21.理实如兄言 （名词“理”作状语，按道理） 22.槌床便大怒 （名词“槌”作动词，敲） 23.便利此月内（描述词“利”作动词，吉利） 二、指出以下句子的文言句式。（13分） 1.汝是大家子 （推断句） 2.何言复来还 （宾语前置） 3.誓天不相负 （宾语前置） 4.仕宦于台阁 （状语后置）
5.今日被驱遣 （被动句）【以“被”为标记】
6.为仲卿母所遣 （被动句）【以“为??所”为标记】 7、会不相从许（宾语前置）
3
8、还必相迎取（宾语前置） 9、渠会永无缘（宾语前置） 10、箱帘六七十 （定语后置） 11、赍钱三百万 （定语后置） 12、杂彩三百匹 （定语后置） 13、从人四五百 （定语后置）
三、指出以下词语在不同语境中的意义。（54分） 为
为诗云尔（作；动词） 非为织作迟（是；动词） 始尔未为久（算；动词） 阿母为汝求（替；介词） 时时为抚慰（作为；介词） 自名为鸳鸯（叫做；动词） 君家妇难为（做；动词） 为仲卿母所遣（表被动） 十七为君妇 (成为;动词） 相
及时相遣归（代“我”；副词，表示一方对另一方有动作）会不相从许（代“你”；副词，表示一方对另一方有动作）好自相扶将（代“她”；副词，表示一方对另一方有动作）登即相许和（代“他”；副词，表示一方对另一方有动作）誓不相隔卿（代“你”，与“卿”复指；衬词，无意） 相见常日稀（互相、彼此；副词） 儿已薄禄相（相貌；名词） 且
吾今且报府（将要；副词） 且暂还家去（暂且；副词） 四体康且直（又；副词） 自
自可断来信（既；副词） 本自无教训（是；副词） 好自相扶将（亲身；副词） 物物各自异（无意；助词） 不图子自归（本人；介词） 自君别我后（自从；介词） 我自不驱卿（本来；副词） 何
何乃太区区（愚拙；疑咨询代词） 隐隐何甸甸（何等；副词） 何意致不厚（哪里；疑咨询代词） 何言复来还（什么；疑咨询代词） 谢
谢家来贵门（辞别；动词）
4
5
篇二：教学打算
2013年高一语文第一学期教学打算
唐坊高中语文备课组
王思越
高一上学期，是一个重要学习阶段的起始，也是高中三年语文学习的黄金时段。为让学生掌握高中语文学习的思路特点，热爱并投入地学好这门课程，不仅扎实根底，学习知识还要培养学生素养使其终身受益。为此，本备课组制定以下打算。
一、教育教学指导思想
贯彻《一般高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探究能习惯学生开展和学生实际需要的新教法。结合《一般高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。培养学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作认识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的根本才能，以及运用现代技术搜集和处理信息的才能，为升高二进高三入社会打下坚实的语文根底。培养学生良好的高中语文学习习惯，协助他们掌握知识点的学习方法，为终身学习预备好必备的才能。发觉新咨询题，探究新教法，把课堂的研究性阅读推向深化，把新课标配套的“自学——探究——反思”形式新课型并加以完善。
二、学情分析
高一学生确实存在根底普遍不够扎实的咨询题，阅读才能、分析鉴赏才能及对文章整体感知才能均令人担忧，且有相当一部分学生不注重语文。因此，在对学生全面强化催促的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放矢，探究改良讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。
考虑高一学生要进展军训，国庆放假等方面的妨碍，妨碍教学打算的施行，更要考虑学生的学习实际，注重激发学生学习和积极性。
三、使用教材
人教版必修一、必修二。
四、教材分析
新教材的体系和构建，在试验修订本的根底上作了“四大改革”：一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系；二是破除了比拟复杂的记叙、比拟复杂的说明、比拟复杂的谈论三个阶段形式，阅读部分不再以文体为中心编排，而是结合才能培养目的和课文本身实际组织单元；三是编写了与教材相配套的《语文读本》，作为语文教材的有机组成部分，供学生在课外阅读；四是设计了探究性学习的内容，培养学生的探究认识和探究才能。
一般高中课程标准实验教科书语文必修1、必修2分为“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。前3个部分纳入课内学习打算，“名著导读”可在课外自主安排。
（一）、必修1“阅读鉴赏”部分所选的课文，既有写景抒情的诗歌散文名篇，也有与现实生活息息相关的有用文章。4个单元分别是：情感与意象(现代诗歌)，提要钩玄(古代叙事散文)，品人与品文(记叙散文)，博观约取(新闻、报告文学)。“表达交流”中的写作部分主要从写作内容的角度训练记叙文的写 作，写作专题分别是：《心音共鸣 写触动心灵的人和事》《亲近自然 写景要抓住特征》《人性光芒 写人要凸显个性》《黄河九曲 写事要有点波涛》。“口语交际”专题为《朗读》。“梳理探究”设计的专题有：《优美的汉字》《奇异的对联》《新词新语与流行文化》。“名著导读”介绍了《论语》和《大卫?科波菲尔》。
（二）、必修2“阅读鉴赏”部分4个单元分别是：情趣与理趣(中外抒情散文)，含英咀华(诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌)，情景交融(古代抒情文)，对话与交流(演讲辞)。“表达交流”中的写作部分主要从写作方法的角度进展记叙文的训练，写作专题分别是：直面挫折学习描写，美的发觉学习抒情，园丁赞歌学习选取记叙的角度，想象世界学习虚构。“口语交际”专题为演讲。“梳理探究”设计的专题有：成语，中华文化的缩微景观；修辞无处不在；姓氏源流与文化寻根。“名著导读”介绍了《家》和《巴黎圣母院》两部长篇小说。.
五、教育教学目的
引导学生阅读优秀作品，感受其思想，开展想象力和审美力。在阅读中，体会大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境地。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，熏陶性情，追求高尚情趣，提高道德涵养。在探究活动中，勇于提