小学人教四年级数学1-(2).docx

三位数乘两位数

教学目标

1.知识与智能：使学生结合已有的两位数乘两位数的知识经验，自主理解三位数乘两位数的笔算算理，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2.过程与方法：是学生能结合乘法的口算、估算来进行验算，养成良好的计算习惯。
3.情感态度与价值观：使学生经历利用旧知解决新问题的过程，提升知识技能的迁移水平，发展逻辑思维能力。
教学重、难点
三位数乘两位数笔算算理并掌握计算方法，能正确进行计算。
教学过程师：我们已经学会了两位数乘两位数的笔算，首先进行知识回顾和检测。出示： 1.  口算
23×20=       42×30= 23×19≈      42×29≈ 23×21≈      42×31≈
2.  笔算
34×12=   76×47=   25×36=   37×82= 独立完成，4生板演。简评请学生说 一说，计算步骤和要求。师：其实，数学学习是一个循序渐进的过程，回想乘法学习的历程：我们首先学习的是一位数乘一位数，就是表内乘法，接着是两位数乘一位数，三位数乘一位数，然后是两位数和两位数的乘法。今天我们再往前迈进一步，学习三位数乘两位的笔算乘法（板书课题：三位数乘两位）那以后我们还会学习多位数的乘法。
3.出示练习变形：
134×12=     176×47=     425×36=     237×82=（1）           
  估算师：首先来估算一下134×12的积大约是多少？生：估算乘积。（2） 尝试笔算师：你能不能根据两位数乘两位数的笔算经验来尝试列竖式计算
134×12呢？边算边想：分几步计算？先算什么？再算什么？生：尝试笔算。（教师巡视，观察学生情况）请学生板演展示，并讲解计算的步骤：先算什么？             134        再算什么？           × 12              最后算什么？           268       （134×2的积）              
                        134        （134×10的积）                        1608       （134×12的积）师：问竖式中的各乘积的意义？（3）             尝试笔算176×47师：能试着计算176×47吗？边做边想过程，先算什么？在算什么？最后算什么？在计算时要注意什么或在计算时你遇到了什么困惑？生独立完成，教师巡视。生：板示不同的笔算。（正确的  错误的  困惑的）师：在计算的过程中要注意什么？用乘数哪位上的数去乘，乘积的末尾就和乘数的那位对齐。不要忘记加进位的数。（4）、与所学的两位数乘两位数笔算乘法对比，你觉得有什么相同点和不同点？要注意什么呢？
4.巩固练习完成后两道练习，订正，讲评。
5.小结笔算方法
6.解决问题师：学以致用，学会了三位数乘两位数的笔算方法就是为了解决问题，下面我们就来解决这一问题吧！出示：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时行145千米。该城市到北京有多少千米？生：（1）读题，弄清题意。（2）说出，已知什么？求什么？怎样列式？独立完成。