九2020年级语文下册教学计划参考.docx

九年级语文下册教学打算
篇一：九年级下学期语文教学打算
倪邱中心学校2015---2016学年度
第二学期九年级（3）班
教学工作打算
倪邱中心学校 张廷军 2016、2
倪邱中心学校2015--2016学年度第二学期九年级下学期语文教学打算
本学期是整个九年制义务教育的最后一学期，学生马上面临着严峻的中考，这是一次真正意义上的选拔，也是学生人生路上的一次严重选择。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个中心工作。因而在教学中应该协助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进展内化，即进展综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生本人的知识。要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、消灭差距。实行纵向和横向的穿插复习，实现零间隔的奋斗目的。在学生的处理上那么分批分层地辅导和催促，让他们实现最正确的成长理想，实现获得好成绩的愿望。故特作如下打算：
一、指导思想：
1、以《中学语文课程标准》和《2016年中考说明》为指导，紧扣初三语文学科特点和课本单元重点进展教学。
2、表达学校教研思想，积极改良并施行“先学后导——咨询题评价”的课堂教学方式。
3、立足教情学情，和其他学科通力合作，有针对性的进展语文学科培尖推中补差，全面提高教学成绩。
二、学情教情：
本届初三学生根底不如何扎实，一部分学生认识浅薄，重理轻文，学习语文的兴趣不浓，学科成绩差;一部分学生不注重学科知识积累，知识面窄，思维呆板，学法单一，学科成绩滞步不前;一部分学生学业底子不错，但学习适应不好，作业不耐心，读书缺乏考虑，敷衍了事，盲目自信。从上学期期末考试成绩看来，优秀率虽有提高，但仍需要接着奋进。及格人数下降，急需要找对症结，迎头赶上。表现最为突出的确实是课内阅读丢分严峻，课内知识稳固差。这种现象的构成应引起本学期的反思和注重。
三、 教学内容：
1、本学期新课有三个单元，第一单元的现代诗教学，第三单元的散文教学第四单元的戏剧教学。
2、本学期全面复习分三个阶段：分册复习、专题复习及套题训练。解读《2016中考说明》是前提。
四、教学目的：
1、知识目的
从课文的学习中，掌握现代诗的欣赏方法，把握散文的特点及阅读方法，能精确理解有哲理性的语句，提升本人的审美才能和人格魅力。
2、才能目的
掌握阅读题的审题答题技巧，学会精确的表达本人的阅读理解; 掌握一般记叙文和谈论文、散文的写作思路及创新构思方式，学习从不同角度变换写法;学会读书，明白得鉴赏文学作品方法。
3、情感目的
进一步激发学生热爱祖国语言文字的的感情，培养他们健康的审美情趣，提高学生的文化档次。
4、中考目的
学科平均成绩有整体的进步，优秀率提高20%，及格率到达90%以上。尖子生的总分最次不低于100分。
五、教学设想：
1、宏观上要活
要一直把培养学生的语文素养作为主旨，把改变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和有用性。
2、微观上要实
确实是详细到每节语文课，要创设情境让学生认真安心读书，深化讨论咨询题，进展扎实有效的根底训练。
3、重点放在阅读才能的提高和作文水平的提高上，力图让学生在轻松愉快中提高语文素养，中考获得优良的成绩。
六、教学措施
1、本学期时间紧，任务重，学生的语文个体差异大，分析摸透学情，分层次进展因材施教，个别辅导。
2、分析历年中考试题，研读《中考说明》，摸清考题导向。追踪中考考点趋向。辅导材料精心挑选。
3、采纳“整体规划教学法”，“单元训练法”，“重点、难点错题回测法”进展根底夯实。
4、抓好听说读写根本才能训练，尽心设计口语交际和实践活动、名著导读训练，注重语文知识的全面积累。
5、加强写作训练，培养学生观察描绘周围事物的适应，依照课文特点安排一些小练笔，引导学生训练适宜于本人的一种作文风格，定期推荐一些美文佳句、名言警句。
6、以课文教学为阵地，培养学生的阅读理解才能和表达才能，多交给学生一些阅读方法和表达技巧。课内阅读训练和课外阅读训练相结合，总结出一些规律供学生参考使用。
7、注重语文学科知识的积累，人手一本积累本，归类搜集，随时积累提高本人对语言文字鉴赏的才能。
8、分册复习查漏补缺，生字词的识别书写，诗文背诵默写将是落实的重点。专题复时重在对语文表现手法等进展解读训练。套题训练主要处理题型分析和答题技巧应对上。
9、优化作业查、批方式，记录作业情况，一日一公布，一周一评比，做好教学落实。
10、全年级作业统一、进度统一，教学方法力求有个人特色。和别人多交流课堂实录效果，整合，创新教法，及时进展教法调整。
倪邱中心学校2015---2016学年度 第二学期九年级（3）班 班务工作打算
倪邱中心学校 张廷军 2016、2
篇二：2015年九年级下册语文教学打算
2015年九年级下册初三（1）班
语文教学打算
一、指导思想：
坚决贯彻党的教育方针，遵照教育原那么和语文教育的规律，认真研读语文新课标，在实践中注重培养学生的语文实践才能。积极响应并学习课改，关注学生的个体差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动认识和进取精神。坚持以人为本，尊重学生的个性开展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想质量，努力开辟学生的视野，注重培养创新精神和制造才能，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，开展健康个性，逐步构成健全人格。
二、学生根本情况分析
通过上学期的学习，学生语文学习兴趣有所加强，学习才能有了明显提高。但由于学生整体根底薄弱，差生明显增多，尤其是男生，根底差，偏科严峻，部分学生思想态度不端正，自觉性差，这严峻妨碍了学生的学习质量。由于本学期是初中阶段最后一个学期，学生将要面临中考的考验，时间紧，任务重，因而必须合理安排好课程及复习的进度，同时，也要注重对学生思想的引导，多与学生沟通交流，协助学生克服心理上的困难，争取在中考获得优良的成绩。
三、教材分析
九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段。本册课程学习完毕后，课程标准要求的“知识与才能”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目的应全面完成，学生的语文素养应得到了全面提高。而且，学生面临初中毕业会考与高中选拔考试。因而，本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品（诗歌、小说、戏剧）为主，旨在进一步提高学生的文学欣赏水平；安排了两个单元的文言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步提高学生阅读文言文的才能，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并进一步加强本人的情感体验，学会用历史唯物主义观点去对待与评论历史人物。
四、教学措施
1、从语文学科的特点和社会对语文学科的要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高认识，熏陶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
2、语文教学中注重学科之间的浸透。突出重点，注重积累、感悟、熏陶，培养语感，致力于学生语文素养的整体提高。
3、注重学生思维才能的开展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，开展他们的观察、经历、考虑、联想和想象的才能，尤其要留意培养学生的制造性思维。
4、精心备课，尤其是要备好学生。突出教学中的重点、难点，课堂上倡导自主、探究、合作的学习方式，防止繁琐的分析、机械地练习，留意语文的整体性。注重创设语文学习的环境，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。作文教学要灵敏命题，多写随笔和读书笔记。作文修改要尝试互批互改，以改促写，有效提高作文学生的水平。
5、利用课余时间培优辅差，力争整体提高。
6、引导学生成立课外兴趣小组，培养合作精神，可采纳“一帮一”或竞赛方式。
7、优化作业治理。培养学生自主学习、自我治理的才能，发挥科代表、组长的作用，力争做到每课过关，人人过关。
8、作业的布置和修改要因人而异，要贴近学生的学习和生活实际。
9、利用竞赛、学科活动等教学方式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗读会、演讲会辩论会等，提高学生学习语文的兴趣。
10、采纳赏识教育，多表扬鼓舞，少僵硬批判。
11、认真写好教学反思。对学生学习中存在的咨询题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以确信并予以推行。鼓舞学生多向思维，开辟创新。
12、认真搞好中考总复习。要想尽一切方法，克服学生厌学心理，把不爱学习的部分学生的学习积极性充分调动起来，使他们乐学、好学、善学，争取中考中获得优良的成绩。
13、认真学习新课改的相关书籍材料，并积极向有经历的老师请教，交流，在不断实践中总结，努力提高本人的教育教学才能。
五、教学内容及课时、进度安排
周次详细安排
第一周
第五单元课文：〈公输〉（2） 〈孟子〉两章：2
〈〈鱼我所欲也〉〉（1）
第二周
〈〈鱼我所欲也〉〉（1） “我所理解的孔子和孟子”：1第六单元课文：〈〈曹刿论战〉〉（2）〈〈诗经〉〉两首：1 写
作及讲评：2
第三周
〈〈邹忌讽齐王纳谏〉〉（2） 综合性学习：1
写作及讲评：2
第四周
《变色龙》（2）
写作与讲评：2 第一、二单元复习：1
第七周
第三单元课文：〈谈生命〉（1） 〈那树〉（1）综合性学习：1 写作及讲评：2
第八周
第四单元课文：〈威尼斯商人〉（2） 〈变脸〉（1）综合性学习及写作：2
第九周
全面进入中考总复习。（1）语文根底知识的积累与运用：“识字与写字”：1 “词语的理解与运用”：1
“名句默写”：1 “名著阅读”及文学常识：2
第十周
“口语交际”：2“综合性学习”：3
第十一周
阅读：1、现代文阅读：
记叙文（包括诗歌、小小说、散文诗等）阅读指导与练习：5 第十二周
记叙文阅读指导与练习：3
说明文阅读指导与练习：2
第十三周
谈论文阅读指导与练习：3
文言文阅读： 课内文言文阅读指导与练习：2
第十四周
课外文言文阅读指导与练习：3
写作指导：2
第十五、六周
查漏补缺，全面复习
篇三：2015年九年级语文下册教学打算
2015年九年级语文下册教学打算 一 、班级根本情况分析：
本班现有在籍学生 60人，优生6人，合格30人，低分2人。在前一阶段的教学中，老师采纳新课程理念，认真执行新课程标准，潜心进展教学改革，大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习适应。通过两年多时间的学习，学生语文知识，阅读写作才能有了非常大的提高，在历次语文考试中获得了理想的成绩。目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，他们能顺利完成初中阶段的学习任务。但也有部分学生，语文学科成绩不够理想，有待在最后的总复习阶段得到全面的稳固和提高，争取在2015中考中获得理想的成绩。
二、教材分析：
本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、构造上都有所打破和创新，表达了新理念和新目的，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而到达较高的综合教学效应。教材分为三大块；整合优化单元、专题、名著推荐和阅读。努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践才能、创新才能和探究才能。扩大了知识容量，加强了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素养的素养。
三、教学的总要求：
目的2015年中考，从提高学生语文综合素养入手，着重对学生进展应试技巧的指导，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进展教学改革，施行“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习，制造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中
获得理想的成绩。
四、教改措施：
（一）以深化语文教学改革为契机，认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正构成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起咨询题认识，施行教学民主化，努力提高课堂教学质量。
（二）老师要做到教学五认真，施行集体备课，集思广益，总揽全局，老师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进展宏观的把握，理出知识才能训练点，进展有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。
（三）认真抓好听说读写训练，自行写作和口语交际，进展口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进展综合训练，尤其要注重培养语言交际才能和写作才能。依照中考新题型，设计相关练习，进展口语表达方面的训练。
（四）注重培养学生良好的学习适应，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，掌握分析文章的阅读技巧，注重人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。加强学习的后劲，为学生今后的开展打下根底。
（五）注重学科之间的联络和互相浸透，强化综合才能的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文才能的可持续开展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的根底。
教研组要与外界保持广泛亲密的联络，适时引进高水平高质量的试卷，老师慎
重选择试卷，进展有针对性的训练。要留意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。
（六）高度注重教学，针对作文要求，进展作文应试训练，侧重进展记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。
五、教学进度表