寒假走进儿童福利院社会实践报告(通用).doc

寒假走进儿童福利院社会实践报告 走进儿童福利院社会实践报告一暑假里的一天下午，我和我的小伙伴们在某某社会福利院进展“关爱孤儿，助人为乐”活动。接待我们的是一个跟我们年龄相仿的小伙，觉得他全身都是暖和的光辉，和气可亲!福利院的教师们向我们介绍着福利院和小孩们的概况，以及在社会实践中关爱孤儿时的考前须知。由于小朋友大多是有先天分疾病的弃婴，因此我们在与他们互动时要格外地小心和特别地体贴。他把我们带到小朋友们的地点，说实话，刚进去依然有点惊到，尽管早已做好各种心理预备。一个字都说不出来的我，手足无措，呆呆地站在门口，手足无措，手都不明白放在哪里，感受全是多余。反倒是朱琳，潇洒地笑着和他们打招呼。我也依葫芦画瓢，呆头呆脑地说了句：“小朋友好，嘿嘿!”天明白我有多傻。刚开场有什么都帮不了的无力感，和他们一起看喜羊羊。教师看出了我们的困顿，要我们给他们发小馒头，可句是一袋小馒头，顿时拉近了我们的间隔。一个个小手，从我手里小心的拿过去，没拿到的只是充满渴望的眼神望着我。我发觉一个第一眼就喜爱的宝宝。萌萌的。他是一个爱笑的男孩，你走过去，他就笑。后来我咨询教师，她说他只明白笑和吃。看见人就笑，我喜爱爱笑的也喜爱萌萌的，他应该是我最偏爱的一个吧。看着他的笑，就觉得心疼，也许什么都不明白才会有如此纯真漂亮的笑容，可他的笑容背后，会有难过吗?我不断深信，爱笑的人运气应该不会太差。惋惜的是，他们解散后便再也没有见过他，找遍了我能去的地点，依然未看见他小小的身影，就连他们吃饭时，我都没有再看到他。有一个爱笑的小小姐，她长得都是满脸微笑的模样，看到的时候，她在一个有婴儿的房间里要宝宝，煞是喜爱。我走过去，她伸出她肉嘟嘟小手，牵得我好紧。另一只手摇着宝宝。她吃饭的时候，看见我，笑得超快乐，举起小碗，依然有些腼腆。腼腆尔内向的小姐，面对喜爱的想要去争取，可面对其他的人群，依然缩在角落里，默默的看着，像及了有时候的本人。不喜爱争抢，本人默默的，不喜爱大群人，做好本人的事。那四个月大的宝宝，我逗她，她把没一颗牙的牙龈给我看。我出去一会儿后再回来，她就不断打饱嗝，喝多了牛奶。有一个老喜爱扯着我乱跑的小男孩，喜爱扯我的手表。我一说好疼诶，他就松手，接着乱跑。有一个老喜爱装老成的，一副什么都明白的模样。我说狗，他就扯着你不断说他喜爱狗，电视里演乌龟，他就告诉我乌龟小时候是红眼睛，长大了是黑眼睛，说实话我不明白。炯炯而谈的模样，只把你忽悠。他容许我和我练羽毛球，哈哈。有一个真老成，他叫罗林峰。当其别人都向后望是，我坐在他后面他都不理我。后来他告诉小日日写他的名字，期初，他用手比划，我点头示意我明白了，他却坚持要用笔写。好吧。我告诉他他和我奶奶一个姓，我咨询他明白奶奶是什么意思吗?他说不明白。心疼，看着他，不明白本人是怎么样扯出一个牵强的笑容。他特别好学，喜爱读书。但大概我把他教坏了，我告诉他说逗比小青年。小日日解释说，我是苏逗比，逗比就长我如此，由于是我首先告诉他这个词的因此他就叫罗逗比。听后，他双手紧按耳朵，嘴里哇哇叫着：“啊，太难听了!真难听!”左手扶额，45度角仰望天花板，仰天长啸，一副如何能够这么有这么丑的名字的模样。小日日唱歌，他的反响更强烈，开场的时候一副欲死不能，欲生不得的表情，再过两秒，也许是本着“忍无可忍，无需再忍”的心态，直截了当跪下求她，还差点磕下头：你别唱了，好不好?悲切之情，溢于言表，难以掩饰。得提一下另一个小小姐，本来她死死的拉着小日日，毫无挣脱之力，微笑的望着她，小日日唱了一句，她就低下头，慢慢松开手。我得为小日日说句公正话，事实上她唱得挺好的，只是听的人有点难受。他吃饭去的时候，对我们说：“姐姐，你们不要先走，等我吃完饭。”下午6点，我们要预备回去了。小木木写的时候，他说了句，姐姐你好漂亮啊!走出门的时候，终于说出了本人的心声，直截了当告白:姐姐，我好喜爱你啊!最逗的是装老成的和老成的找我和小木木要，和地址，还要写的一模一样。最感动的是，我咨询他们“你们喜爱我吗?”真诚而爽快的答道“喜爱”。最心疼的是，他们眨着眼睛小心翼翼的咨询我们你们明天还会来吗?”还认确实要我写下时间。再见，小天使们。我们明天还会来的。我不想说他们是脑瘫，他们仍然真诚仁慈而美妙，他们不应该被歧视，不应该由于先天的正常而持一种优越感。也许你不明白本人的一个眼神或举动对他们有多大的妨碍。每个小孩都应该被爱，而不是遗弃。他们的单纯妨碍着我，也传递给我纯确实欢乐。天才与他们只有一线之隔，他们只是由于遭到上帝格外的偏爱，而被咬了一口的苹果!往常，有个朋友对我说：感受社会好冷漠，全是负能量。事实上我想说的是：由于我还没进入社会，不好妄自评论，不明白其中的纷杂。但是正能量仍然是满满的，假如你更多的关注社会的正能量，你也会是一个满满暖和且正能量的人。刘同说：你要越来越能接受现实，而不是变得越来越现实。尽管变得现实是你本人选择，我们无权妄自评论，但你同时会失去特别多美妙。“助人为乐”尽管从小听到大，可却未真正理解过，最近才感遭到。感谢他们让我有种满满的被需要感。大家都是棒棒的，一起加油!世界以痛吻你，你要报答以歌!走进儿童福利院社会实践报告二实践时间：xx年x月x日-xx年x月x日实践地点：xx儿童社会福利院一、 实践目的社会工作专业是指社会(政府或社会团体)以物质精神和效劳等方式对那些因外部、本身和构造性缘故不能依托本人的力量进入正常的社会生活的个人与群体提供协助，使他们回复社会生活才能，协调社会互动关系，提高社会生活质量，加强社会福祉的专业方法。社会工作是一门实践性特别强的专业，因此深化社会，把理论运用到实践中成为本专业的重要课程之一。本次实践的目的有：1. 理解儿童福利院的组织构造2. 深化学龄儿童中理解他们的生存情况3. 稳固理论知识，锻炼实际工作才能，加强了社会工作的兴趣和热情二、 实践单位介绍xx儿童福利院XX年建院，主要收养了一些生理残疾、孤儿等失依儿童，并采取家庭寄养等社会化的方式，接纳了许多失依儿童，给予他们生活以及教育协助。目前，其中儿童总数：170名。残疾儿童：80名 年龄段分别为：0-2岁，50名; 8-17岁，35名;3-7岁，80多名，其中8-17岁为学龄儿童，3个高中生，十几个初中生，其余的为小学生。我的工作主要是在教育科室，针对小学和初中的学生进展学习辅导，修改作业，与他们聊天等，偶然会接触学前儿童，其余时间便是整理图书。本文的报告主要围绕与小孩们的工作展开。三、实践内容与个人体会我本来是带着不明白与好奇来到儿童福利院的，由于我们经历了一系列的程序才如愿以偿地进入这个“神奇”的地点。体检，门卫的质咨询，登记，会议室的等待，甚至是在真正开场工作时才遇见院里的小孩，这让我不由得对传说中的福利院心起不明白。我也本来以为那些儿童会有我想像中怪异。但是，我所经历的，却颠覆了我的一切。福利院工作人员给我们一些简单的要求，不要打听他们的身世，为院里的工作保密。他们之中有一些是先天残疾的小孩。有肢残、侏儒、皮肤病、视听障碍、发音不请，智力发育不全等缘故，幼时被父母遗弃，或者失去监护的失依儿童，生命以这种方式出现，让我们去理解这个非正常社会化的小孩群体的生存情况与精神生活。我最先接触了是四五左右岁的学前儿童，学前儿童分为小中大班，较多的时间依然和学龄的儿童的接触。在十天的实践中，我把他们的特点主要归纳为以下三点1. 他们大部分热情而脆弱学前的儿童有专门的幼儿教师，上午和下午都由那些遭到专业训练的教师带着做活动，唱歌，跳舞，学诗等等，她们都是年轻的而有活力的女小孩，因此这个院里的活力，特别大一部分来自于她们，这是院方的明智之处。中午由教师带着着就餐，其余时间由生活教师带着，在寝室休息。遇到我们这些生疏人，他们却一点也不怕生，就凑到你的周围，热情叫“阿姨”，我最为感动是，他们都及其希望他们的拥抱，哪怕是牵手，也能够让他们快乐。往往，他们会莫明其妙地哭起来，仅仅只是引起别人的留意而已。教师的略微的批判，他们也会放在内心。事实上，简单地说，确实是需要别人的关注，我们明白，福利院尽管编制人员众多，甚至正式编制员工是小孩人数的一般，但是真正与小孩接触的人，却是极为少的。而在家庭中的小孩，却是众人的宝贝，一大堆人围着他(她)。因此不难理解，他们的热情来自于对别人关注的渴望。这也让我认识到在儿童成长时期，来自父母等亲人的肢体交流的重要性。心理学上讲，那些与父母有健康肢体交流的小孩，心理上比那些缺乏身体交流的人更健康，在以后的人际交往中也会更加顺利、坦然。事实上，成年人又何尝不是?有时候，一个暖和的拥抱，许多痛苦，郁闷，委屈就能够释怀。2. 他们是与别的儿童一样，是天使，却是有点忧伤的天使他们不是想像中那种封闭的怪僻的小孩，他们也充满这阳光与朝气，会依依呀呀学语，遇到一个生疏人会带着好奇心来打量着，只是会让人心酸得看到，他们会叫食堂的叔叔为“爸爸”，看见经常来探望他们是的好心人为“妈妈”。我的大部分工作就辅导学龄儿童的家庭教育，他们从小学一年级到初中二年级都有，大部分只是智力正常的小孩，在附近的学校正常上学，中午有专门的员工给送饭，下午回来在院里的教室里复习功课，周六周日由专门的教师或者志愿者监视他们学习，还有专门的家教。他们和当年的我们一样，想尽快的完成作业，痛恨考试，责咨询是谁创造了诸如“语文”“数学”“英语”等这些令人苦恼的学科。他们也特别关注社会中的流行，我清晰地记得，在一次听写汉字的过程中，我报出“杰”，然后组词“出色”、“豪杰”，他们依然等了一会儿，一个男孩咨询，是不是“周杰伦”的“杰”，这才发觉，他们也是接触社会的，对流行歌曲也特别熟悉。他们之间也是像一般小孩那样开玩笑，聊天，讲学校里的事情，不是那种冷冰冰的关系，他们多像兄弟姐妹班的关系，大一点的小孩照顾一二年级的小孩，这让我特别感动。只是，有时候，在学习过程中有不耐烦、不合作的倾向，会发愣，忧郁的面孔，让人疼惜地想，他们也会有心事呀!有一天，一个小孩忽然咨询我，“姐姐，为什么人会死?”我当时就震住了，那么小的小孩，如何会考虑如此深奥而没有答案的悲观的咨询题，我本人明白，人一旦考虑了生与死的咨询题，他大概就成熟了，也就多了对有关本人生命的考虑。我对她说了特别多，记得最清晰的一句确实是“有生就有死呀”，事实上这句话里本身就包含了悲观的意味。我该如何给一个十来岁的小孩讲生死的咨询题呢?他们也有对我们的难言之隐、排挤性的冷漠，然而当他们真正把生活中的咨询题暴露在我们面前时，许多时候我们难以理解、难以正确分析。3. 院里的孤单与梦想由于小孩特别多，院方的治理人员往往没有能够叫出他们各自的名字，特别是关于那些内向而不愿交往的小孩。我不想他们成为无名氏，因此我见他们的第一天，在课程过后，我先告诉他们我的姓名，号码，然后让他们在一张纸上写下本人的名字，第二天我就能够记住他们了，我想这是对他们人格的尊重吧!也是和他们进一步接触的方式吧!福利院是一种封闭式的治理，除了学校上课的时间，他们便是呆在院里，特别少出门，偶然有大小孩去打篮球，他们特别少有时机接触外面的世界。他们在福利院，一般情况下是断然不准出去的?我咨询过他们，他们说偶然有时机带他们出去玩，大一点的小孩对*依然特别熟悉的。我们发觉他们的理想也是绚丽漂亮的，我咨询过他们以后想干什么，他们有想当教师的，翻译家的等。有的小孩，学习特别认真，我告诉他们学习之改变本人的特别好的出路。所以青春期的叛逆与苦恼，来不及让他们想太多以后的事情。十天时间特别快完毕了，我想，我来到福利院之前，是带着好奇的目光来对待这个为外界所不知的地点的，走的时候我才发觉，事实上，本人不断是一个以感情介入其中的人，即便写这个实践报告的时候，我依然如此。对他们的照顾，也让我重新审视了一下本身的成长过程，我曾经的苦恼，他们也会有，所以，也许回会有我所没有经历的苦难或者伤感，但我不断相信，他们，一定会健康地成长的，也会长大，谈恋爱，上大学，找工作，成家立业，成为千万一般人中间的一位。我相信的!