怎样指导二年级孩子写日记.doc

怎样指导二年级孩子写日记
    教学目的：
    1 引导学生初步认识什么是日记，知道把看到的、听到的、想到的记录下来就是日记。
    2 了解日记的形式，学习用正确格式写日记。
    3 培养学生观察生活、乐于表达的兴趣。
    教学过程：
    一、导入谈话：
    教师：同学们，你们看,（出示几张同学旅游的照片、根据自己生活中发生的事画的图画。）请这些同学介绍照片、图画的内容。
    二、了解日记的内容和格式。
    1、认识日记。
    教师：这些同学是生活的有心人，他们通过照片、图画记录自己生活中的事。生活中，有好多值得记忆的事，用照片、图画不能表现，除此以外，你还有什么其它的办法？
    教师：这几位同学们就是用笔把生活中的有趣的事记录下来的，这样的文章，我们叫它日记。你们看，多有意思。（出示几篇同学写的日记进行点评。）
    （激发学生写日记的兴趣）
    2、了解日记内容、格式
    教师：书上也有一篇日记，快看看，可以写什么？在写时注意什么？读读书上小伙伴是怎样说的？
    内容：看到、听到、想到
    格式：在日记的第一行要写清楚日期、星期几、天气情况。
    （阅读教材中的日记，了解日记的内容与格式。）
    三、指导学生共同写一篇日记
    1、指导格式
    教师：对日记有了初步了解了，下面我们来讨论一篇日记。别忘了第一行先写清什么？
    2、指导写日记内容
    教方法：
    1) 注意看，你看到了什么？（老师在黑板上画上一个大s）
    指名说。
    2) 注意听，你听到了什么？（老师说：“今天我们用S形作画。”）
    指名说。
    3）听了老师的话，你有什么想法？
    指名说。
    4）你能连起来说说吗？
    出示：
    今天，老师（）。
    我听见（）。
    我想（）。
    指名说。（2——3位）
    教师小结过渡：这几位同学说得非常好，他们认真观察，把自己看到的、听到的、想到的都记下来，他们都是有心人。你能比他们做得更好吗？
    教师放手，让学生运用方法
    1）教师：请同学们注意观察，记下自己看到什么、听到什么、想到什么。
    2）教师：你们看，在S上加上几笔，就能画成一个葫芦。（教师板画。）怎么样这画漂亮吗？你们谁还能像老师一样用S形作画？先自己想一想，然后画一画，告诉同学们。
    谁说说，你用s形画出了什么？请5——6位同学说,并展示。
    3）你能把自己观察到的和想法说一说吗？
    指名说。
    4）把整件事说一说。
    教师小结：把看到的、听到的、想到的如实地记录下来就是日记。写日记难吗？在写日记时，请大家一定注意按照同学们说的，在日记的第一行要写清楚日期、星期几、天气情况。
    3、指导写日记
    教师：生活中，有许多有趣的事，我们动笔记下来，以后翻翻一定会觉得很意思。想一想，除了今天上课发生的事，在家里、上学路上、课间都发生过那些事？给你留下深刻的印象？你看到、听到、想到什么？请你说一说。
    教师：你能动笔把刚才说的用几句话写下来吗？日记可长可短，句子通顺就行。注意第一行先要写什么？
    （放手自由表达）
    结束语：以后，同学们遇到有趣的事，就可以写下来