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《牛顿第一定律》教案
教学目标：
一、知识技能
1、知道牛顿第一定律。
2、知道惯性概念。
二、过程与方法
1、通过活动，体验任何物体都具有惯性。
2、探究阻力对物体运动的影响。
三、情感态度与价值观
1、通过活动和阅读感受科学就在身边。
2、渗透辩证唯物主义观点的教育。
重点、难点：
重点：1、牛顿第一定律。
2、探究阻力对物体运动的影响。
难点：惯性定律。
教学方法：
实验探究法、谈话法、小组合作法
教具：斜轨、小车、毛巾、棉布（报纸）等
教学过程：
【复习引入】
上节课我们已经完成了对力的学习。知道力可以产生两类作用效果。
力可以使物体发生形变
力的作用效果
力可以使物体的运动状态发生改变
看图分析：运动员蹬跳板，跳板被压弯了。
师：请分析哪个是施力物体，哪个是受力物体？
生：运动员是施力物体，跳板是受力物体。
师：跳板把人弹起来了（反过来）。哪个是施力物体，哪个是受力物体。
生：施力物体是跳板，人是受力物体。
师：说明力的作用时什么的？
生：力的作用是相互的。
再看第二幅图，力可以改变运动状态。
师：运动状态的改变包括什么？
生：1、速度的大小 2、速度的方向
运动员的球拍可以改变网球速度的大小也可以改变网球的方向。
【引入新课】
师：力可以改变物体的运动状态。究竟力与运动有着怎样的关系呢？这个问题在物理学史上争议了几千年，这也是我们这节课将要学习的内容。牛顿第一定律。请大家大声朗读学习目标
【板】第五节 牛顿第一定律
学习目标：
1、描述牛顿第一定律的内容。
2、会用控制变量法探究阻力对物体运动的影响。
3、知道理想实验法。
针对这个问题曾经有许多学者提出了自己的观点。其中最具有代表性的就是亚里士多德和伽利略的观点。
现在请同学们阅读课本44页的内容，找出亚里士多德的伽利略提出的观点。
【板】一、历史的回顾
1、亚里士多德的观点
必须有力的作用在物体上，物体才能运动。没有力的作用，物体就要停下来。
总结下来一句话：力是维持物体运动的原因。
师：你们认为亚里士多德的观点有道理吗？为什么？能举个例子吗？
生：正如我们推桌子，我们用力推桌子，桌子动，不推桌子，桌子不动。
教师演示：1、用力拉小车在水平木板上前进。
师：什么原因使小车前进？
生：因为有力的作用。
演示2、停止用力小车停止
师：能否说物体运动必须受力？好像亚里士多德的观点是有些道理哦？有了力，物体就运动了是吗？
我们再来看看伽利略的观点
2、伽利略的观点
物体运动并不需要力的来维持，运动之所以会停下来是因为受到摩擦阻力。
师：你认为谁的观点更具科学性呢？有什么依据呢?能不能举一个例子呢?
生：火车停止发动机后，马上停下来了吗？没有。
演示：将小车放在斜面上，放手让小车滑下到水平面后立即停止前进了吗？
师：虽然水平方向没有力，但仍能继续运动。
师：小车能一直运动下去吗？为什么？
生：不会，因为木板有阻力。
但是在当时，人们根本不认同伽利略的观点。因此，他就设计了一个实验来验证自己的观点。那就是著名的伽利略斜面实验。现在我们就来现场验证伽利略的观点。
【板】二、探究阻力对物体运动的影响。
师：你认为小车在水平木板上前进的距离远近与哪些因素有关呢？
斜面坡度
小车质量
猜想影响小车前进的距离S的因素 小车起始高度
水平面的阻力
师：我们要研究的是哪个量与哪个量的关系呢？
生：小车前进距离S与水平面的阻力关系。
师：那么研究一个量与多个量之间的关系我们应该采取什么实验方法？
生：控制变量法
师：那么我们需要控制什么量？
斜面坡度
【板】需要控制的量 小车起始高度 相同
小车质量
需要改变的量：水平面的阻力（如何改变？）
用不同表面（分别是毛巾、报纸、木板）
需要观察的量：小车前进的距离S
2、实验器材：小车、斜面、毛巾、棉布（报纸）、木板
现在请大家开始做实验，并填写课本45页的表格。
表面情况
阻力大小
小车运动的距离
毛巾
大
近
报纸
较小
较远
桌面
更小
更远
结论：平面越光滑，小车运动距离越远 ，这说明小车受到的阻力越小，速度减小得越慢。
推理：如果阻力为零呢？没有阻力，小车会怎么运动。如果阻力为零，物理将永远保持匀速直线运动。
师：生活中有没有一种表面是完全没有阻力呢？
生：没有。
在物理学中，把通过推理得到结论的这种方法，叫理想实验法。
师：小结一下，这个斜面实验用了多少种实验方法？
1、控制度量法。2、理想实验法。
伽利略用实验推翻了亚里士多德两千多年来的观点。这也告诉我们实验在物理学习上的重要作用。
但是伽利略通过实验再推理之后得出的结论是：运动的物理不受力，将永远做匀速直线运动。
师：在生活中，就只有运动的物体吗？
生：不是，还有静止的物体。
师：伽利略的结论还并不完整，牛顿就在伽利略的观点基础上加以以分析和概括提出了牛顿第一定律。请同学们在课本上找出牛顿第一定律的内容。
【板】三、牛顿第一定律。
1、内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
2、理解：
A、物体不受力→匀速直线运动或静止状态。力不是维持物体运动的原因。
B、有力的作用→迫使物体的运动状态发生改变。力是改变物体运动状态的原因。
C、任何物体都有保持静止状态或匀速直线运动状态的性质。这个性质叫惯性。
四、惯性与质量
1、惯性：物体总保持匀速直线运动状态或静止状态的性质。
2、说明：
（1）一切物体都具有惯性。
（2）惯性是物体固有的属性，惯性与运动状态无关。
（3）惯性与是否受力无关，与速度大小无关。
3、惯性与质量：质量是惯性的唯一量度。
惯性只和质量有关，质量越大，惯性越大。
五、课堂训练
人站在汽车上，当汽车突然向前开动时，人就向 ；这是因为开车前，人和车是处于 状态的，车突然开动时，这是因为人要保持原来的 状态。
人站在匀速直线行驶的汽车上，当汽车突然刹车时，人就向 倾斜；这是因为人要保持原来的 状态。
1.对于牛顿第一定律的看法，下列说法正确的是（ ）
A．验证牛顿第一定律的实验可以做出来
B．验证牛顿第一定律的实验做不出来，但可以
经过在事实的基础上，进一步科学推理得出牛
顿第一定律
C．验证牛顿第一定律的实验虽然现在做不出来，
但总有一天可以用实验来验证
2、关于物体的惯性，下列说法正确的是 （ ）
A.只有处于静止或匀速直线运动的物体才具有惯性
B.只有运动的物体才能表现出它的惯性
C.物体做变速运动时，其惯性不断变化
D.物体在月球上没有惯性
E.速度大的物体惯性大
F.以上说法均不正确
六、课堂小结
1. 先由谁提出了一个观点？是什么观点？他的观点合理吗？
2. 接下来是谁推翻了他的观点？
3. 伽利略提出了什么观点？他是怎样证明自己的观点的正确性的？
4. 请你复述牛顿第一定律的内容
5. 请你通过对牛顿第一定律的理解来解释运动和力的关系
七、板书设计
一、历史的回顾。
二、探究阻力对物体运动的影响。
斜面坡度
【板】需要控制的量 小车起始高度 相同
小车质量
三、牛顿第一定律。
四、惯性与质量。
五、课堂训练。
六、课堂小结。
结束语:我们要善于接纳别人的观点，再综合分析自己的观点，得出正确的、严谨的、完整的结论。