《自然之道》教学设计2.doc

《自然之道》教学设计
学习目标
1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、争先恐后、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、”等词语。
2、能正确、流利地朗读课文。说出课文的主要内容。初步掌握概括课文主要内容的方法。
3、读懂课文内容，读出不同的语气，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
4、说出你对向导的话的理解。
教学重难点
重点：了解课文的主要内容，从中受到启示。
难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
教学时数：
2课时
教学过程
第一课时
一、激趣导入，解题。
二、自学生字词。
学生自由朗读，要求读准字音，读通句子，不理解的词语要联系上下文理解，解决不了的举手询问老师。
三、检查自学情况。
指导“幼、啄”的写法。“幼”可以用形近字的方法来识记，“啄”不要少写一点。
理解：若无其事、愚不可及、鱼贯而出（老师说意思，学生猜词语）
（意图：对生字词的学习，学生已经积累了不少经验，也掌握了查字典、联系上下文、联系生活实际等理解词语的方法，因此，让学生自己解释生词是他们力所能及的事情，同时也是对已有能力的巩固运用。)
四、整体感知：
课文主要写了什么内容？
出示学法：先把整篇课文读一读，对课文内容有大致的了解，然后一部分一部分认真阅读，了解每部分内容主要讲什么，再把每部分的内容连起来就抓住了课文的主要内容。
（意图：本单元要求学生学会抓住文章的主要内容，老师要交给学生概括课文主要内容的方法。）
五、检测评价：
1、听写词语。
2、这篇课文主要写我们一行九人到＿＿＿＿，观察＿＿＿＿＿，看到＿＿＿＿，结果＿。
第二课时
一、复习导入：
课文主要写了什么内容？学生发言。
（这样导入，既复习了学过的旧知，又和本课的学习内容紧密相连。）
二、局部探究：
1、请大家用自己喜欢的方式读三、四自然段，边读边想：我们上岛后看到了什么情景？全班交流。
（突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦查外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。）
2、我们的态度有什么不同？画出描写向导的话。老师巡回观察，看学生是否划出。
通过交流，出示：
其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”
向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”
向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。
3、读出不同的语气。自己先试读，全班再赛读。
4、请同学们默读5---8自然段，我们的行为造成什么样的后果？我们的心情怎样？画出描写向导心情的句子，细读体会。
老师巡回观察，看学生是否划出，然后通过交流，出示：
（成群的幼龟从巢中鱼贯而出，数十只幼龟成了食肉鸟的美食。）
向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。”
三、学生谈体会，老师小结板书。
1、读出我们的悔恨和向导的悲叹。
2、你受到什么启发？
如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
3、你还知道生活中哪些事情违反了自然之道？
小组讨论交流：做事要遵循自然之道。
4、再读全文，体会做事要遵循自然之道。(回归整体)
四、检测评价：
1、“自然之道”的意思是————。
2、学了这篇课文，我受到的启发是—————。
3、向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。”从“悲叹”一词体会到———————————————。