大自然的语言文档.doc

大班科学——大自然的语言
单位：辛丰中心幼儿园
姓名：胡娟
邮政编码：212141
教材简解：
不少孩子认为树越粗它的年龄就越大，树越细它的年龄就越小，可见孩子们是从比较直观的角度来认识大树的年龄。大班孩子逻辑思维开始萌芽，但还是以形象思维为主。本次活动将从幼儿的身边入手，经过讨论，激发幼儿探究树木年龄的兴趣，引导幼儿仔细观察，发现年轮与年龄之间的关系。
目标预设：
1、对树桩上的年轮感兴趣，简单了解年轮与树木生长的关系。
2、喜欢发现问题，并能和同伴通过探讨交流寻找问题的答案。
3、激发幼儿对科学探索兴趣和求知欲望。
教学重点：
1、对树桩上的年轮感兴趣，简单了解年轮与树木生长的关系。
教学难点：
1、喜欢发现问题，并能和同伴通过探讨交流寻找问题的答案。
2、初步激发幼儿热爱大自然的情感，建立初步的环保意识。
设计理念：
依据《纲要》要求科学活动以激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力，愿意与同伴共同探究，能用适当的方式表达各自的发现，动手动脑探究问题，进行了教学设计。
设计思路：
教师提出树桩几岁这个问题，激发幼儿探究树木年龄的兴趣，幼儿经过讨论，引导幼儿仔细观察，发现年轮与年龄之间的关系，并通过动手操作进一步使幼儿掌握理解年轮与年龄之间的关系这一知识。
教学过程：
一、谈话导入
1、师：小朋友们，你知道自己几岁了吗？
二、讨论树的年龄
1、师：你们都知道自己的年龄，可是有个大树桩他还不知道自己几岁了？看，他都急的哭了！小朋友们，你们能不能帮帮小树桩啊？
2、师幼儿相互讨论：
师：怎样才能知道小树桩它几岁了？
三、了解年轮的秘密
1、幼儿观察树桩模型
师：小朋友，在你小椅子下面也藏着一个小树桩，我们来和他认识一下吧！请你们仔细观察，看看你的好朋友长什么样？
2、提出年轮定义
师：树桩上一圈一圈的我们就叫它年轮。你来猜一猜年轮和年龄有什么关系？
3、观看课件，了解年轮师怎样产生的。
师：谁来说一说年轮是怎样产生的？年轮和年龄之间存在着怎样的关系？
4、小结：树桩上一圈一圈的我们就叫它年轮，大树每长一年，树桩上的圈圈就会多一圈，有几个圈表示它有几岁。
四、幼儿数年轮
1、 师：小朋友们，现在你能告诉我刚才哭的那个小树桩他几岁了吗？你想不想知道你们小椅子下面的小树桩他们都多大了？
2、 幼儿数年轮。
3、 交流自己的树桩好朋友多大了？
五、 幼儿画年轮
1、观察树桩模型
在歌曲《大树桩你有几岁》的音乐背景下，幼儿观察树桩模型年轮是什么样子的。
2、幼儿操作
幼儿在画有树桩的纸上画一画年轮，并用毛线粘出树的年轮。
3、展示作品
说说小树桩几岁了，并数一数有几圈。
六、小结
小树用年轮的方式告诉我们他几岁了，其实大自然语言无处不在、无处不有。
七、延伸
请小朋友们去找一找大自然除了大树有语言，还有哪些有语言，他又会告诉我们哪些小秘密。