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倡议书：建设绿色校园,创建节水型高校 第一篇：倡议书：建设绿色校园，创建节水型高校倡议书：建设绿色校园，创建节水型高校 XX市技师学院老师们、 同学们： 2011年5月15日21日是“全国城市节水宣传周”，今年活动主题是“节水全民行动，共建生态家园”。我们高校作为城市用水和节水的主要力量，承担着教育、宣传、促进节水科技进步等多重使命。为积极开展和推进节约型校园建设工作，树立人水和谐的节水理念，实现科学发展。在此，我们提出以下倡议： 一、充分认识节水的必要性和重大意义，树立良好的节约用水意识，养成良好的节约用水习惯，杜绝长流水。每次用水完毕后，及时关闭水龙头。 二、爱水、惜水、节水从现在做起，从我做起，从小事做起。无论是在家中还是在学校，都要注意节约用水。提倡刷牙少用一口水，洗脸少用一杯水，洗浴少用一盆水，平时少用一滴水。 三、加强节水宣传，影响带动更多的人投入到节水活动中来。不仅要身体力行，还要带动家人、同学、朋友乃至周围的人，共同养成节约用水的好习惯。对发生在身边的用水浪费现象，要及时纠正。 四、响应学院号召，使用节水型用水器具。要争取在自己家中使用节水水龙头和节水型水箱等节水器具。积极推广宣传节水器具，宣传节水效果好的方式方法，为节水做出实实在在的贡献。 亲爱的老师、 同学们： 爱水是一个人的品质，节水是我们的责任。建设和谐校园，需要人人爱水、处处节水。让我们积极行动起 来，爱惜每一滴水，共建人水和谐。 第二篇：“建设绿色校园，创建节约型高校”倡议书“建设绿色校园，创建节约型高校”倡议书 勤俭节约是我们中华民族的光荣传统，“建设绿色校园，创建节约型高校”是全新的社会发展战略。继承和发扬优良的勤俭传统，培养勤俭节约的好习惯，不仅有利于节约型校园的建设，更有利于学院的全面发展。 空空的房间依然开着灯、无人使用的水龙头依然在流淌也许这并未牵动您的思绪。举手之劳大家可能未曾重视，但积少成多，聚沙成塔。 传统的粗放型发展模式使中国能源、淡水、土地等资源不足的矛盾进一步显现，制约着中国经济的发展。学校是我们“第二家庭”，我们要以实际行动杜绝浪费，厉行节约，人人有责。为响应我国提出的关于开展“污染减排和环境友好型社会”建设的号召，我们谨向全校师生发出如下倡议： 1、节约用水，珍惜水资源，洗漱不用长流水；适量使用洗涤用品；尽量合理、循环使用自来水；随身携带未饮用完的瓶装矿泉水，以减少浪费； 2、节约用电，做到人走灯灭，避免“白昼灯”、“长明灯”，减少电脑空运行的情况发生；离开宿舍、教室时，检查所有的电源是否切断。建议学院同学们白天照明条件好时尽量不开灯，减少电耗； 3、节约用纸，少用餐巾纸、纸杯、一次性筷子；纸张尽量两面使用，提高利用率；各种活动少发放传单，多采用网络、橱窗、广播等形式进行宣传；提倡电子邮件进行书信来住。 4、节约用餐，积极倡导餐桌文明之风，去食堂就餐点菜要适量，做到不剩饭剩菜；尽量减少聚会、聚餐次数，不追求奢华。 孔老夫子有言，俭，德之共也。全校师生员工们，勤俭节约是我们中华民族的光荣传统，建设节约型校园是全新的社会发展战略。继承和发扬优良的勤俭传统，培养勤俭节约的好习惯，不仅有利于建设节约型校园，更有利于提升我们每一位师生员工的综合素质。 亲爱的老师、同学们，让我们积极行动起来吧，坚持从自我做起，从身边做起，从一点一滴做起，充分利用各种资源，杜绝浪费，以实际行动共建“节约型文明校园。” 环保路上让我们携手共进。 二八年三月九日 第三篇：高校如何创建节水型校园高校如何创建节水型校园 摘要：把节约资源作为我国的一项基本国策，是党中央、国务院在新形势下做出的全局性和战略性的重大决策。创建节水型校园，要从以下各个方面着手：做好组织建设，加强学校的能源管理工作，要完善制度，强化管理。落实节能改造项目。宣传发动，召开全校创建节水型校园工作会议，组织动员，部署落实措施。 关键字：节水型校园节能改造项目节水意识 把节约资源作为我国的一项基本国策，是党中央、国务院在新形势下做出的全局性和战略性的重大决策。根据市水务局、市教委沪水务（2007）375号关于开展节水型学校的试点活动的通知的精神，在创建节水型校园工作中，各高校通过创建节约型校园，提高资源的利用率、增强全体师生的节约意识、减少浪费，从而对建设节约型社会做出应有的贡献。 近年来，各高校随着办学规模的扩大，学校的资源消耗也逐年增加，能源费用支出在学校总的费用支出中占了相当大的比例。在学校办学资源增速有限、在校师生人数攀升情况下如何完成节能减排任务，成为学校后勤保障工作的一个重点。通过对XX省各高校的调研，创建节水型校园，要从以下各个方面着手： 第一，做好组织建设，加强学校的能源管理工作，要完善制度，强化管理。高校应调整校节能委员会，由主管校长任委员会主任，下设节能办公室为责任部门，由后勤集团领导、物业中心主任担任办公室主任，每个校区设副主任并成立工作小组，具体负责每个校区的节水节电的日常管理工作，按照岗位责任制负责校区的用水设备的调查、抄表、用水台账及设备日常的维护管理，并建立巡查与月报表制度，及时发现浪费及跑、冒、滴、漏等现象并制止与修复。校内所有水、电设备，由节能办与修理部门统一安排、维修和管理。新建、改建、扩建、拆卸、临时安装水、电管线，须经节能办同意后方可施工，严禁私接乱拉。 学校领导要非常重视学校的节能节水工作，召开专题会议研究部署节能的有关工作，并制定发布一系列的节能工作的文件。要求责任部门及各单位都要把节能工作放到议事日程上，学校的年度工作计划要把节能工作量化为硬性指标落实下来。另外学校还需修订节能工作管理条例、水电管理暂行办法、节水节电实施细则等规章制度。需由校长助理、后勤集团领导亲自负责此项工作，使整个校区形成科学、合理的水资源管理体系。 同时学校还需要实行目标责任管理，制定具体创建节约型校园的目标责任制，将节电、节水的目标，具体分解到每个学院，每个学科组，做到人人有责、人人负责。同时将节能工作纳入到干部和各部门工作的评价考核体系中，将目标责任与年度考核及岗位竞聘挂钩，与各部门的经费使用挂钩，更好的加强各级管理部门的工作责任心，迫使各部门想办法堵塞漏洞，节约开支，提高办学效益。 对于校内从事生产、经营、加工、维修、安装等业务的工厂、公司和商店等经济独立核算部门，校外在校内从事经营和加工等有偿业务项目，用到水电进行有偿使用管理，避免其无偿使用导致的浪费现象。 第二，落实节能改造项目。 首先要完善学校用水的计量系统，可以采购用水的数据采集传旋翼式远传水表和可拆式远传水表共计，无线数据采集模块p-wam-25，无线信号中继模块p-wrm-25，无线数据集中器p-wc-b等远程监控抄表系统。 在具体的管理方法上运用定额方法开展节能工作，学校各用能部门实行定额用能，超额自理，节能归己，节约奖励的能源管理机制。对职工生活用水用电实行一户一表计量收费制；学生宿舍用水用电实行限额管理、超用收费制度。对后勤锅炉烧开水也可以采用定额管理，以前每天烧大量开水，到晚上用不掉的热水，都白白浪费，造成能源浪费，采取定额管理措施后，后勤部门根据前一天的开水使用量第二天只烧和前一天使用量相当的开水量，这样节约了很多能源，锅炉的燃料采购，维护维修有能源管理中心负责，锅炉的使用则有后勤的锅炉班负责。 中水回用是开源节流、减轻水体污染、改善生态环境、解决缺水问题的有效途径之一。由于高校人口集中，用水量大，洗涤及盥洗用水、沐浴用水等杂排水的污染程度低，组分单一，优于普通居民用户排水水质。因此，从排水收集、中水处理和中水回用等各个环节上分析，高校非常适合建立中水回用系统。清华大学紫荆学生区建成的中水回用系统，每年减少向市政管网排放污量35万多吨，相应节约自来水35万多吨，节省自来水费140万元。 浴室采用水控系统，安装水控系统以后，可以避免1人开多个水龙头的情况和人走不关水的问题，既可以节省学校的能源费用开支，也培养了学生的节能意识，一举两得。某大学对学校浴室进行改造，改造后学生洗澡采用插卡消费方式，改造前学生每人收费4元不限时洗澡，在浴室使用过程中存在很多能源浪费状况，例如有些学生在洗澡过程中一个人开两个喷头，洗个澡用1个多小时，有时洗澡离开，喷头的水没有关闭还在白白浪费热水，有时还存在学生洗澡时在浴室内洗衣服的现象，这些浪费现象非常普遍，所以造成一个浴室每天只能供1500人次洗澡。改造为插卡消费后，学生节水意识明显增强，洗澡过程中不需要冲水时会主动关闭水龙头，离开后水龙头自动关闭，根据学生反应正常平均消费1元左右就可以洗一次，而且浴室每天可供3000人次洗澡，改造后浴室节约用水率达70%，节能效果明显。 某学校后勤集团汽车服务中心为节水建造汽车集水井隔水池1座，储存60立方米，利用洗车水隔水过滤浇灌再用于洗车（安装循环泵设施1套），每年节水200立方米。利用窨井水、通信电缆窨井水节约自来水1300立方米。物业管理中心对各部门协调解决节能节水工作。在种植、浇灌、养护、绿化期间开挖存水河塘6只，可存雨水容量12000立方米，历年来采用移动泵干旱期间浇灌绿化，每年节水2000立方米。厕所大便坐式、小便槽式改为大便蹲式、小便斗。水龙头由旋转式改为陶瓷芯子。 第三，宣传发动，召开全校创建节水型校园工作会议，组织动员，部署落实措施。各单位将创建工作列入工作日程，各工作小组落实创建工作的具体内容，核实本单位用水计划，采取节水措施并将创建成果纳入部门考核指标，建立节能目标管理责任制，层层落实节水目标，形成并发挥三级节能网的作用。 学校应积极倡导节俭、文明、适度、合理的消费理念和生活方式，在教职员工中广泛进行节能节水意识和行为的宣传教育活动以及具体工作部署的动员，努力改变部分师生传统的用水用电观，增强了师生员工的节约意识、责任意识、主人翁意识。师生们把节能节水行为变为自己的自觉行为。校学生会向全校学生发出的倡议书中提出节约资源，从我做起，从现在做起，从身边小事做起，做节俭节约风尚的传播者、实践者、示范者。水电管理相关职能部门与宣传部、学生工作处、团委共同组织节水宣传活动，利用校报宣传节能，开通网站听取师生员工对节能工作的建议，开办节能节水科普讲座、开展节能知识竞赛，批评浪费现象、表彰节能典型。开展节水志愿者活动、聘请节能节水义务监督员开展活动，监督和举报浪费现象和行为，检查各建筑、各单位是否有跑冒滴漏浪费用水和浪费能源的现象。每一处公共用水区域张贴节水标语，培养师生员工节水意识，提倡随手关水，形成节约光荣的风气。学工处将节能节水写入学生守则，作为学生行为准则，进入德育考评体系。使得全体学生和教职员工普遍提高了节约用水的思想认识和节水的自觉性，并锻炼和培养了学校用水管理职能部门工作人员的业务水平。在今后的工作中，需进一步加强宣传力度、完善管理制度、激发全体师生节水的积极性和主动性、积极采用先进的节水设备，为建设环境友好型、资源节约型校园不断的做出贡献。 参考文献： 1李群兰，杨鸿燕.高校能源管理工作的现状及问题分析j.四川理工学院学报，2005年9月：103-105. 2张效民，曲东华.高校能源消耗及节能措施j.高校后勤研究，2008年第2期：119-120. 3许立冬，赵满成，吕启元.浅谈中水回用在绿色大学建设中的作用j.高校后勤研究，2011年第1期：67-69. 第四篇：创建节水型校园创建节水型校园 根据统计数据显示，学校在学生宿舍、公共浴室、绿地浇洒这三个方面的用水量大约占到学校总用水量的90%，是高校节约用水管理的重点，如果能在这3个方面通过行政管理、技术改造、宣传教育等手段加强节水用水管理，调整用水结构，改进用水工艺，实行计划用水，减少和杜绝用水浪费，运用先进的科学技术建立科学的用水体系，实现对水资源的高效利用，构建绿色可持续的生态校园。 （一）采取必要技术措施，减少水的无形浪费 1、在全校范围内安装使用节水器具配水装置和卫生器具是用水终端，安装使用节水器具是实现节水最直接的途径。水龙头、马桶是学校内部尤其是宿舍内部数量最多、应用范围最广的两种用水器具，其性能对实际节水效果影响很大。 节水措施及节水潜力： （1）安装使用节水型水龙头；陶瓷阀芯节水龙头和充气水龙头；延时自闭式和光电控制式水龙头。1个关不紧的水龙头1个月能够流掉1-3ml水，若将螺旋式普通水龙头全部换为节水型陶瓷片密封水龙头，可以有效提高使用寿命，减少故障漏损，提高节水性能。 （2）安装使用节水型便器冲洗设备；小容量水箱和两档冲洗水箱大便器；延时自闭式冲洗阀；延时自闭冲洗阀式小便器和光电控制小便器。若将两档冲洗大便器（3l和6l两档）替换原有的整体水箱马桶（9l）。按照每宿舍4人计算，每人每天1次大便3次小便计算，使用原有9l马桶每月用水4.464ml，如果改用3l和6l两档马桶，每月用水只有1.860ml，节省2.604ml，节水率58.3%。安装红外线节水控制器，节水能力在20%-50%之间。 2、超压出流的控制。相关研究表明，卫生器具的最佳使用水压宜为0.20-0.30mpa，当配水点处静水压力大于0.15mpa时，水龙头流出水量明显上升，超压出流将增加水量的无效消耗。 节水措施及节水潜力。健雄职业技术学院由于地势高差、建筑高度，集中用水等原因设有集中二次加压系统，供水区域内较低卫生器具配水点处常处于超压状态。出水流量过大，导致无效水量消耗过多。应设置减压装置降低超压段压力，以减少超压出流造成的无效水量消耗，降低漏损率并延长管道及配水装置的使用寿命。 3、公共浴室节水措施 公共浴室是校园基本配套设施，也是校园集中用、耗水区域，通过相关的技术提标改造，公共浴室具有较高的节水节能潜力。 节水措施及节水潜力： （1）采用单管恒温供水和踏板阀。在锅炉安装混合阀采用单管恒温供水，避免了因反复调温浪费不必要的水，学校公共浴室采用单管恒温供水一般可节水10%-15%；若采用踏板阀做到人离水停，一般可节水15%-20%。 （2）选用支管循环方式或立管循环方式。 （3）对现有无循环定时热水供应系统进行改造。 （4）洗澡选用智能卡水控系统，计时或计量收费。采用与就餐卡兼容的操作系统更适合高校情况。根据北京地区高校实验证明改造使用智能卡水控系统的浴室人均用水为85l/次，比改造前人均用水140l/次节水约40%，另外，随着学生对于新的用水方式的熟悉和了解，节水效果将进一步提高。统计显示，大部分同学能够在13min内完成，消费为1.95元，用水78l；最少的仅用6min，消费0.9元，用水36l。从数据不难看出ic智能洗浴设备由于和学生自身利益挂钩，有利于培养学生节水意识，提高节水效果。 （5）浴室喷淋头超压出流导致水量浪费的现象十分普遍，采取减压孔板或压力调节阀调压可有效降低耗水量约15%-20%。 4、绿化节水 校园另一个大量耗水的地方在喷洒绿地上，校园内绿地、树木、花卉应逐步使用滴灌、微喷等先进的节水灌溉方式，杜绝大水漫灌的浇灌方式。根据推算，喷灌形式对睡的有效利用率在80%以上，用水量比地面灌溉节省30%-50%。同时可以调节空气湿度和温度，在干热风季节对增加空气湿度、减低气温有良好的效果。以10万平方米校园为例，若全面普及微喷系统，每年可节约用水10万ml。 5、开发新水源 高等院校校舍建筑规模大，建筑物按功能集中布局且以多层为主，人员密集，用水人流及用水时间相对集中，冲厕、绿化、景观等用水量大，中水及雨水利用方面潜力巨大。 （1）校园中水回用方案： 中水回用案例。常州纺织服装职业技术学院自筹资金50万元引进中水处理回用装置，于2004年年底投人使用。中水水源来自该校学生生活盟洗用水，中水处理工艺的设计规模为500ml/d，处理后的出水水质达到城市污水再生利用城市杂用水水质（gb/t18920-2002）的要求。处理后的中水主要供学生宿舍冲厕用水，部分供校园绿化用水、洗车用水。该中水系统（含设备折旧费）的处理费用为0.9-1元/ml。如果每日节省400ml自来水，一年（按师生在校时间为40周算）就能节省11.2万ml，每年可节省自来水费29.7万元。此中水设施2004年为该校节水约14万ml，节省资金达37.1万元，对缓解该校用水压力、减少水费负担和污水排放等方面都起到积极作用，同时也大大提高了该校师生的节约用水意识。 中水回用方案：中水水源：采用多种原水类型（校园杂排水、生活污水、雨水等），系统可采取覆盖全校园的完全分流系统、部分完全分流系统、半完全分流系统和建华系统，充分发挥水的综合利用和环境效益。 中水工程设计。根据可利用原水的水质、水量和中水用途，进行水量平衡和技术经济分析，合理确定中水水源、系统型式、处理工艺和规模。 中水水质。中水水质必须符合城市污水再生水利用城市杂用水水质标准，中水处理系统应对使用对象要求的主要水质指标定期检测，对常用控制指标（水量、主要水位、ph值、浊度、余氯等）实现现场监测或在线监测。 （2）校园雨水收集利用： 雨水利用案例。常州大学城各院校的绿化率为30%左右，绿化用水量在总用水量中占有很大比重。因此，充分考虑其节水问题很有必要。大学城通过景观河尽可能地收集和利用雨水，该景观河贯穿城内六所院校的校园，河道总长约8500m，河深0.5一1.5m，河面最宽处约30m，最窄处约10m，其受雨面积非常大，雨天的地表径流流人排水沟后，最终汇集流人景观河。积蓄的雨水一方面通过白然渗透补充地下水，另一方面用于降温旧照蒸发、浇灌绿地、景观、消防补水、洗车等用途。利用积蓄的雨水浇灌600多亩的大学城中央景观大道绿化区，每年节省自来水费约20余万元。其中常州信息职业技术学院在约15万时绿化区用水中，建设了5个绿化喷灌系统，全部使用校内景观河水进行喷灌，每年可节约自来水约8万ml，并于2006年被XX省教育厅、水利厅联合授予“节水型校园”荣誉称号。 健雄职业技术学院由于占地面积大，建筑物较多，操场、广场、主干道、建筑屋顶等均可作为雨水收集目标。设计大规模雨水收集系统非常具有可行性。江苏太仓地区全年降雨量充沛，雨水回用具有较好的经济环境效益。校园雨水利用有多种方式，应根据水量平衡分析和技术经济分析，确定雨水利用的方式和范围。 雨水回用方案： 雨水直接利用：校园操场、广场、宿舍楼及教学楼屋顶有很大的集水面积，是雨水收集较好的场所，将操场、广场、建筑屋顶雨水收集后直接回用，应优先考虑用于校园绿化、道路冲洗、停车场、洗车、景观用水、建筑工地用水，有条件时可作为洗衣、冷却循环、冲厕和消防等补充用水。屋顶雨水通过雨落管进入处理系统，可以与中水回用系统联用。雨水收集能够减轻校园排水和处理系统的负荷，减少污染物排放量和改善生态环境等多种效益。雨水收集和使用系统通常包括雨水汇集区、过滤净化装置、雨水存装置、输水管系及配水装置等。简易图如图： 雨水间接利用。将雨水简单处理后下渗或回灌地下，补充地下水。雨水渗透既是一种间接的雨水利用技术，也是一种雨水径流污染控制的有效方法。 生态校园雨水综合利用。利用生态学、工程学、经济学原理，通过人工进化和自然进化的结合，雨水集蓄利用、渗透与园艺水景等相结合的综合性设计，实现建筑、园林、景观和水系的协调统一。这种系统具有良好的可持续性，能实现效益最大化，一般包括屋顶绿化、水景、渗透、雨水回用、收集与排放系统等。 （二）加强节水管理1.行政管理： （1）学校领导重视节水工作，成立创建工作领导小组；有专（兼）职节水管理机构和节水管理人员，节水管理网络健全，岗位责任制明确。 （2）将节水型学校建设纳入学校总体发展规划及年度计划，根据中华人民共和国水法和国家有关法律法规，结合健雄职业技术学院实际情况制定专项实施方案和具体措施；定期召开会议研究解决相关问题，落实必要的工作经费。 （3）对创建工作平时有检查督促措施，并纳入学年（期）工作目标考核和表彰奖励范围；创建档案资料齐全，期终有总结报告。 2.技术管理。以用水系统为对象加强平衡测试工作，查明它的供水、用水和排水情况，通过水量平衡分析，找出各个节水环节及其节水潜力，为制定合理用水的技术改造方案，提高用水效益提供科学依据。 （三）开展节水教育宣传，提高节水意识 引导和教育师生全面参与节水型校园建设，强化节水政策和理论认识上的宣传，使人们树立正确的节水意识和水资源管理概念，在决策中更自觉地重视节约用水，其次要面向广大师生，把宣传节约用水的重点放在公众中间，放在基层。通过多种形式，倡导节水节能，例如专题文艺晚会，知识竞赛，应注意运用板报、公益广告、宣传标语、有线电视广播及校园网等媒体形式进行经常性宣传，逐步提高公众的节水意识。 案例分析： 1.天津大学中水回用工程。天大的中水回用工程采用生物接触氧化与浸没式膜生物反应器（mbr）相结合的生化处理工艺。启动了对本校地热浴池、游泳池的洗浴废水进行回用的节水工程。该工程的生化处理池、运行控制室、风机房为地上建筑，占地面积约为120平方米。调节池和中水池埋设在地下。平面布置相当紧凑，是一项规模小、效率高的生物处理工程。该工程的基建投资约为270万元，处理能力500m3/d。中水制水成本约为0.95元/m3，每年可节约自来水15万m3，具有相当可观的经济效益，被评为“高校节水综合示范工程”。本工程收纳的废水包括地热浴池洗浴废水、游泳馆洗浴废水和游泳馆滤池反冲洗水，其各自所占比例约为74%、20%和6%。洗浴废水作为本工程的原水，其显著特点是污染程度较轻，处理后的出水主要用于喷泉、校园广场等各种景观用水。 目前，在校园内修建中水回用系统，其成本远低于自来水的价格，在经济上具有极强的竞争力。首先，比远距离引水造价低。由于中水回用处理装置安装在校园内，减少了输水管线的基建投资和运行费用。其次，校园污水回用开辟了第二水源，降低了校园新水取用量，经处理后的污水回用于校园，减少了污水的排放量，减轻了受纳水体的污染，也减少了治理环境污染的投资，具有多重效益。 2.浙江高校在水资源充分利用方面的探索和改造： 根据浙江高校2005-2006年水资源利用方面相关数据，浙江高校在水资源充分利用方面做了四项工作：一是水工程改造，老校区对给水系统、消防系统和排水系统进行改造，检修消火栓、消防接合器、止回阀，杜绝漏水;二是水管线路改造，对设计过时和达不到安全、环保标准的水管进行改造和专项水平衡测试改造，加大对跑冒滴漏的排查力度。三是利用中水与雨水，收集浴室和学生宿舍盛洗室的中水，建设中水处理站，用于校园绿化渠灌、洗测道路和车辆。四是充分利用湖塘水，推广喷灌、滴灌技术。据统计，2006年比2005年节水较多的高校有21所，其中浙江大学240万立方米，浙江师范大学55万立方米，浙江科技学院50万吨立方米，浙江工业大学41万立方米，浙江工商大学30万吨立方米，浙江海洋学院15万立方米。 第五篇：“珍惜水资源，共同创建节水型校园”倡议书“珍惜水资源，共同创建节水型校园”倡议书 亲爱的老师、 同学们： 你们好。 水是生命之源，是人们赖以生存的资源之一。长期以来，人们普遍认为水是“取之不尽，用之不竭”的资源，没有形成很好的节约用水意识和节约用水习惯，日常生活节约用水常识贫乏，导致水资源浪费已成为司空见惯的现象。 事实上，我国人均淡水资源为世界人均水平的四分之一，属于缺水国家，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。全国有400多个城市供水不足，上千万人饮水困难。我国已有300多个城市缺水，已有20%的人正在饮用不良水，其中7000万人正饮用高氟水。每年因缺水而造成的经济损失达100多亿，因水污染而造成的经济损失更达400多亿元。 一日无水，人则虚；一年无水，国则损；百年无水，则何如。有水当思无水之苦，如若不然，那地球上的最后一滴水将是人类的眼泪。为了保护水资源，提高水的利用率，争创节水型校园，让我们用自己的实际行动，在日常生活中从点滴做起，树立良好的节水意识，养成良好的用水习惯。 在此，学校特向全校师生发出以下倡议： 一、广大师生要把节约用水放在日常生活当中，充分认识节水的必要性和重大意义，树立良好的节约用水意识，养成良好的节约用水习惯。在全校形成“节约用水光荣，浪费用水可耻”的良好氛围。 二、尽量缩短用水时间，随手关闭水龙头，做到人走水停，杜绝水长流的现象发生。发现水龙头、管道、马桶漏水要及时报修。 三、对于用水量较大的绿化及生活用水提倡一水多用，分质使用，提高水的重复利用率，将水耗降至最低。倡导在卫生间尽量使用二次水，带动身边的人共同参与节约用水行动。 四、少用洗涤剂，减少水污染。 五、对发生在身边的用水浪费现象，要敢说敢管，互相监督，共同保护利用好水资源。 六、充分利用节水技术含量高、效果好的节水器具进行节水改造，为创建“节约型校园”做好节水工作。 老师们，同学们，让我们积极行动起来，加入到节约水资源的队伍中，从现在做起，从自己做起，从身边小事做起，以实际行动为创建节水型学校尽自己的一份责任。