部编版四年级语文下册《在天晴了的时候》优质教案.doc

12* 在天晴了的时候
▶教学目标
1.认识“炫、怯”等6个生字。
2.有感情地朗读课文，品悟课文。
3.结合自己喜欢的诗句，和同学交流读后的感受，用诗的形式，写写自己看到过的雨过天晴的景象。
▶教学重难点
1.结合自己喜欢的诗句，和同学交流读后的感受。
2.用诗的形式，写写自己看到过的雨过天晴的景象。
▶教学策略
1.字词教学
运用已掌握的识字方法自主识字，用联系上下文或查词典的方法理解词语。主要指导学生读准“曝、晕”等字的读音。
2.阅读理解
这是一篇略读课文，主要让学生运用学过的阅读现代诗的方法自读自悟。
3.表达运用
引导学生运用已掌握的阅读方法自学，通过讨论、合作学习、诵读等形式，逐层理解重点字词和关键句子，体会诗歌所包含的思想感情，并能尝试用诗的形式，写写自己看到过的雨过天晴的景象。
▶教学准备
准备资料：多媒体课件
▶教学课时 1课时
▶教学过程
板块一 创设情境，导入新课
1.导入新课。
（1）课件出示一组有关春天的景物图片。
（2）词语联想。
①师引导：看着这明媚的春光，你想到了哪些词语？你有什么感受？
②示例：草长莺飞、姹紫嫣红、花红柳绿、繁花似锦。
（3）交流春游经历。
①师引导：春光明媚，正是我们出去走走的好时候，你有这样的经历吗？向大家介绍一下吧。
②生交流。
示例1：周末我跟小伙伴们一起去郊游，看到公园里绿草如茵。
示例2：雨过天晴，小区树叶上那些俏皮的露珠，如一颗颗闪亮的钻石，十分耀眼。
（4）导入课题。
①师导入：诗人戴望舒就以《在天晴了的时候》为题写下了一首清新的小诗。这节课就让我们走进诗中，感受一下雨后的清新与美丽。
②板书课题：在天晴了的时候。
③齐读课题。
2.简介作者。（出示课件）
【设计意图】学生交流课前查找的资料，能提高自学能力。同时，学生通过交流，引发自身深度思考。这种教学激发了学生学习诗歌的积极性，培养了他们深入理解课文的能力。
板块二 自读课文，整体感知
1.听课文朗读的音频，注意听清读音和节奏。
2.生自读课文，要求读准字音，认清字形，画出生字新词。
3.课件出示本课要求认识的生字词语。
（1）师指名认读，相机正音：“赤、涉”都读翘舌音，不要读成了平舌音，“曝光”的“曝”读“pù”,不要读成了“bào”；“晕皱”的“晕”读第四声“yùn”。
（2）生开火车认读词语；全班齐读。
（3）四人小组合作交流、理解词语。
①课件出示自学方法。
l 在四人小组内交流不理解的字词。
l 合作探究方法提示：可以查工具书，也可以用想象画面、联系生活实际、联系上下文等方法理解词语。
②生交流。（炫耀：夸耀。曝：晒)
4.师指名分小节读诗歌，生评价。
5.生自由读诗歌，边读边思考：哪些地方写得特别优美、生动？
6.同桌合作读后互评。
师引导：相信同学们对诗歌有了更加深刻的感受。现在请大家把自己觉得最优美、最生动的小节挑出来，美美地读给同桌听，听的同学要专心、投入，边听边评价你最欣赏同桌朗读的那一部分。
7.生齐读全诗，体味诗句之美。
【设计意图】通过不同形式的朗读，想象、体会雨过天晴的美景。让学生在反复朗读中逐步感受到自然之美。
板块三 深入研读，欣赏美景
1.师：快速浏览全诗，诗中描写了哪些雨过天晴的景物？把这些景物圈起来。
2.生交流，师相机出示课件。
泥路 小草 小白菊 凤蝶儿 ……
3.默读诗歌，交流感受。
（1）师：雨过天晴，一切都是新的，小路、小草、小白菊，还有凤蝶儿，这些都是多么美好的景物啊！
（2）师引导默读诗歌：请大家默读诗歌，并想一想，你最喜欢哪一种景物？为什么？默读时在相应的地方写一写自己的感受。
（3）生边默读边写感受。（课件出示相关图片）
①师引导：走在雨后的小路上，呼吸着野外的新鲜空气，你觉得此时的小路有什么特点？
②示例：湿润的、凉爽的、温柔的、散发泥土芳香的、柔软的、空气新鲜的……
③师指导朗读：把你的理解融入你的朗读中，轻轻地读出这温柔，这凉爽。
(4)交流感受。（课件出示相关图片）
①师引导想象：小草儿已没有了往日的尘垢，这时候看起来生机勃勃。听一听，小草在说些什么呢？
②生交流。
示例1：刚刚洗过澡，舒服极了。
示例2：瞧，小雨滴落在我身上，像给我戴上了一条漂亮的项链呢！
③师指导朗读：读出小草的炫耀，读出它的开心。
(5)交流感受。（课件出示相关图片）
①师指导理解“绽透”。（播放花儿绽放的视频）
②师指导朗读：读出小白菊的自信、幸福。
(6)师引导交流感受。（课件出示凤蝶儿图片）
①通过图片理解“自在闲游”。
②说话练习，进一步体会“自在闲游”。
a.出示课件。
练习说一说：
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游。
瞧，
有的落在娇艳的花朵上，
在和花儿说着悄悄话呢；
有的________________，
_____________________。
b.四人小组内练习说话，全班交流。
4.读诗歌的第一部分。
（1）师引导：同学们，雨后的景色是多么美丽而清新！在天晴了的时候，我们真该到小径中走一走。在小径中你会发现什么？
（2）生分别齐读描写泥路、小草、小白菊、凤蝶儿的句子。
5.体会写法。
师：读了诗人描写天晴后的泥路、小草、小白菊、凤蝶儿的句子后，你们发现了诗歌在表达上有什么特点？（板书：拟人）
【设计意图】课堂教学是需要变化的。如果说默读环节是孕伏，是等待花开，那么朗读就是争相绽放，琅琅的读书声，能让课堂气氛活跃。学生在朗读之中，对景色的特点了然于心，无须教师过多讲解。

板块四 拓展思维，丰富画面
1.引导想象。
（1）师引导：同学们，天晴了，除了可以看到湿润的泥路、炫耀着新绿的小草、绽放的小白菊、自在闲游的凤蝶儿，你认为还可以看到什么景象呢？（板书：看看）
（2）示例：小蚂蚱、小蚂蚁、小花、小鸟、蝴蝶……
2.学习第3节诗。
（1）师指名回答：诗歌描绘的天晴后所看到的景象有哪些？（板书：新阳溪水云）
（2）师小结：雨停了，太阳出来了，乌云散了，一切显得那样明朗。溪中波光荡漾，林中树影婆娑，天空云儿闲游……多美呀！我们一起来读一读这节诗句。
（3）拓展思维：你留心观察过雨后天晴的景象吗？把你看到的、听到的说一说。
（4）生交流。
示例1：往日含笑的小花，已露出美丽的笑容。
示例2：被雨抚摸过的大树，已散发出它智慧的结晶，让每一片叶子都领会了它的心意。
3.学习第2节诗。
（1）师引导：雨后的景色多美呀！所以作者不断地告诉我们在天晴后要出去走走，我们一起来读第2节诗。
（2）生齐读。
4.总结全文，拓展练习。
师总结：这首诗描绘了一幅雨过天晴的自然风光图，景物清新自然，给人留下了丰富的想象空间，让我们一起欣赏这幅图，品味诗中的语言，感受诗中的美景。
5.拓展练习。
（1）师：说说你最喜欢哪句诗，为什么喜欢？读了这首诗你有怎样的心情？（生自由交流）
（2）模仿这首诗的写法，把你观察到的雨过天晴的景象写出来。
【设计意图】引导学生发挥想象，并进行拓展训练，培养学生的语言实践能力。

▶板书设计

▶教学反思
本次诗歌教学的设计意在积极落实自主阅读。自主阅读最本质的特点是整篇阅读文章教学任务的完成，主要依靠作为个体的学生和作为群体的学生的自主读书、自主解读、自主鉴赏、自主感悟。
自主读书:学生或通读、或诵读、或咀嚼品味，真正从整体把握诗歌内容，品味作品的原汁原味，产生自己的初步印象或想法。学生对原作还不知就里，就被老师的种种美丽的评价和堪称“别具匠心”的陈述弄得云遮雾罩的做法是不可取的。
自主解读:学生凭自己的知识积累，从篇章结构、表达技巧到一词一句，通过与同学交流、探究，能获得更精准、更独到的感悟;而不是不敢思考、人云亦云。
资料袋自主鉴赏:学生通过多媒体手段、多种形式的反复诵读，获得具有审美享受的自主赏析权。
自主感悟：让学生获得热爱自然、热爱生活的情感体验，在此基础上，教师以自己更加成熟、更加睿智的感悟平等地与学生交流碰撞，学生自然会获得更高层次的情感体验。
2023年部编版四年级语文下册期末考试（附答案）
班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟
题序
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
总分
得分

一、 看拼音写词语。
zī rùn yí huò jiāng yìng guàn gài xùn chì

shà shí ào mì kǒng xì qiú ráo qīng xī

二、 给加点字正确的读音上面画上“ ”。
毫（háo hǒo）米 慎（zhēn shèn）重 挖掘（jué jüé）倾（qīnɡ qínɡ）斜
抛（pāo páo）出 优良（lánɡ liánɡ）搜（suō sōu）索 布置（zhí zhì）

三、 分清这些字，分别组词。
塞（______） 秦（______） 亦（______） 效（______） 凡（______）
赛（______） 奏（______） 赤（______） 郊（______） 几（______）

四、 先把词语填写完整，再选词填空。
（__）清目秀 相貌（__）（__） 亭亭（__）（__） 威风（__）（__）
（__）大（__）圆（__）发（__）颜 慈（__）善（__） 明（__）（__）齿
文质（___）（___） 容光（___）发 （___）发童颜 老态龙（___）
1．青年人言谈举止（___）的，一看就知道很有教养。
2．老爷爷脸上总是挂着笑，（___）的，令人感到很亲切。
3．湖面上初绽的荷花犹如下凡的仙子，（___），美得令人怦然心动。

五、 选择恰当的词语填空。
竟然　　居然　　果然
（1）那只小虱子，在纪昌的眼里大得______像车轮一样。
（2）不出扁鹊所料，几天后，蔡桓侯______病情加重。
因为……所以……　　　如果……就……　　　虽然……但是……
（3）巫婆说，______不给河神娶媳妇，漳河______要发大水，把田地全淹了。
（4）______纪昌勤奋刻苦地练习眼力，______他成了百发百中的射箭能手。

六、 按要求写句子。
1.她那美丽端庄的形象也就从此定格在历史上。（缩句）
____________________________________________
2.迎春花是春天的笑脸，荷叶是夏日的舞裙，______， ______。（续写句子）
3.蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”（改为转述句）
____________________________________________
4.数学中的解方程和统计图对我来说真的很难。（改为双重否定句）
____________________________________________
5.这么小的事，怎么好意思让你亲自跑一趟。（改为夸张句）
____________________________________________
6.我们应该扔进垃圾箱并捡起地上的垃圾。（在原句上用修改符号修改病句）
____________________________________________

七、 根据课文内容，完成练习。
（1）课文《牛和鹅》按________的顺序来写。先写由于听信了他人的话，所以我们不怕________，害怕________。接着写在回家的路上我们被鹅________，后来在金奎叔的帮助下________。最后写“我”记着金奎叔的话，从此对牛、对鹅都改变了________。
（2）作者小时候从怕鹅到不怕鹅的经历，告诉我们（______）（多选）
A．看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。
B．要尊重事实，不要被固有思想左右。
C．不能相信别人的话。

八、 课外阅读。
月亮的自述
我一直是人们(想往　向往)的仙境,人间流传着嫦娥奔月、吴刚砍桂等神话故事。于是,我便被蒙上一层又一层(神秘　神奇)面纱。
人们经过几个世纪的努力,终于实现了登月的(愿望　希望)。首次乘着宇宙飞船来拜访我的人,一定会感到惊奇。因为在他们心目中,我一直是十分美丽的:有银光闪闪的宫阙,有奇花异卉,到处是琼枝玉树。可是事实上,我仅有成片的环形山、坑坑洼洼的地面和一些地球上没有的元素。由于缺氧气,动植物根本不能在这里安家落户。
有趣的是:行走在我的表面如同跳霹雳舞、太空舞。因为我的引力相当于地球的1/6,(　　)是最糟糕的跳高运动员,只需轻轻一跃,(　　)会创造出数倍于奥运会跳高纪录的好成绩。
你们看见悬挂在空中的我,只有一个圆盘大,其实我的直径有3476公里,大约是地球直径的1/4,在太阳系的所有卫星中,我是老五。因为我离你们38万公里,所以看上去才显得那么小。
你们看见的月光,其实是我反射的太阳光。我是地球的卫星,环绕地球转,地球又自转,这中间平均每18年就有29次地球置身在我和太阳中间,太阳光正好被挡住不能射到我身上。不见我的影子,好像被吞噬了,这种现象叫“月食”,也就是人们所说的“天狗吃月亮”。太阳光全部被挡住叫“月全食”,部分被挡住叫“月偏食”。还有,地球上的人终生只能看到我的正面,见不到我的反面,为什么?那是因为我是地球的同步卫星,即我绕地球旋转的周期和地球自转的周期相同。
从1969年以来,人类已经六次实现了阿波罗载人宇宙飞船登月。听说现在已有向月球移民的打算,我听了真高兴,(　　)我终日在茫茫宇宙中枯燥乏味地运动着,寂寞而孤独。等到你们来了,就热闹了。热忱(盼望　渴望)你们来做客,来定居。
1．画掉文中括号里不恰当的词语。
2．在文中括号里填上合适的关联词。
3．词语巧搭配。
实现(　　　)　　　创造(　　　)
(　　　)地等　　　(　　　)的现象
4．什么是月食现象?用“　　”在文中画出来。
5．读了本文,你知道了月球有哪些特点?
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6．如果你登上了月球,你想对月球说些什么呢?
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九、 习作表达。
题目：我学会了
要求：你学会的哪些事情，让你最有成就感？把它填在横线上，然后写清楚你是怎样一步步学会做这件事的；在学习过程中遇到了哪些困难，是怎样客克服；有过哪些有趣的经历，心情有哪些变化。字数不少于400字。
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参考答案
1、滋润 疑惑 僵硬 灌溉 训斥 霎时 奥秘 孔隙 求饶 清晰
2、háo shèn jué qīnɡ pāo liánɡ sōu zhì
3、边塞 秦朝 亦然 效果 平凡 比赛 演奏 赤脚 郊外 几个
4、眉 堂 堂 玉 立 凛 凛 又 又 鹤 童 眉 目 眸 皓 彬 彬 焕 鹤 钟 文质彬彬 慈眉善目 明眸皓齿
5、竟然 果然 如果 就 因为 所以
6、形象定格在历史上。 菊花是秋天的头簪 腊梅是冬天的手链 蔺相如说，秦王他都不怕，会怕廉将军吗？ 数学中的解方程和统计图对我不能不说真的很难。 针眼大的事，怎么好意思让你亲自跑一趟。 我们应该捡起地上的垃圾并扔进垃圾箱并。
7、事情发展 牛 鹅 追赶 赶走了鹅 态度 AB
8、
1．画掉:想往　神奇　希望　渴望
2．即使……也……　因为
3．理想　奇迹　焦急　奇妙
4．我是地球的卫星,环绕地球转,地球又自转,这中间平均每18年就有29次地球置身在我和太阳中间,太阳光正好被挡住不能射到我身上。不见我的影子,好像被吞噬了,这种现象叫“月食”。
5．月球上有成片的环形山、坑坑洼洼的地面和一些地球上没有的元素。由于缺氧气,动植物根本不能在这里安家落户;引力相当于地球的六分之一,直径3476公里,因离地球38万公里,看上去显得很小;月光是反射的太阳光,由于月亮的旋转周期等同于地球,所以,只能看到月亮的正面,见不到反面。
6．我想对月球说:“希望我能在这里探索更多你的秘密!”
9、示例：
我学会了坚强
那是一个冬天，大雪纷飞，雪松青翠无比。那天，我和好朋友在花坛边追逐打闹，玩得十分开心。我飞快地绕着花坛跑，不时发出高兴的笑声。忽然，前面出现了一堆花盆的碎片，我还没来得及刹车，就被后面的同学扑倒在地。顿时，我的左膝盖血流如注……
半小时后，我的左腿被绑上了纱布。虽然是皮外伤，但是对我来说也是个不小的打击。这次的伤意味着我不能上体育课、下课不能和同学玩、不能外出活动……这在我心灵划出了一道长长的伤痕。
我趴在依窗的窗上，望着窗外孩子们的游戏，听着他们的欢声笑语，心里真是有说不出得难过。忽然，我看见种在后院的一棵棵雪松，它们被大雪压弯了腰。可它们只是轻轻地抖落身上的雪，又立起身子来。是呀，压在身上的担子，明明可以放下的，为什么还背在身上呢？
我豁然开朗，心情愉悦了不少。伤势好转地更快了，不久就恢复了。我感慨万千：生活有许多意想不到的挫折，让我们难过、伤心，甚至害怕。这好比走在人生路上的我们，时常会被重担压得透不过气来。遇到这种事情时，要坚强一些，把担子放一放，轻轻松松地走人生之路。

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