如何做好幼儿心理健康教育.pdf

散文选刊艺术百家59散文选刊学习版如何做好幼儿心理健康教育文/拉姆仓决随着社会的发展和进步，人们越来越重视幼儿教育。幼儿教育是指在孩子正式进入学校之前接受的一系列教育，其教育内容包括智力启发教育、语言开发教育、生活能力培养教育和常规学科启蒙教育等内容。目前，幼儿心理健康教育越来越受社会各界的关注，做好幼儿心理健康教育意义重大。但是，很多幼儿园对此项工作重视不足，幼儿心理健康教育流于形式。因此，如何做好幼儿心理健康教育，成为当下幼儿教育工作者需要认真研究的课题和亟待解决的问题。本文将对如何做好幼儿心理健康教育进行简单的探讨。关键词：幼儿心理健康教育开展策略一、幼儿心理健康教育的含义在学前教育阶段，幼儿正处于心理发展的初始阶段，很容易受外界环境的影响而产生不良的情绪与态度，甚至引发心理问题，给幼儿的健康成长与未来发展带来了不利影响。随着现代教育体制的改革优化与建设，心理健康教育在中小学教育以及学前教育中的重要性越发凸显。其中，幼儿心理健康教育是在对幼儿认知思维特征、情感心理状态、成长教学环境等多个方面研究的基础上帮助幼儿掌握心理健康基础知识、合理调节情绪心态、养成良好的行为习惯、预防心理障碍问题、解决心理异常状况的教育体系，能够让幼儿在合理的教学引导下树立自信心与责任心，培养安全感与幸福感，实现人格的健全、独立与完善，为幼儿日后的健康成长与未来发展奠定良好的心理健康基础。二、幼儿心理健康教育的现状幼儿时期是人心理成长发展的关键阶段，心理健康是幼儿人格完善的必要条件，也是他们精神与发展的内在基础。在当前教学背景下，虽然心理健康教育在一定程度上受到了来自教师、幼儿家长乃至全社会的关注，但是在对于幼儿的培养过程中依然将重心放在对于他们身体素质的提升等方面，在教学活动中开展大量的体育活动方来锻炼幼儿的体能素质，他们在日常运动过程中拥有良好的体魄。但是教师和家长在此过程中也容易忽视心理健康教育的重要性，没有过多强调给幼儿进行心理健康辅导的系统化教育。还有部分家长更是非常缺乏心理健康教育的相关知识，再加上一些家庭教育中对于幼儿的过度溺爱，导致他们的情绪发展不稳定，在幼儿园集体生活中容易出现一系列的心理问题。诸此种种，就加剧了幼儿在参与集体教学活动中的障碍，需要教师能够构建起完善的心理健康教育体系。此外，当前的幼儿心理教育流于表面，教师在此过程中缺乏科学教育疏导方法，再加上心理健康教育缺少与实际教学活动融合，导致教育方式比较生硬，难以获得理想的教育成果。三、幼儿心理健康教育的策略（一）树立正确的教育观念。心理健康教育是幼儿教育中不可或缺的一部分，通过心理健康教育，可以帮助幼儿在情感、认知、行为等方面得到有效的指导和疏导，提高幼儿的心理素质，促进幼儿全面发展。幼儿园应该将幼儿心理健康教育作为幼儿教育的重要内容，树立正确的心理健康教育观念，促进幼儿心理健康教育水平的提升，给予幼儿心理健康正确的引导。幼儿心理年龄以及实际年龄都较小，容易受到外界因素的影响，如：家庭因素、社会因素等，容易导致幼儿出现自卑、自闭等不健康的心理。幼儿教师应转变传统的幼儿教育观念，以更加客观的眼光看待幼儿的成长，做好幼儿心理健康教育工作。幼儿教师在进行心理健康教育时，要对幼儿心理状态以及产生不良心理的因素进行了解，消除幼儿自卑、自闭等不健康心理，保证幼儿心理健康。（二）采用积极的教育方式。幼儿由于年龄小，他们就好比一张张白纸，没有很好的学习能力，需要父母和教师对其进行正确的引导才可以分辨是非。在幼儿园中，教师可以通过采用积极的教育方式去引导孩子。由于孩子还处于幼儿阶段，其理解能力不是很强，也并没有很好的逻辑思维能力，教师对其进行引导就需要用到特殊的方式方法。积极的教育方式是指教师在对孩子进行引导性教育时，需要用到夸张的语气、面部表情以及丰富的肢体语言。这么做可以让幼儿更加直观地体会到教师所要表达的内容，使得教育的引导性更强，可以更好地建设幼儿的健康心理。在给幼儿做引导教育时，教师可以给孩子设计简单的逻辑思散文选刊艺术百家散文选刊学习版60维环境，让孩子自己做出选择。同时，教师要在孩子进行选择的过程中对孩子进行引导，引导孩子做出正确选择的同时也要为孩子制造成功的契机，这样可以大大的增强孩子的自信心。设计一些包含简单逻辑思维的小游戏，在游戏中给孩子增加一些小陷阱，增强游戏的趣味性和逻辑性。在孩子遇到自己无法解决的难题时，教师应对孩子进行循序渐进的引导而不是直接告诉孩子答案，这样孩子在解决问题的时候就会有很强的参与感，解决问题之后也会有很大的成就感，从而为幼儿拥有健康的心理做出了铺垫。（三）创设轻松的教学氛围。教学氛围可以影响教学计划的顺利开展，良好的教学氛围为孩子的学习质量提供了保障。教师在进行教育之前要为幼儿营造出良好的上课氛围，缓解幼儿紧张情绪，让幼儿在放松的状态下进行知识学习。教师可以在上课时利用周围的事物吸引幼儿注意，引发幼儿好奇心，引导幼儿进行思考。还可以让幼儿观看一些动画，让幼儿思考动画人物做得是否正确，在培养幼儿正确是非观的同时，还能锻炼幼儿的表达能力。另外，幼儿园营造良好的教学环境，会影响幼儿的情绪状态，让幼儿在轻松的环境下学习、活动，有利于幼儿形成积极健康的情绪。教师可以用一些小活动来帮助幼儿提升情绪，比如，剪纸、拼图、绘画，利用这些小游戏给幼儿带来快乐，让幼儿的情绪在良好的氛围下变得积极向上，使幼儿健康成长、快乐学习。（四）营造舒适的语言环境。幼儿园阶段作为孩子语言能力发展以及心理健康不断成长的关键时期，良好语言环境的营造是非常有必要的。幼儿自身的个人意识以及理解能力已经有了非常大的进步，教师在日常的言行举止中要时刻践行自身的榜样示范性作用，并通过自己的引导和适当的规范，让幼儿成长的语言环境始终充满积极向上的正能量。语言对于心理健康的影响是潜移默化的，中国有句古话“说者无心，听者有意”，虽然幼儿园阶段的孩子对于是非褒贬的辨别能力依然不够强大，但是却能够在语言表达中感受到别人的善意或者攻击。教师在进行幼儿心理健康教育的过程中，可以通过形象的卡通动画或者自己的真实经历，让幼儿深刻的体会到语言对于他人心理的伤害性，从而形成有意识的自我语言规范，使幼儿成长的整个环境更加的舒适。（五）发展教育领域下的结合。心理健康教育的开展要注意自主成长，在教育中体现为内容上要注意幼儿的心理发育，不要以成人的心理去要求和教育幼儿，适当地降低要求，也从未来发展出发构建内容。比如独立心理、交流心理、创造心理、合作心理等都符合幼儿的成长需要。自主成长原则的落实让心理健康教育有了具体的目标，可以使幼儿有健康心理认识的形成，也有心理素质的自主发展。现在的幼儿园教育以社会、艺术、健康、科学、语言组成，在心理健康教育的开展策略上要发展结合，利用五大领域教育中学生的感受来培养健康心理，可以提升心理健康教育的效果。与科学教育结合则注重生活中的科学观察，让幼儿了解世界，感受科学知识，建立科学心理认识。与语言教育结合则开展心理认识和人文思想的表达，去寻找健康的心理概念，并开展语言讨论，以此促进幼儿的理解认识，达成健康心理的培养。（六）开展丰富的家园共育活动。家庭是幼儿教育的主要场所，只有把学校教育和家庭教育结合起来，才能及时地矫正幼儿的心理问题。因此，在开展幼儿心理教育过程中，教师应当提高对家园共育的重视，积极组织幼儿家长参与幼儿心理健康教育活动，全面提高家长对幼儿心理健康教育的重视，能够积极展开与幼儿园的合作，针对幼儿所体现出来的心理问题，与幼儿教师一同寻找解决问题路径，为幼儿的健康成长营造良好的生活、学习环境，逐渐形成健康开朗的人格。如教师可以借助微信群等方式与幼儿家长及建立有效沟通，并定期组织幼儿家长一同参与幼儿园组织的亲子活动，全面提升幼儿家长对幼儿心理健康教育的重视，并能够将幼儿在日常生活存在的一些问题与教师及时进行沟通，由教师为其给出针对性意见，通过教师与家长的合作，为幼儿营造一个良好的学习生活环境。与此同时，教师可以定期为家长推送幼儿习惯养成技巧，通过家园合作帮助其养成良好的行为习惯，为幼儿的身心健康成长奠定基石。幼儿的心理健康教育任重而道远，因此，做好幼儿心理健康教育的必要性不言而喻。基于儿童呈现出的心理健康问题，一定要高度关注，及时采取相应的策略，用科学、理性的方式调动幼儿积极情绪，促进他们身心的健康稳定发展。（单位：西藏定日县第一幼儿园）