人教2011版小学数学三年级《长方形、正方形面积的计算》的实践活动设计.docx

长方形、正方形面积计算的实践活动课
教学目标：
1、让学生经理测量表面是长方形、正方形的物体的过程，进一步掌握长方形、正方形面积计算方法，培养学生动手操作的能力
2、通过对物体表面面积的估计、想象，发展学生的空间观念
3、让学生在经历解决问题的过程中，体会到解决策略与事前准备的重要性。初步增强学生解决简单问题的策略意识
4、培养学生的合作精神与团队精
教学重点：物体表面面积测量
教学难点：空间观念的建立
教学过程：
一、揭示课题
同学们，我们已学过长方形，正方形的面积计算方法，这节课，我们就来学习有关长方形和正方形的面积计算的实践活动课。在学习之前，老师先给同学们讲个故事，或许同学们会从故事里得到一些启示；
从前，有个老人，他有两个儿子。一天，老人让两个儿子上山砍柴，并给他们两把斧头，说：“在天黑前，看谁砍的柴又快又多。第二天，老大很早就起床，并拿着斧头上山去了。可是，老人给他们的斧头都很钝，老大砍了好几下，才砍了一点柴。老二，也上山了，他看斧头这么钝，就去湖边磨，磨完又上山砍柴，很快，就砍了满满一箩筐的柴，而老大到天黑还不到半箩筐。他们回家后，老人说：“真是‘磨刀不误砍柴功。”
师：听完这个故事后，你能从中获得些启示？（也就是我们做事只有一个好的准备，才能作出好的效果）
二、组织测量
序号
物体名称
面积
（估计）
长
（实际）
宽
（实际）
面积
（实际）
通过这个面的测量和计算你想到
了什么

1、出示表格，介绍填写方法。
师：如果要求我们小组合作去测量，你要准备些什么？（小组讨论）
1、讨论测量前准备事项
⑴确定测量对象
⑵选择测量工具
⑶具体分工
2、提出要求：
⑴以四个人为一小组进行测量
⑵商量并确定好测量的对象
⑶组长对各个成员进行分工，让谁测量，谁做记录，谁来监督或帮助，谁来汇报
⑸测量完毕后，完成表格，并准备派代表汇报成果
⑹15分钟后，哨子响，同学们速来教室集中
师：看哪一组测量的又准又快？
三、汇报展示：
学生逐一上台汇报
四、拓展延伸
家里进行翻修你能帮助爸妈算出客厅的大约面积吗？请把你的设计方案跟爸妈说说，并告诉爸妈遇到问题时你打算是怎样处理的。
五、谈感受
今天这节课你有什么收获？请说说感受
六、学生互评
你对自己的表现满意吗？

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