人教2011版小学数学三年级24时计时法-(5).docx

　《二十四时计时法》教学设计
一、分析教材
年月日”之“24时计时法”一课是九年义务教育小学数学教科书新课标人教版三年级下册第四单元的内容。本单元是在学生已经认识了钟面，学习了时、分、秒有关知识的基础上学习的。教材充分联系了学生的生活实际，利用学生熟知的、感兴趣的素材进行教学，唤起学生已有的生活经验，从而主动探索24时计时法的规律，帮助学生理解和发现普通计时法和24时计时法之间的联系和区别，并能在两者之间进行互换。
二、教学目标
1、知识与技能：学生理解1日=24时；知道24时计时法；能用24时计时法表示时刻24时计时法与普通计时法的不同，并会进行两种计时方法的互换。
2、过程与方法：培养学生实践能力和初步的逻辑思维能力。
3、情感态度与价值观：让学生建立较强的时间观念，学会珍惜时间。
三、教学重点　会用24时计时法表示时刻
四、教学难点　区别两种计时方法，并能进行互换。
五、教学用具　钟表、课件。
六、教学过程
（一）新课导入
师：我们都知道龟兔赛跑的故事。由于兔子过分自信，在比赛途中睡了一觉，最后输给了乌龟。其实，兔子可不服气了，决定和乌龟再比赛一次，他们决定第二天6时进行第二次比赛。到了第二天下午6时，兔子一蹦一跳地来到了比赛场地。“咦，怎么一个人也没有呢？”兔子心想：“这胆小的乌龟恐怕是不敢来了呢？”正在这时，树上的小鸟叫起来：“懒兔子，你怎么现在才来，早上6时干什么去了？因为你比赛缺席，大伙一致认为你这次比赛又输了！”兔子一听，一下子就呆了，气得半天说不出话来。
1、为什么这次比赛兔子又输了呢？
2、学生自由回答。
3、师：原来是兔子把比赛的时间搞错了！在生活中，我们也会经常遇到这样的误会，有没有一个好办法可以避免呢？今天，我们就一起来探究一下。（板书课题）
（二）、自主学习
自学提纲（自学教材P52并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）
1、观察P52上面的情景图，说出从图上获得的信息。
2、什么是24时计时法？
3、用24时计时法怎样来计算时间？
（二）学生自学：学生对照自学提纲进行自学，将不会的问题做标注。
（三）自学检测
1、填空：
从（ ）时到（ ）时的计时法通常叫做24时计时法。
按24时计时法下午2时是（ ）时，晚上7时是（ ）时。
2、结合实际用24时计时法说一说，每天起床、上下学、吃饭、休息的时间。
（三）、合作探究
师生互探
1、交流体验感知1日=24时。究竟什么是24时计时法？它又是怎样表示时间的呢？借助钟面看一看（课件演示钟面转动的过程）。1日就是一天，时针正好转动两圈。新的一天从夜里12时开始（即24时），接下去是凌晨1时……钟表停在早上6时，这是什么时间？同学们在干什么？钟表停在上午8时，这是几时？同学们在干什么？钟表停在上午12时，这是什么时间？该干什么？从中午12时再接着走下去，是什么时间？如果用24时计时法接着往下数，该是几时？夜里12时用24时计时法该怎样表示？夜里12时表示1天结束了，又意味着第2天开始，时针一天共转了几圈？是几时？1日是多少小时？
2、引导归纳：当用24时计时法表示下午或晚上的时间时，要用原来的数加上12，也就是时针走第二圈所指的时刻分别加上12。
（四）、巩固练习（1、2题必做，3题选做，4题思考题）
1、P53上面“做一做”。
2、判断题：（对的打“√”，错的打“×”）
18时就是下午8时。 （ ）工人上午8：00上班，下午16：30下班。 （ ）
深夜12时就是24时，也是第二天的0时。 （ ）
课堂小结：谈谈你有什么收获?有什么感受？还有问题吗？
（五）、堂清检测（1、2、3必做，4题选做，5题思考题）
1、用24时计时法表示出下面的时刻。
下午3时（ ） 上午10时（ ）晚上10时（ ）
2、用普通计时法表示下面的时刻。
6时（ ） 12时（ ） 5时30分（ ）
24时（ ） 23时59分（ ） 16时（ ）
作业布置 P54练习十三。

驻马店市二十小学：田喜红
2016年3月1日