部编版五年级语文上册《语文园地六》教学教案.doc

语文园地
【教学目标】
1.通过交流，总结“体会作者表达的感情”的方法。
2.能联系课文，体会不同结尾的特点。
3.想象画面，能体会场景描写在课文中的作用。
4.能写出自己成长中新的认识和感受。
5.背诵有关勤俭节约的名言。
【教学重难点】
1.能联系课文，体会不同结尾的特点。
2.想象画面，能体会场景描写在课文中的作用。
3.能写出自己成长中新的认识和感受。
【教学准备】
准备资料：多媒体课件；搜集有关勤俭节约的名言警句。
【教学课时】 2课时
第1课时
【课时目标】
1.通过交流，总结“体会作者表达的感情”的方法。
2.借助想象体会场景描写在课文中的作用。
3.能联系课文，体会不同结尾的特点。
【教学过程】
板块一 交流平台
1.单元回顾，激趣导入。
导语：阅读本单元的课文，我们会感受到父母与子女之间浓得化不开的感情。怎样才能更好地体会作者表达的感情呢？让我们一起再去欣赏课文中的精彩片段吧！
2.出示课文片段，体会情感。
课件出示：
恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！
（1）提问思考：读一读这一段话，从这段话中你读出了什么？
预设一：庙会场景热闹。
预设二：父子困窘，感情深厚。
预设三：通过场景描写衬托父子的处境。
小结：作者的感情有时会融入他描写的场景中，父亲对“我”的关爱就藏在逛庙会的场景里，字里行间流露出父子之间的温情。
（2）归纳小结：（穿插场景描写概念）场景描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表达方式的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。
（3）有感情地朗读这段话，体会父子情深。
（4）找找本单元其他课文中的场景描写，读一读，悟一悟。
课件出示：
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
（5）自由朗读，交流讨论：联系全文说说这样的场景描写表达了作者怎样的感情。
预设一：母亲工作的艰辛和生活的不易。
预设二：对母亲的愧疚。
小结：这段话描写了母亲工作的环境，从中我们可以感受到母亲的辛苦和挣钱的不容易，联系上下文还能感受到作者的羞愧和自责，以及内心的酸楚等复杂的感受。
（6）再找找《慈母情深》中的细节描写，看看我们还能体会到什么。
课件出示：
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。
预设一：这句话描写了母亲的手指和动作。
预设二：从“揉得皱皱的毛票”以及动作“掏”可以看出母亲挣钱的不易。
预设三：从“皲裂”可以看出母亲的工作很辛苦。
小结：细节描写是指抓住生活中细微而又具体的富有特色的细枝末节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。没有细节描写，就没有活生生、有血有肉、个性鲜明的人物形象。（齐读这句话，体会细节描写）
语文要素
（7）总结：阅读时，品味印象深刻的场景、细节，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。（齐读教材第89页“交流平台”的内容）

3.联系自己课外阅读时的经验，谈一谈通过品读场景、细节，自己体会到的独特的感受。
（1）出示范例：
课件出示：
“快来买呀！新鲜的大西红柿！”“来呀，来呀！茄子！茄子！”“这茄子多少钱一斤？”……南关的农贸市场，人山人海，小汽车嘀嘀地鸣着喇叭却怎么也过不去。小贩的吆喝声、人们的讨价还价声、喇叭声、笑声，构成了一首奇特的交响曲。这里是蔬菜，看，通红的西红柿、紫色的茄子、浑身带刺的黄瓜……我和妈妈在人流中挤着，各式各样的蔬菜令人目不暇接。
（讨论小结：农贸市场的热闹场景体现了人民生活的富裕和“我”的兴奋、喜悦之情。）
（2）生自由说。
预设一：《三国演义》“桃园三结义”的场景，读者感动于刘备、关羽、张飞三人忠肝义胆。
预设二：《孟姜女哭长城》结尾“哭倒长城”的场景十分感人，令人同情。
预设三：《列那狐的故事》“它把尾巴一甩”中“甩”这个细节描写体现了列那狐当时的得意。
（3）小结：看来，无论是课内学习，还是课外阅读，关注场景、细节描写，都能帮助我们理解文章，体会感情。
【设计意图】“交流平台”和“词句段运用”的第二题两者既有相同的知识点，又各有侧重，把两者有机结合起来，符合学生认知规律，能提高教学效率。
板块二 词句段运用（一）
1.谈话导入：一篇好的文章，除了要有好的开头，还要有耐人寻味的结尾。即人们所说的“凤头”“豹尾”。好的结尾意味深长，会让人回味无穷。
2.整体出示，体会课文结尾的特点。
课件出示：
·就这样，我有了第一本长篇小说……
·于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
·我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
（1）自由读这三个结尾，想一想：这三个结尾分别与课文的其他部分有什么联系呢？
（2）逐句品析，体会特点。
①《慈母情深》的结尾以事情的结果作为文章的结尾，照应了文章的开头。这种结尾朴实自然，是一种很实用的结尾方式。
追问：既然交代故事的结果，用句号就可以了，作者为什么要用省略号呢？
预设一：省略号蕴含着“我”对母亲言之不尽的感情。
预设二：省略号有一种言有尽而意无穷的感觉，更能引发读者无限的联想和深思。
小结：留有余味。
②《桂花雨》的结尾。
预设一：这样的结尾让人感到亲切，又让人产生美好的遐想。
预设二：这样的结尾再次点明中心，家乡的桂花和作者童年的快乐是连在一起的。“摇花乐”和“桂花雨”已经扎根在她的心底，融进她的生命，成为她童年最美好、最耐人回味的记忆。
小结：结尾提到的“摇花乐”和“桂花雨”是文章的主要内容，这样的结尾再次强调了文章的主要内容，也与课文的题目相照应，加深了读者的印象。既点题，又总结全文。
③《“精彩极了”和“糟糕透了”》的结尾。
小结：这样的结尾既是对题目的照应，也是对全文的归纳总结，有升华主题、画龙点睛的作用。这种结尾给人简洁、清楚的感觉。
（3）引导发现：这三篇文章的结尾有什么共同点？
点拨：这三篇文章的结尾有个共同点是——或与前面的内容相照应，或与开头相照应，或与题目相照应。
（4）再读一读这几个结尾，再次体会一下其妙处。
3.适当拓展更多的结尾：引用诗句结尾，丰富内涵；提出疑问结尾，发人深思；展开联想结尾，升华主题……
（1）出示范例一：
课件出示：
《生活，使我懂得了放弃》的结尾：“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出。”15年来，生活使我懂得了放弃!为了我的理想，为了更多的人可以读书，我必须有所放弃!
讨论小结：引用名句结尾丰富内涵。
（2）出示范例二：
课件出示：
《隔壁的叔叔》结尾：可是明天的他又会遇到什么问题呢？
讨论小结：结尾表达作者的忧虑，发人深思。
4.教师小结：好的结尾有很多，但具体用哪一种结尾方式要根据文章的内容来确定，不可生搬硬套，更不能千篇一律。只有在平时多读、多看、多练，才能举一反三、融会贯通。
5.摘抄积累：摘抄自己在课文中或课外读到的喜欢的场景、细节描写和结尾，熟读成诵。
【设计意图】学生在体会结尾的特点时，常常不知道从何入手。先有意识地引导学生思考结尾和文章其他部分的联系，再去体会不同结尾在表达情感方面的不同特点，从而让学生明确从这两方面体会结尾的特点，条理更清晰。
第2课时
【课时目标】
1.能写出自己成长中新的认识和感受。
2.背诵与积累有关勤俭节约的名言。
【教学过程】
板块一 词句段运用（二）
1.谈话导入：人生中的“第一次”都是特别的、难忘的，因为在心中难以忘却，所以时时浮现在脑海中。
2.读《慈母情深》《父爱之舟》中两个写“第一次”的句子。
课件出示：
·那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。
·这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
（1）读一读句子，回顾课文内容，想想这些“第一次”是在什么情况下出现的，表现了作者怎样的心情。
（2）小组讨论，交流体会。
（3）全班分享。
预设：句子1是作者看到母亲的工作环境和工作状态后的心理活动。两个“第一次”说明作者已经体会到母亲工作的辛劳，表达了自己对母亲的崇敬之情，也表达了自己内心的愧疚和自责。
句子2是作者看到家里那么困难但还是凑钱给“我”读书，父亲送“我”上学还帮“我”铺床，“我”哭了。通过对比，表明这一次哭与在家里其他的哭不一样，是自己尝到的心酸的滋味，也说明“我”长大了，明白了家里的困难，决心要好好读书。
（4）归纳小结：这些“第一次”都是表达自己成长过程中有所触动的新的认识和感受，而这些感受都是在具体场景中自然流露出的。
（5）再读一读这些“第一次”，试着体会作者的情感。
3.回忆自己的“第一次”，与同学分享交流。
（1）教师提示，打开思路：如，第一次觉得有姐姐真好；第一次感受到妈妈的苍老；第一次感受到朋友的勇敢；第一次觉得自己的班级很团结；第一次觉得公交车司机很辛苦……
（2）同桌交流：说说在自己的成长过程中令自己触动的事情和新的感受。
4.写一写自己的“第一次”。
出示写话要求：
课件出示：
把事情用一两句话作概述，不需要展开。
重点把内心的触动写具体，不说空话、套话，表达出自己的真情实感。
5.班级交流：写完后在班上交流，师生共同评议。
【设计意图】帮助学生打开思路，引导学生简要概括事件的主要内容，能有效避免学生仅说过程，而略写本次练笔的重点——内心的触动。
板块二 日积月累
1.出示名言。
课件出示：
·克勤于邦，克俭于家。 ——《尚书》
·居安思危，戒奢以俭。 ——魏征
·由俭入奢易，由奢入俭难。 ——司马光
·一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。 ——朱用纯
（1)读准字音：生自由读，读准字音，读好停顿。师指名读，随机正音。
（2)理解意思：结合上下文猜想或者借助工具书，理解难懂的词语的意思，了解句子大意。
①句子1大意：能辛勤地为国效力，能节俭持家。
②句子2大意：在安乐的时候要考虑到危难，消除奢侈，提倡节俭。
师补充介绍相关背景：这句话出自魏征的《谏太宗十思疏》，魏征规劝唐太宗对于物质享受要适度，在用人上要“虚心纳下”，在行施法制上要不计个人恩怨。
③句子3大意：从节俭到奢侈容易，从奢侈到节俭却很困难。
师补充介绍相关背景：这句话出自司马光的《训俭示康》，是司马光写给其子司马康的，教导他应该崇尚节俭。
④句子4大意：看到一瓢粥、一粒饭，要想到粮食的来之不易；看到半条丝、半根线，也要想到物资获得的艰难。
师补充介绍相应背景：这句话出自《朱子治家格言》。《朱子治家格言》全文仅500余字，是一篇家教名著，在今天仍然有教育意义。
（3)熟读成诵：采用自由读、师生对读、男女生比赛读等多种形式朗读，让学生熟读成诵。
2.尝试运用：教师提供具体语境，让学生试着运用这些名言。
（1）某人要在书房挂一块匾，可以用“______________________________________”。
（2）学校餐厅要悬挂一幅标语，可以用“_____________________________________”。
（3）爷爷总是告诫我：“___________________________________________________。勤俭节约是我们中华民族的优秀传统美德啊！”
3.拓展延伸：交流课外搜集的有关勤俭节约的名言警句，摘抄在自己的本子上。
4.小结：勤俭节约是中华民族的优秀传统美德，我们要继承发扬。
【设计意图】此环节的设计，使学生对有关勤俭节约的名言有了更深的了解。这几句名言重在熟读成诵，大致了解意思，并学会在生活语境中灵活运用。
【板书设计】
语文园地
场景、细节描写——体会作者表达的感情
不同结尾的特点
成长中新的认识和感受
勤俭节约的名言
【教学反思】
在本单元的语文园地学习中，我对所学的语文知识、技能方法，进行了系统的整合、梳理、巩固，同时也注重了学生学习兴趣的培养，并向学生平时的生活有所拓展延伸。在“词句段运用”中，围绕场景、细节描写对课文的内容作了大体的回顾，对结尾的方式作了总结，教给了学生知识运用的技巧。通过品、读、悟、写等方式，让学生感受到了语言文字的魅力，也学会了如何更恰当地表达。在“日积月累”中，学生掌握了句子的含义，明白要养成勤俭节约的好习惯，在运用中更深刻地懂得了勤俭节约是中华民族的传统美德。2023年部编版五年级语文上册期末考试卷(及答案)
班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟
题序
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
总分
得分

一、 看拼音，写词语。
ēn huì shāng yì yóu yǒng bǎo lǎn

xiē liáng bì yè lí míng fán suǒ

二、 用横线画出下列加点字的正确读音。
不可计数（shù shǔ) 拨（bō pō）浆 停泊（bó pō）不禁（jīn jìn）
不计其数（shù shǔ) 泼（bō pō）水 血泊（bó pō）禁（jīn jìn）止

三、 给形近字组词。
坠（_______）拧（_______）眺（_______）咳（_______）伪（_______）
堕（_______）狞（_______）挑（_______）该（_______）为（_______）

四、 把下面的词语补充完整。
手（____）眼快 精神抖（____） 半（____）半疑 （____）头十足
助人为（____） 翻来（____）去 全神（____）注 闭目养（____）
自相（____）盾 田忌（____）马 垂头（____）气 目（____）口呆

五、 选词填空。
凝视 凝望 注视
1.将军在心里一阵低吟，（______）着那片绿色。
2.妈妈用温和的目光（______）着我和妹妹。
3.傍晚，我们在江边，静静地（______）着天空。
启示 启迪
4.他从大鹏种菜得到（______），就搞了这个油布棚。
5.用快乐的音符，（______）孩子们的心灵，让他们拥有一个真、善、美的小世界。

六、 按要求写句子。
1.根据“生气”的不同意思写句子。
①因不合心意而不愉快：_______________________
②生命力，活力：______________________
2.蔺相如对秦王说：“如果您不答应，我就跟您同归于尽！”（改为转述句）
___________________________________________________
3.流星体是人们所能见到的速度最快的物体。（缩句）
____________________________________________________
4.前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。（换一种说法）
______________________________________________________

七、 诗文回顾。
1．默写张继的《枫桥夜泊》。
_________________
_________________
_________________，__________________。
_________________，__________________。
2．美无处不在。《四季之美》中在作者眼里四季最美的时间分别是________、_____、______、_____。
3．劝同学珍情时间，可以用“不饱食以终日，________”，也可以用“及时当勉励，____”。劝同学要勤俭，可以引用名句“一粥一饭，_______；半丝半缕，________”。

八、 课内阅读。
蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才能交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。
1．文段出自下面哪个故事（ ）
A．完璧归赵 B．渑池之会 C．负荆请罪
2．用“____”画出表现秦王喜欢和氏璧的句子。
3．下面对蔺相如提出要举行隆重的典礼才肯交出和氏璧的原因分析正确的一项是（ ）
A．和氏璧是无价之宝，只有举行隆重的典礼才能显示出秦国换取和氏璧的诚意。
B．蔺相如已经知道秦王没有拿城换璧的诚意，所以他假装提出这个合情合理的要求，让秦王无法拒绝，从而赢得把和氏璧送回赵国的时间。
C．和氏璧涉及两国的外交，举行隆重的典礼才能让天下百姓明白秦赵两国的友好关系。
4．对文段中蔺相如的性格分析正确的是（_____）（多选）
A．勇敢无畏 B．随机应变
C．顾大局，识大体 D．耿直诚实

九、 阅读短文，回答问题。
西游记（节选）
①却说那怪自把三藏拿到洞中，捆在后院里，派小妖打干净水刷洗，要上笼蒸吃。忽听小妖来报：“大王，孙悟空、猪八戒来要师父了！”那妖怪赶紧腰束锦绣战裙，赤着脚，手持丈八长的火尖枪，驾着五辆小车出洞应战。
②那怪见到悟空，几句话说不到一起，举起火尖枪就刺。行者使了一个身法，闪过枪头，抡起铁棒，骂道：“你这小畜生， 不识高低！看棍！”那妖精也使身法，让过铁棒道：“泼猢狲，不识时务！看枪！”他两个也不论亲情，一齐变脸，各使神通，跳在云端里，相互厮杀。
③那怪与孙大圣战经二十回合，不分胜败。猪八戒在旁边按捺不住，也举起钉耙前来助战。那怪见了心惊，急拖枪败下阵来。行者喝教八戒：“赶上！ 赶上！”二人赶到他洞门前，只见那怪一只手举着火尖枪，站在中间的一辆小车上，一只手捏着拳头，往自家鼻子上捶了两拳，念个咒语，口里喷出火来，鼻子里浓烟迸出。那五辆车子上，火光涌出。那怪连喷了几口，只见大火烧空，火云洞顿时被烟火迷漫。八戒慌了，回头便跑。这行者神通广大，捏着避火诀，撞入火中，寻那妖怪。那妖怪见行者来，又吐上几口，那火比之前更胜。行者被他烟火飞腾，不能寻怪，看不见他洞门前路径，抽身跳出火中。那妖精在门首，看得明白，他见行者走了，却才收了火具，率群妖，转于洞内，闭了石门，以为得胜，着小的排宴奏乐。
④却说行者跳过枯松涧， 按下云头……
1．（理解词语）请联系上下文写出下列加点词语的意思。
（1）自家鼻子（________）
（2）那妖精在门首（________）
（3）着小的排宴奏乐（________）
2．（提取信息）文中“那怪”指的是________。
3．（整体感知）请用自己的话简要概括片段内容：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4．（拓展知识）原著中孙悟空最后请来了________________（谁）收服了“那怪”。请联系原著写出“那怪”的父母：________________。我还知道西游记中著名的故事有：________________、________________、________________……
5．（品读句子）第③段中“八戒慌了，回头便跑”一句能不能去掉？为什么？
_____________________________________________________________________

十、 习作表达
在生活中，我们一天天地长大，懂得了努力学习，懂得了孝敬父母，懂得了尊重他人，懂得了珍惜友谊，懂得了珍惜幸福，懂得了保护环境的重要性……请以“我懂得了 ”为题，写一篇不少于400字的文章。
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参考答案
1、恩惠 商议 游泳 饱览 歇凉 毕业 黎明 烦琐
2、shǔ bō bó jīn shù pō pō jìn
3、坠落 拧开 眺望 咳嗽 伪装 堕落 狰狞 挑逗 应该 因为
4、疾 擞 信 派 乐 覆 贯 神 矛 赛 丧 瞪
5、凝视 注视 凝望 启示 启迪
6、小明生气地离开了屋子。 一场春雨过后，大地到处是生气勃勃的景象。 蔺相如对秦王说，如果秦王不答应，他就跟秦王同归于尽。 流星体是物体。 前后十几家邻居，都浸在桂花香里的。
7、枫桥夜泊 （唐）张继 月落乌啼霜满天 江枫渔火对愁眠 姑苏城外寒山寺 夜半钟声到客船 春天的黎明 夏天的傍晚 秋天的黄昏 冬天的早晨 不弃功于寸阴 岁月不待人 当思来处不易 恒念物力维艰
8、
1．A
2．秦王双手捧住璧，一边看一边称赞。
3．B
4．AB
9、
1．自己 门口 手下
2．红孩儿
3．红孩儿捉了唐三藏，孙悟空和猪八戒到火云洞救师父，与红孩儿打了起来，猪八戒和孙悟空被红孩儿喷出的烟火逼走。
4．观世音菩萨 牛魔王、铁扇公主 三打白骨精 大闹天宫 三借芭蕉扇
5．不能去掉。一方面说明红孩儿法术高明，另一方面衬托出孙悟空勇敢无畏。
10、例文：
我懂得了感恩
有的人懂得了勤奋，有的人懂得了孝敬，有的人懂得了尊重，懂得了珍惜。我懂得了一个与众不同的情义——感恩。在我蹒跚学步时，是我的父母在一旁扶着；当我的人生路崎岖不平时。是父母帮我走过坎坷；当我学习压力大的时候，是父母给我端了杯热茶；当我受欺负时，是父母为我打抱不平……父母为我们付出了这么多，难道我们不应该学会感恩吗？
记得有一次，上学快迟到了，我对着妈妈说了起来：“妈妈，你为什么不早点叫我起床？我该迟到了！”我埋怨道。“好了，你快点，我到楼下等你。”妈妈一边说，一边走出门。我磨磨蹭蹭地刷完牙，胡乱扒了几口饭，穿好衣服，匆匆赶到楼下。妈妈早已在楼下等候了。北风呼呼的吹着，我被冻得瑟瑟发抖。妈妈把他的大外套脱下来，给我披上。我喋喋不休的还在说：“你这么晚叫我起床，会迟到的，迟到批评的！”妈妈把车开得更快了。凛冽的风“嗖嗖”地从我耳边吹过，刮得我的耳朵生疼。我果然迟到了。
回到家，爸爸对我说：“你妈妈因为早上穿得太少了，冻感冒了，正在休息呢，你别吵到她。”我的眼泪像断了线的珍珠，落了下来。这一切，都是因为我，都是因为爱呀！我跑到妈妈的床边，内疚地说了一声“妈妈，对不起”。
是那次经历，让我理解了父母的爱。让我学会了多一份关怀，少一分埋怨。多一份感恩，少一分厌恶！