东疏镇赵茂小学教科研课题研究管理规章制度.docx

东疏镇赵茂小学教科研课题研究管理制度 一、指导思想 以中共中央国务院关于全面推进素质教育的决定和国务院关于基础教育改革与发展的决定为指导方针，以更新观念为前提，促进学校教师思想上由“应试型”向“育人型”转变，知识和能力结构上由“单一型”向“多能型”转变，教学方法上由“经验型”向“科研型”转变。以课堂教学为中心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，促进学校素质教育体系的巩固与完善。使学校的“科研兴校、科研兴教、科研强师”工作落到实处。 二、课题的管理流程 （一）课题的申报 1、校级科研课题由各教研组或教师个人申报，校科研领导小组评审批准。课题实验人员在申报课题前，必须结合各部门下达的实验课题及本人的实际情况，选好适合自己的课题，做好申报课题的前期准备。 申请人的课题设计论证必须坚持正确的研究方向，具有科学性和可行性。课题设计论证主要包括本课题国内外与校内外研究概况，拟研究的主要问题，要突破的重点和难点、研究方法、预期效益，以及申请人和参加者完成本项目的条件，并事实求是地制定经费预算，课题设计论证的文字应简明扼要。 2、申报区、市、省级课题经学校教科研领导小组评审通过后，由教科研室组织材料向上申报。 （二）、课题的立项 1、凡申报的科研课题，学校教科研室须认真对其进行科学论证，经研究认为确实有一定的实验价值的课题方可立项。 2、立项的科研课题，由学校教科研室进行课题立项登记，并及时向承担课题实验的老师下发新的课题立项通知书。 3、凡立项的科研课题，其实验人员必须自接到立项通知书之日起，如实履行职责，认真做好实验工作，按期完成实验任务。 （三）、责任书的签订 1、科研课题责任书的签订对象是：学校教科研负责人总课题组负责人子课题组负责人课题实验教师 2、签订课题实验责任书前，相关人员必须明确自己在课题实验中的责任。 3、课题责任书签订后，责任双方必须履行自己的职责，按责任书的要求，落实好课题实验的有关工作。 4、教育科研课题责任书一式两份，需责任双方签字方有效，由责任双方各执一份保存备查。 （四）、科研实验报告撰写与交流 1、凡参加科研实验的教师要本着科学的态度做好平时的各种实验记录、观察记录，以保证实验报告内容的科学性，资料的原始性。 2、在保证实验资料原始性的基础上，每人每学期写好一份阶段实验报告、实验总结，各课题组在各阶段性报告的基础上，写出质量较高的终结性实验报告。 3、每学期写好阶段性实验报告的同时，组织课题组教师进行交流，互相启发，取长补短，以便及时调整科研方法和思路，保证科研顺利进行。 4、对按时写实验报告的教师除给予精神鼓励外，还应按教科研室的业绩记分办法记教师的业绩分，根据业绩分的高低给予奖励。 （五）、成果申报及评定 1、省市区各项课题的课题研究成果，由学校科研负责人指导课题组填写申报表，撰写实验报告，准备申报材料，请上级科研部门组织专家评审鉴定。 2、一般个人研究课题和校级课题依据成果的先进性、指导意义和推广价值，由校课题实验领导小组评审，校长批准。 3、各级教育行政部门和业务主管部门评选优秀教育科研成果，由教科研负责人提出预选成果，学校科研领导小组研究决定后上报。 （六）、评价与激励机制 1、课题成果，学校、区级、市级定期评选。 2、凡获奖教师的成果载入教师个人业务档案，并记入学校档案。 3、实验教师的科研意识、科研态度、科研能力和科研成果，将纳入学校教育教学的评价考核范围。科研课题实验教师在晋级、晋职、评优、评先、聘任工作中享受同等条件下的优先待遇。未参与科研课题实验的教师，按省市区有关文件精神，今后一般不再推荐其为各级学科带头人和青年骨干教师。 4、实验教师上汇报课、公开课、接待课、研讨课，按国家级、省级、市级、区级、校级，分别给予相应的奖励。 5、经各课题组推荐，课题实验领导小组评定，每年评选课题实验先进教师和先进课题组，由学校表彰。享受校级先进同等待遇。 （七）、优秀科研成果的转化、推广与奖励 1、学校对取得预期成果的科研项目，要申请组织正式的成果鉴定会。 2、学校教科研的主要目的是为了应用，因此学校要积极地组织经评审鉴定的科研成果的推广应用工作，促进优秀科研成果的转化，扩大优秀成果的影响和效应，促进学校教育科研工作实现由点到面的推广应用。 3、学校为鼓励教师撰写论文，对获奖或发表的论文实行奖励。 4、为使学校树名师，出名成果工作落到实处，学校对评审鉴定的课题研究成果和各级教育行政业务主管部门评选的优秀教育科研成果实行奖励。 三、其它制度保障 1、学校领导积极参与制度。学校领导至少要主持或参与一项课题实验，定期参加课题组活动，及时了解实验教师在课题研究过程中遇到的新情况、新问题，督促课题组开展教改实验工作，掌握和积累第一手资料。 2、学校教科研室管理制度。引导教师以自己教育教学中迫切需要解决的问题为课题，深入探讨，形成浓厚的学术研究氛围，加强对本校各种课题的过程管理，在实践的摸索与总结中找到解决问题的途径。 3、课题实验专题研讨制度。各课题组安排专门的时间，围绕课题开展以“总结、交流、反思研究情况，进行课例评析，思考、研讨下次研究内容”为重点的研讨活动。针对实验中遇到的难点、疑点、突破点进行研讨，发挥集体智慧，提高课题实验的实施水平。 4、课题研究组教师示范制度。课题组成员通过定期开放研讨课、示范课等方式带动课题研究的深入，参加实验的老师每人每学期上1次公开课，依托“典型引路”来提升课题研究的水平。 5、课题实验工作学期小结制度。各课题实验组成员要坚持写实验札记，要将课题研究中遇到的疑难问题、成功做法和体会、理论学习体会、课题研究等情况写成书面材料，供集体研究、交流和存档，每学期就课题研究情况进行总结，为下阶段实验作准备。课题实验教师要做好资料的收集整理工作，将有价值的资料上交教科室，汇编成册。学期结束写出阶段性小结或结题总结，交教导处审查存档。 6、家校联系制度。为了使课题研究中好的理念、好的设计让每一个家长都知晓、认可，进而引导家长支持和参与，使学校教育和家庭教育形成合力。实验年级每学期开展一次家长学校活动，对家长进行普及性培训，同时要定期举行“家长开放日”活动，让家长直接参与听课、评课活动，利用家长的覆盖面宽的优势，为课题实验特别是综合实践活动提供条件和帮助。 7、校际协作交流制度。要积极参加各级教改研究和交流活动，与兄弟学校相互学习、相互交流、相互提高。根据学校实际情况，定期举行课改研究与交流活动。 8、领导小组监督制度。学校成立课题研究领导小组，全面负责监督课题研究工作。 9、经费保障制度。学校根据课题实验情况，力所能及地加大投入力度（如：活动费、外出参观学习费、参考资料费及其它费用），确保课题实验的正常进行。 10、课题实验奖励制度。参加课题实验的教师按有关规定通过对课题实验实施情况的综合考核，根据学校的考核制度，视情况予以奖励。 第二篇：东疏镇赵茂完全小学创建乒乓球特色学校实施方案东疏镇赵茂完全小学“快乐乒乓”特色学校创建 实施方案 为了全面推进素质教育，不断深化教育改革，促进学校内涵发展，提高学校办学水平，丰富办学特色，进一步提升我校的办学品位，全面提高办学质量，结合我校实际，特制定赵茂完小乒乓球特色学校创建实施方案： 一、创建目标 强化学校管理，丰富学校内涵，突出学校个性，提升学校品位。 1、继承和发扬中华民族优秀的传统体育项目，了解乒乓球的发展历史，懂得中国独有的乒乓文化，学习中国乒乓健儿吃苦耐劳，顽强拼搏的精神。 2、通过创建，优化我校教师的综合育人能力，优化教师队伍，突出以学生发展为本，尊重学生身心发展规律，激发体育运动兴趣，挖掘学生发展潜能。 3、创建有特色的校本课程体系，促进我校新课改的深入开展，使我校所有的老师和学生都能掌握乒乓球技能，全面提高综合素质，实现学生的主动发展，提高学校整体办学水平。 4、依托“乒乓文化”创建特色学校，以倡导“团结协作，勇敢拼搏，永不言败，”的乒乓精神，达到“以乒乓育德，以乒乓启智，以乒乓健体、以乒乓治校”的育人目的，形成健康的人生观、价值观，为他们的终身学习打下良好的基础，从而达到学生、教师、学校的共同发展，最终实现以乒乓特色兴校，用国球精神育人的终极目标。 二、创建组织 1、领导小组组长：刘太伟 副组长：徐丙新闫专胜常务副组长：仝淑青成员：各班班主任 2、教练组组长：陈凯 成员：刘太玉赵研冬 三、创建氛围 1、宣传我国乒乓健儿和学校乒乓队所取得的成绩，定时组织学生观看乒乓世界的精彩片段，让每个学生较多地了解乒乓球活动的历史及我国乒乓球的光辉历史，激发学生的爱国热情，民族情感。 2、积极向广大家长宣传创建乒乓特色学校的意义，建设以乒乓运动为主题的校园文化：班级黑板报有“乒乓角”，学校宣传橱窗有“乒乓专栏”，红领巾广播台有“乒乓专题”等。 四、实施步骤 1、近期目标（2010年3月4月） 利用红领巾广播台、学校壁报栏、班级板报等组织宣传发动，成立领导小组，确定创建特色学校的主导方向，初步制定实施方案。学生人手一拍，组建学校及班年级乒乓队。 2、中期目标（2010年4月2011年6月）根据实施方案具体落实各项工作，不断进行阶段性的探索、总结，进一步完善实施方案，全面学习乒乓基础动作，全体学生按计划上好乒乓球课，布置学校乒乓特色氛围，乒乓队争取出成绩。 3、远期目标（2011年6月2011年9月） 向镇教办提出验收申请，总结特色教育经验，推广特色教育成果；辐射特色教育经验，进一步提升特色教育层次。达到一定的影响力。 五、创建措施 （一）硬件设施要求： 1、室外乒乓球台合计12张，室内标准比赛用乒乓球台2张，红双喜（四星以上）球拍20副，红双喜三星级以上球足量。 2、比赛用记分牌4副，运动队服男女各4套。 （二）经费保障 学校在经费安排中对体育实施“倾斜政策”，力争做到群体和传统项目的器材设备基本齐全、经费到位、场地器材配套，为学校体育工作的开展创造有利的条件。活动经费每年不少于全校学生每人5元，用于节假日训练，校内外比赛，购买乒乓球书籍、乒乓球教学录像带，订阅乒乓世界以及其它体育理论的书籍等。 （三）队伍建设 1、各班主任在班级中普及乒乓球运动，要求学生自备乒乓球拍，人人会打乒乓球。 2、学校推行班级俱乐部制，每班挑选至少5男5女组成班级俱乐部，班主任担任俱乐部领队，根据学校总体规划，认真训练。 3、通过班级推荐选拔，建立学校乒乓球队，队员至少为6男6女，校队由陈凯老师负责，为全校最高级别运动队，校队教练平时一经发现“苗子”，立即做好工作，将“苗子”充实到运动队伍来，保证运动员的来源。 （四）训练时间 科学合理地安排学生在校训练时间，做到平时与赛时相结合，课内与课外相结合，集中与分散相结合。赛前进行乒乓集训，这样不间断的循环往复，以保证训练时间，提高训练水平。 （五）具体方法 1、学校领导对学校体育工作非常重视，成立了以校长为组长的特色学校创建领导小组，制定各项乒乓球工作管理制度和考核奖励制度，在每学期制定学校工作计划时，将乒乓传统运动纳入学校工作的重要议事日程，做到有内容、有要求、有措施、有目标。有关体育工作乒乓方面的重要事情，校委会集体讨论研究，作出的决议在全校大会上宣传、贯彻。 2、充分调动体育教师和教练的积极性。对他们的工作给予肯定和支持，听取他们的意见和建议，了解乒乓工作及训练情况，研讨具体问题，及时解决困难；有了成绩及时表扬和鼓励，并给予重奖；按规定发放补贴；做到业务上信任，政治上严格，生活上关心，工作上帮助。 3、充分调动班主任的积极性。把各班的开展情况列入班主任工作的考核内容，同评选先进班级挂钩，以有效地推动学校乒乓特色的健康发展。 4、充分调动学生和运动员的积极性。对运动员不仅狠抓训练，还要重视抓思想品德、抓文化学习。每学期评选“三好生”、“优秀学生干部”时，将乒乓成绩列入必然评比条件。 5、根据有关碟片并结合实际演练出来的关于发球、搓球、削球、攻球等各种技术，每学期组织一次全校的乒乓球比赛，比赛分甲组和乙组，甲组为五六年级，乙组为三四年级。比赛时间为每周 四、五的下午大课间活动，比赛分男女个人赛，每班出4名队员，采取循环赛，每人三盘两胜制，甲组决出男女前3名。乙组决出男女前2名。所有参赛选手获得名次的均发奖状奖品，所取成绩列入班主任考核；校队选手代表学校参赛获奖，有关教练、班主任都能获得相应奖励。一二年级的运动员参加乒乓球趣味赛。 6、联系兄弟学校，每学期组织一次校际比赛，加强交流，增进友谊。 7、积极组织教练组成员定期进行理论与实践培训，同时根据情况定期通过电视画面进行讨论学习相关知识，通过学习、参观等多种方式，构建充满活力富有创新意识的高素质的教练组队伍。 六、创建成果 通过一段时间的努力，我们将用各种研究论文、观摩展示、各级比赛、图片等不同渠道来展示、汇报我校开展乒乓特色教育所取得的成果。提高学校特色创建的深广度和知名度。 第三篇：东疏镇赵茂小学教育信息化建设自评报告东疏镇赵茂小学教育信息化专项督导自评报告 教育信息化工作是学校教学工作的重要组成部分，是优化课堂教学，提高教学质量的重要保证。讫今我校电脑全部连接网络，让教师充分享受网络资源教学的优越性。实现了校园内每间办公室和每个教室随处都能上网，校园网络化教学更加便捷，我校以“让每个孩子都接受高质量的教育，为每个孩子一生的幸福奠基”的办学思想为指导，根据要求，在全面推行基础教育的过程中，一直把教育信息化作为学校实现快速发展的契机，通过规范学校信息化教育工作的管理，促进学校信息技术在教育教学中的应用，积极探索信息技术环境下新型教育教学模式，稳步推进学校教育信息化的可持续发展。值此信息化专项督导之际，对我校教育信息化工作进行回顾和总结。 一、评估简况 学校以XX市中小学信息化工作评价标准为指导，全面对照评估方案中的各项要求，认真学习，细心梳理，归纳评价。始终贯彻以评促“用”、以评促“管”、以评促“建”的思想，以督导评估为契机，总结经验、突出亮点、发现差距、提出对策，为学校新一轮发展提供决策服务。我校信息化工作自评过程分为学习动员、信息收集、分析总结、整改完善等四个阶段。 1、学习动员 学校通过召开校委会、教师会、班会等多种途径，向全校师生广泛宣传和学习XX市中小学信息化工作评价标准，做到人人知晓，个个重视。为了做好本次督导评估工作，学校成立了“信息化工作评估领导小组”，召开专题会议讨论工作，明确了各项指标和分工和所有人员的职责。 2、信息收集学校认真对照XX市中小学信息化工作评价标准中各项指标的评估标准，广泛收集信息，并对所收集的信息进行整理、归纳、分析，在此基础上，各项指标的负责人分别完成二级指标自评表。 3、分析总结 学校“评估领导小组”召开专题研讨会议，从学校教育信息化整体发展的角度出发，对照XX市中小学信息化工作评价标准针对学校自查自评情况进行分析交流、深入评价、综合整理，在此基础上形成东疏镇赵茂小学教育信息化专项督导自评报告 二、自评结论对照XX市中小学信息化工作评价标准二级指标进行了全面的自我评估。自评结果为：信息化教学环境建设究20分，a5教育信息化应用 三、主要工作： （一）加强基础设施建设，构建信息化的硬件环境 1、建立了覆盖全校的校园网。建成了集网络、内部电话、校园广播、校园监控为一体的学校局域网管理平台，为全校师生提供了良好的网络环境。 2、按最大班额配备网络微机室一个。我校现有教师用机机40台。 3、教育信息化应用投入不断加大。近三年来，学校教育信息化经费使用情况逐年增加。28分，a3教育资源建设19中的各项指标和标准，。 6项一级指标、a1组织与管理18分，a4教师培训与电教研95分。 19项10分，a223台，学生用 ，我们对分，自评总分为 4、学校的人员的配备情况。学校现有网络管理员1名（兼职），计算机教师2名（兼职），各专用室都有专人负责。 （二）重视信息化氛围的营造，构建信息化的人文环境，教育信息化是全面的，不光包括以计算机、网络为主的硬件建设，更重要的是以人的信息化教育思想、理念为主的“软件”建设。为使我校早日形成一支成熟的信息化师资队伍，学校主要采取了以下一些措施： 1、加强领导，健全组织，完善制度 学校成立了由校长任组长、网管员负责网络技术、各学科教师参与的信息化工作小组，定时召开信息化工作小组会议，明确了工作职责，制定了计算机网络使用及安全总则、各教室计算机及其附设使用管理制度、上机操作记录制度、网络专职管理人员工作职责、学校内部网络使用制度、电教器材保管使用制度等，使学校的教育信息化工作有章可循。 学校在管理中普遍应用信息技术。如学校在教学、教研、德育、学生成长中已普遍使用信息技术。学校财产与资产管理、人事信息方面等管理中都采用软件管理，基本做到规范化、常态化，信息比较完备、管理较高效。 2、加强学习、更新观念、提高认识 （1）组织教师外出培训。学校积极鼓励教师参加各级各类信息化培训，积极参加省市举行的电教优质课并获得了省一等奖。 （2）根据学校教师要求，组织安排计算机教师对困难教师的辅导培训班，内容从简单的上网操作技术到课堂教学中的多媒体设备的应用技术。 3、改进教法，探索教育教学新模式 几年来，学校教师在信息技术应用水平方面有了长足的进步，无论是青年教师还是中老年教师都能较熟练地掌握多种现代教学媒体，能将信息技术与课堂教学有机整合，重视课程与教学资源库的开发与应用。学校为每个办公室计算机接入intelnet，广大教师能经常主动上网查询有关教学内容，通过实物投影、动画、多媒体等有效手段拓宽教学思路，增强课堂趣味性，大大提高了学生学习积极性。学校近年来的教育教学质量也得以稳步提升。 （三）加强安全维护，确保信息化的有序环境 在网络进入校园后，网络安全尤为重要。我校充分重视校园网络管理工作，制定了规章制度。学校还对师生加强网络安全教育，增强网络安全意识，将网络安全意识与政治意识、责任意识、保密意识联系起来，树立网络与信息安全人人有责的观念。 四、主要问题与建议 1、要进一步提高教师信息化应用能力。要继续提高教师使用使用信息技术的能力，不断精益求精，切实推动学校教学结构和教学模式的改革和创新，形成优质教育信息化的环境。同时要引导教师打破个体教学模式，重视教育资源的共建、共享、共用，注重信息资源的建设，特别是网络资源库，鼓励教师上传更多的可供共享的资源。 2、我校学生来源主要是农村子女，因受经济条件和地域影响，他们从小获取信息技术的机会相对城镇学生要少。再加上家境不富裕，置率很低，学生在校外接触电脑的机会不多，因此怎样更好地开放学校的信息设备给学生使用，需要我们再探索新的方式，从而提高学生的信息素养。 东疏镇赵茂小学 2011.8 家庭电脑配 第四篇：幼儿园教科研课题研究制度幼儿园教科研课题研究制度 1、课题组各项课题研究的开展应在业务园长的直接领导下进行，并由业务园长监督和严格把关。 2、开展课题研究应是每位教师积极主动参与的一项活动，每学期或学年每位教师要开展至少一个项目的课题研究。 3、教师要有目的、有计划地开展课题研究，认真完成学期初的开题报告、实施阶段的记录、总结等相关材料，每学期或学年至少有一篇论文或案例等 4、每周有固定时间保证活动开展，除特殊原因外，组内成员应按时参加。 5、每次活动前应做好事先准备，保证活动如期、有效进行。 6、能围绕课题研究方向组织活动，活动中要做好书面记录，记录规范，时间、有地点、有议程。 7、课题活动中，组内成员应围绕课题积极参与，或组织实施，或研讨反思努力形成浓厚的研讨氛围。 8、根据阶段开展情况，及时进行月阶段小结并计划好下一阶段的开展工作教科研成果交流、汇报制度 1、学期初根据本班实际确定专题研究项目，制订研究计划和具体措施目标，期末写出质量较高的论文，并向全体教师汇报研究成果。 2、好的经验、好的论文要积极向报刊杂志投稿，扩大推广价值。 3、要善于总结，积极积累教学经验，勤写教育笔记，每月不少于一篇，并定期组织汇报交流。 4、对在教科研方面取得一定成果的，具有一定理论和实践价值的论文，在学期初的全镇幼教大会上作交流。幼儿园教研活动制度 一、成立教研组，订立科研计划，按照计划定期开展教学研究活动。 二、每学期组织群众性的教学观摩和教学研究活动，鼓励创新，观摩后，组织讨论、评议、评分，并作为教师业务考核内容存档。 三、定期进行业务学习，经常开展研究讲座，定期组织教师、保育员进行业务学习和培训。 四、每学期初各班要根据班上工作实际，写出教学科研计划及实施方案，期末写出专题总结或经验论文等，在园内进行交流、评比。 五、每学期期末，对各班进行教育质量检查和班级工作评估，开展评选优秀班级活动。 六、积极参加各级教育领导部门组织的各种教研活动。 七、每年组织保教人员到其他幼儿园参观学习一次，开阔视野、取长补短业务学习制度 1、全体教职工每二周一次业务学习，组织教师、保育员进行教育、保育等方面的理论知识的学习及交流幼教信息。 2、教研组长会议每二周一次，商讨讨论保教工作、计划、相互配合工作以及为全园发展出谋划策。 3、全体教师二周一次园本培训，学习教育教学专业理论、学术研究讲座以及技能技巧的培训。 4、学习时做到严肃认真，不迟到、不早退、不闲聊、积极参加讨论、认真做好记录无特殊情况不得请假。 5、教师必须认真学习工作规程和教育纲要，以规程和纲要为依据，研究制订好各类教育教学计划。 6、根据国内外幼教新形势结合本园具体实际，认真学习幼儿教育理论知识，不断吸收新的信息，提高自身能力。 7、业余时间教师认真阅读幼教理论书籍、刊物，积极撰写教育反思，提高教育教学水平。 8、将理论知识运用于教育教学实践，深入钻研教材，结合本班幼儿年龄特点和实际发展水平设计活动方案，突出重点，突破难点。 9、按时完成学习时布置的学习任务。教科研奖惩制度 1、全体教师要以主人翁姿态准时参加每周一次的所在教研组的活动，迟到或早退与考核挂钩，缺席一次扣考核奖2分。 2、幼儿园不定期对上课、备课诸环节进行督查，到学期末，对教师的教科研工作进行一次评比，并与教师学年考核挂钩。 3、平时教科研工作踏实，工作有干劲，成绩卓著者在评比教坛新秀、业务标兵及各类先进时予以优先考虑。 4、幼儿园每学年按一定的比例（从活动开展情况，活动开展质量诸方面）进行一次子课题研究、课题试点班工作评估，对优胜者给予一定的奖励。 第五篇：教科研课题管理制度三十三中学教科研课题管理制度 一、指导思想 1、为加强和完善学校教科研课题的管理，使课题研究的管理规范化、制度化、科学化，提高校级以上课题研究的水平和质量，较好地发挥教科研对教育教学改革，全面实施素质教育，提高学校办学水平，促进“科研兴师”和“科研兴校”，特制订本管理办法。 2、凡有条件进行教育科学研究的教研组和教师个人，均可按本办法规定申报或承担校级以上研究课题。 二、组织领导 学校教科室在校长室领导下负责学校教育科研的组织、管理、指导、监督、协调工作（见教科室主任工作职责）。 三、选题原则 1、课题的确定应遵循超前性、创造性和实效性等原则。根据小学教育发展的趋势，针对小学教育中普遍存在的突出问题，从本地本校的实际出发，围绕小学教育的目标、管理、课程、教材、教学方法、教学手段、教学组织形式以及考试、评价等方面，进行改革和实验研究。教师选题应根据本人的基础和已有的条件，力所能及，应先选择那些范围较小的，较容易解决的问题，易出成果的课题，应尽量和自己的教育教学工作密切结合。 2、教科室根据学校教科研规划，每学年发布一次课题指南。 3、教师可从本人的教育教学实践和学校教育教学及其管理工 作急需解决的问题确立课题，进行研究。 4、从学校科研规划课题指南或学校承担的县、市、省级课题的子课题必选题研究。 5、少数由学校或市级以上教育部门下达课题，指令有关青年教师进行研究。 6、35周刚以下青年教师每学期或学年必须确定一个课题进行研究。 四、课题申报 1、每一申报人在同一时间内一般不得申报两项研究课题。 2、每个课题原则上由一人负责承担，课题较大可成立课题组，设课题组长一人，负责研究工作。 五、评审立项 对质量较高的课题由学校组织推荐向上级教科研管理部门申报，争取得到立项。 六、课题管理 1、校级以上课题由学校教科室负责，教导处协助教科室进行管理，其余课题由教导处负责管理。 2、教科室要加强对课题指导、监督和资料管理。研究者要注意资料的积累和保管。 3、教师要努力完成研究计划，取得预期成果，学期或学年结束写出论文或经验总结（结题成果或阶段性研究成果）。 4、学科教学或班队工作方面的研究课题，每学期至少上一节 汇报课，反映研究的情况。 5、学校对教师课题研究情况进行考核，并记入业务档案。 七、奖励表彰 1、对确有价值的成果，学校推荐参加上级教育行政部门或业务部门组织的论文评选，对市、大市、省 一、 二、三等奖，将对照葛村中心小学奖励办法给予奖励。 2、对取得高质量教科研成果的教师在教师职务评聘、评优、晋升方面给予优先。 3、经过鉴定，证明有推广价值的科研成果，通过一定的组织形式和管理措施，在校内外交流、推广和应用，对有重要意义的研究成果，向上级教育局在管理部门推荐进行大面积推广。 八、制度附注 本制度自发布之日起实行，未尽事宜，另行制定具体实施办法和细则，并在实践中逐步完善。第23页 共23页