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第2 5 卷第5 期2023年9 月辽宁农业职业技术学院学报Journal of Liaoning Agricultural Technical CollegeVol.25,No.5Sep.2023视角与路径：高职园林技术专业课程思政体系设计王国东（辽宁农业职业技术学院，辽宁营口1 1 5 0 0 9）摘要：聚焦立德树人根本任务和园林技术专业人才培养规格，系统设计园林技术专业“1 2-2-1 2”课程思政体系，形成“思政味鲜、园林味美、引领味浓”的园林技术专业课程思政“模块化课程+新形态教材”育人平台，推动各门课程都能“守好一段渠、种好责任田”，对培养新时代园林工匠起到润物无声、春风化雨作用。关键词：视角；路径；园林技术专业；课程思政中图分类号：G712中国进入新时代，国家统揽社会主义现代化强国建设全局，为培养堪当中华民族伟大复兴大任的时代新人，大力推动高等学校课程思政建设。“课程思政”成为高等职业教育教学改革创新的重要场域。“教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。”凹课程思政建设是落实“立德树人”根本任务的有效路径之一。对园林技术专业领域从1 2 个维度深度挖掘思政元素，系统构建园林技术专业课程思政融合路径，旨在对新时代园林技术专业高素质技术技能人才培养起到润物无声、春风化雨功效，在新时代园林工匠培养中发挥其理论价值和应用价值。一、课程思政及其内涵习近平总书记在全国思想政治工作会议上指出，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课应坚持在改进中加强，提升思想政治教收稿日期：2 0 2 3-0 1-1 5作者简介：王国东（1 9 7 1 一），男，辽宁朝阳人，教授，硕士，主要从事高等职业教育专业建设与教学改革研究。基金项目：第二批国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目（ZI2021040201）；中国（北方）现代林业职业教育集团研究课题（LZJB2022JY016）；辽宁省“十四五”规划2 0 2 1 年度课题（JG21EB185）；辽宁省教育厅2021年度教学改革研究课题（国家级职业教育教师教学创新团队（园林）建设路径与成效研究、“三全育人”视域下职业院校课程思政建设的创新与实践）。文献标识码：B文章编号：1 6 7 1-0 5 1 7（2 0 2 3）0 5-0 0 4 3-0 4育亲和力和针对性，满足学生成长发展的需求和期待，其他各门课程都要“守好一段渠、种好责任田”，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。可见，课程思政的主体是所有课程；作用是守好一段渠、种好责任田、做好育人主渠道；方式是有机融入、潜移默化、润物无声；内容是与教学内容紧密联系的做人做事基本道理、社会主义核心价值观要求、实现民族复兴的理想与责任；功能是同向同行、形成协同效应。实施课程思政是人才所愿、专业所求、社会所盼、时代所需。课程思政建设应着力实现教学目标的新维度：在知识目标方面应精准聚焦知识要点、融入育人元素，在能力目标方面应付诸社会实践、提升专业技能，在情感目标方面应注重家国情怀和强化爱国底色；课程思政建设应着力实现教学内容的新深度：在课程准备阶段重构专业课程内容体系，在教学实施阶段实现专业内容与思政元素的有机融合；课程思政建设应着力实现教学方法的新角度：推动新时代、新青年、新思维有机协调；课程思政建设应着力实现教学效果的新高度：推进人才培养、专业建设和学生职业成长的高质量发展2。二、基于园林技术专业人才培养规格的课程思政体系设计高等学校课程思政建设指导纲要（教高【2 0 2 0】3 号）明确要求，要根据不同学科专业的特色和优势，深入研究不同专业的育人目标，深度挖掘提炼专业知识体系中所蕴含的思想价值和44精神内涵，科学合理拓展专业课程的广度、深度和温度。在园林技术专业人才培养规格中，除了明确过硬的专业知识和技能外，对培育新时代园林工匠素质约定如下：具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感。崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪。具有社会责任感和参与意识。具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神。尊重劳动、热爱劳辽宁农业职业技术学院学报动，具有较强的实践能力。具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神。具有集体意识和团队合作精神，能够沟通和协作，与社会、自然和谐共处。具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄和心理、健全的人格。具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养。为充分实现上述目标，着力发挥各门课程的育人主渠道作用，聚焦1 2 个视角，搭建2 个平台，构建1 2 条路径，设计园林技术专业“1 2-2-12”课程思政体系（图1）。聚焦是为明确目标，平台是为搭建载体，路径是为找准方法。聚焦1 2 点融入2 平台开辟1 2 路构建古树名木经典故事融入路径聚焦社会主义核心价值观植入聚焦党的精神谱系内涵滋养聚焦习近平总书记两山理论聚焦生态文明美丽中国战略聚焦古树名木经典故事聚焦中国古典园林文化传承构建社会主义核心价值观植入路径构建党的精神谱系内涵滋养路径构建习近平总书记两山理论融入路径构建生态文明美丽中国战略融入路径构建中国古典园林文化传承融入路径融入模块化课程融入新形态教材聚焦工匠精神劳模精神传承聚焦园博会风采国家公园设置聚焦全球气候变暖和碳达峰聚焦国家园林植物种子资源保护聚焦一四史一教育聚焦园林专业文化构建工匠精神劳模精神传承融入路径构建园博案例国家公园设置融入路径构建全球气候变暖和碳达峰融入路径构建国家园林植物资源保护融入路径构建一四史一教育融入路径构建园林专业文化浸润路径认知践行片面化、外部挑战复杂化等问题，聚焦社会主义核心价值观的功能定位、立足大学生的价值关切、坚持中国特色与国际视野相统一，遵图1 园园林技术专业“1 2-2-1 2 课程思政体系三、园林技术专业课程思政体系聚焦视角与路径构建（一）聚焦社会主义核心价值观植入，构建社会主义核心价值观内涵融合路径让社会主义核心价值观成为大学生自觉行为准则，是高校落实立德树人根本任务的重要环节。新时代的园林工匠首先应该自觉践行社会主义核心价值观。针对高职大学生社会主义核心价值观培育过程存在的课堂教学培育浅层化、学生循协同推进的路径，树立协同联动的理念、构建协同涵养的机制，打造协同培育的共同体、协同培育的新平台、协同培育的新环境。（二）聚焦党的精神谱系内涵滋养，构建党的精神谱系内涵融合路径一是了解学生学业成长困境。明晰本专业学生学业成长路径以及伴随成长的不同节点容易产王国东：视角与路径：高职园林技术专业课程思政体系设计生的困境，形成清晰脉络，构建鱼骨图谱。梳理党的精神谱系核心内涵：按事件、人物、地点等对党的精神谱系核心内涵进行分类研究，形成体系框架，以便针对性选择对应高职院校教师职业成长和学生学业成长的各关键节点。二是开展党的精神谱系内涵与职业成长节点的嵌人融合。把梳理出的高职院校教师职业成长路径、学生学业成长路径以及伴随成长的不同节点容易产生的困境的鱼骨图，与党的精神谱系核心内涵体系框架结构图进行针对性匹配，实施嵌人式融合。三是构建党的精神谱系对园林专业学生滋润路径。围绕学生学业成长路径以及伴随成长的不同节点容易产生的困境，通过针对性匹配，实施嵌人式融合，构建出党的精神谱系对专业学生滋润路径，以期在学生从事园林岗位实践等职业成长中所遇困境时激发其无限的精神力量。（三）聚焦“绿水青山就是金山银山”理念，构建“两山”理念和案例融合路径“绿水青山就是金山银山”理论揭示了经济发展与生态环境的辩证统一，是人与自然关系思想的最新成果，是习近平生态文明思想的核心内容。高职园林师生应深刻理解“两山”理论的科学内涵和理论贡献，探寻“绿水青山”转化为“金山银山”的实践路径，深化“两山”理念实践、构建“两山”理念课程融合路径，为培育新时代高素质园林工匠、扎实推进我国生态文明建设提供理论支撑。（四）聚焦服务生态文明、乡村振兴、美丽中国建设国家战略，构建国家战略要素融合路径党的二十大报告摩画了推动绿色发展、促进人与自然和谐共生、建设美丽中国、山水林田湖草沙一体化治理的美好蓝图。建设美丽中国，实现乡村振兴，是国家战略，也是我国公民共同的责任和义务，作为农林类高职院校学子理当牢固树立“美丽中国、有你有我；绿水青山、我志当先”的专业情怀。（五）聚焦古树名木经典故事，构建中国古树名木故事案例融合路径古树名木是历经沧桑的珍贵活文物，它们经45历了气候、水文、生态等自然环境因子的变迁，蕴藏着丰富的人文、历史、政治以及社会资源。保护古树名木就是保存珍贵古老历史文物、贮藏优良种质资源、保护人文自然景观、存续自然与社会发展的史书，成果惠及后人，意义深远。收集整理各地古树名木经典案例库，构建古树名木经典案例融合路径。（六）聚焦中国古典园林文化传承，构建中国世界园林之母文化融合路径中国古典园林讲究天人合一，遵循自然规律，展现人与自然和谐共生，展现民族艺术特点。中国古典园林注重筑山理水，构建水绕山、山抱水的景观，融合物与人，融人琴棋书画，注重情景交汇，在方寸间感受宇宙天地的无限和瞬间永恒的妙悟。构建中国古典园林文化融合路径，在园林专业领域彰显文化自信。（七）聚焦劳模精神、劳动精神、工匠精神传承，构建劳模精神、劳动精神、工匠精神教育融合路径践行“为党育人、为国育才”使命，应大力弘扬“爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献”的劳模精神，弘扬“崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动”的劳动精神，弘扬“执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越”的工匠精神，高度尊崇劳动行为、劳动价值、劳动群众。构建劳模精神、劳动精神、工匠精神融合路径，激励园林学子争做新时代园林工匠，谱写新的劳动华章。（八）聚焦中国世界园艺博览会风采和国家公园设置案例，构建历届世园会中国馆和国家公园案例解析融合路径根据建设国家公园体制总体方案，为保护典型生态系统的完整性，国家划定了特殊保护、管理和利用的自然区域，公布了首批十大国家公园名录，其中每个国家公园都有其独特的生态结构特征和生态保护价值。历届中国世界园艺博览会中国馆的经典作品以及历届大型国庆日天安门广场经典园林雕塑作品，都呈现了精彩纷呈的文化蓄意。深度挖掘国家公园、园艺博览会及国庆雕塑的生态价值、园林特征、文化蓄意，构建案46例解析融合路径，提升国家认同感、荣誉感以及专业使命感、自豪感。（九）聚焦全球气候变暖和碳达峰，构建气候公约体系案例融合路径全球气候变暖、酸雨蔓延、森林锐减、荒漠加剧、污染日增、生物多样性减少等环境问题，给人类生存和发展带来了严峻挑战。人类本该尊重自然、顺应自然、保护自然，以自然为根。中华文明历来崇尚天人合一、道法自然、人与自然和谐共生。中国将生态文明建设作为国家战略，纳人“五位一体”总体布局，贯彻新发展理念，坚持生态优先、绿色低碳发展道路。中国宣布2030年实现碳达峰、2 0 6 0 年实现碳中和，是中国推动构建人类命运共同体、推动实现可持续发展的责任担当。构建气候公约体系案例融合路径，引导园林青年学子成为生态低碳发展的行动者。（十）聚焦国家园林植物种质资源保护，构建资源保护案例融合路径中国具有丰富的观赏植物资源。1 9 世纪以后，中国野生观赏植物大量流失国外。据学者研究显示，美国观赏植物品种超过1/2 来源于中国。但中国近代野生观赏植物研究比较落后，出现大量引进国外观赏植物品种。该种现象的出现，已经引起相关学者重视，对野生观赏植物进行大规模的研究。构建园林观赏植物资源保护育种案例教育融合路径，增强学生的种质资源大国自豪感，激发观赏植物育种研究使命感、责任感。（十一）聚焦“四史”教育，构建“四史”教育融合路径课程思政建设中融入党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史，把握好“四史”教育的时代性、政治性，注重“四史”教育的实效性、引导力。讲好绿色环保“中国故事”，使之生动鲜活，让“四史”教育内涵化。“四史”实质是中国共产党为民族谋复兴、为人民谋幸福的实践史，主线是中国共产党的领导。课程思政实践中，融入“四史”绿色环保相关重大事件和经典案例，挖掘好内容，搭建好路径，做到“以史化人”“以史铸魂”。通过学习“四史”，把好“思想之舵”，让“四史”故事“进头脑”，丰富理论内辽宁农业职业技术学院学报涵，筑牢学生成长、成才的思想基础，形成正确的人生观、世界观、价值观。（十二）聚焦园林专业文化，构建园林专业文化浸润融合路径根据园林专业特点，构建以“境由心声，成就大美”“设计美、塑造美、维护美、分享美”“美于心灵，美于行动”“绿水青山，我志当先”“美丽中国，有你有我”“花的海洋，草的世界，林的天地”“亭台轩榭为伍，花鸟鱼池为伴”“尽享着咖啡的幽香，进发着艺术的光芒”“品味着音乐的力量，为美丽自然界化妆”为主要内容的园林特色专业文化体系，引领专业方向，调动专业情怀，激发乐学欲望，注入时代脉搏，使之充分融人园林师生血液中，形成浓厚的专业文化氛围，形成专业文化熏陶路径，厚植园林学生专业情怀。坚守“为党育人，为国育才”使命，践行“立德树人”初心，以培育新时代高素质园林工匠为目标，聚焦1 2 个视角，深度挖掘课程思政元素，成功建立课程思政素材库。将成功建立的1 2个方面的课程思政素材库中所有课程思政元素，再分门别类与园林专业中各模块化课程的单元模块相匹配，系统构建模块化课程与思政要素的融合路径体系，并有机融入服务于模块化课程的新形态一体化教材，最终形成“思政味鲜、园林味美、引领味浓”园林特色鲜明的园林技术专业课程思政“模块化课程+新形态教材”育人平台。【参考文献1】习近平.党的二十大报告 EB/0L(2022-10-31)2023-01-10j.http:/ .教育理论与实践，2 0 2 1,4 1(2 7)：3 4-3 6.3李蔺.新时代大学生社会主义核心价值观培育路径研究J.学校党建与思想教育,2 0 2 1(1 7):6 2-6 4.4】李杨“两山 理念的理论贡献与实践路径研究 .理论研究,2 0 2 1(1):2 7-3 2,3 8.5】孙宏媛.新时代背景下“四史”教育与思政课程相融合的思考 J.西部学刊,2 0 2 1(1 8):1 2 5-1 2 7.（下转第5 9 页）金玲等：伟大建党精神融入高校学生党员教育的路径研究3 赵水杉，乔林，王长宇.论伟大建党精神融人新时代高校学生党员教育培训的步骤与路径 .经济研究导刊，2022(20):136-138.4】刘圣静，寇跃灵.伟大建党精神融人大学生思想政治教Research on the Path of the Great Founding Spirit of the Party Integratinginto the Education of Student Party Members in Colleges and Universities(Liaoning University of Traditional Chinese Medicine,Shenyang 110167,China)Abstract:Carrying forward the great founding spirit of the Party and making contributions to the great era are not only theresponsibility and mission of each Party member,but also the important content and requirement of the times of Party building incolleges and universities.The scientific connotation of the great founding spirit of the Party and the value of integrating it into the ed-ucation of student Party members are analyzed,and the ways to promote the integration of the great founding spirit of the Party intothe education of student Party members are put forward,such as carrying out regular learning and education,promoting the con-struction of red culture on campus,innovating the educational mechanism of student Party members,and making full use of thenew media platform to spread the great founding spirit of the Party,which provides reference for colleges and universities to effec-tively carry out the education of student Party members and carry forward the great founding spirit of the Party.Key words:the great founding spirit of the Party;colleges and universities;education of student Party members59育的路径探析 JJ.时代报告，2 0 2 2(3 5)：1 9-2 1.5汪蓓蓓，范春，王烁，等“认知一认同一践行”模型下的大学生马克思主义信仰培育实践研究 J.才智，2 0 2 2(34):1-4.JIN Ling,XIAO JINGDONG【责任编辑：王振龙】(上接第46 页）Perspective and Path:Design of System of Ideological andPolitical Education by Curriculum for the LandscapeTechnology Major in Higher Vocational CollegesWANG Guodong(Liaoning Agricultural Technical College,Yingkou 115009,China)Abstract:Focusing on the fundamental task of fostering virtue through education and the training specifications of land-scape technology major,the system of ideological and political education by curriculum of“12-2-12 in landscape technology ma-jor is systematically designed,and the“modular courses+new form textbooks education plaform for the ideological and politicaleducation by curriculum of landscape technology major is formed with“fresh ideological and political style,beautiful garden styleand strong leading style,so as to promote each course to“maximize the role of classroom teaching as the main channel for educat-ing people,which plays a role in moistening things silently and cultivating landscape craftsmen in the new era.Key words:perspective;path;landscape technology major;ideological and political education by curriculum【责任编辑：钟品妍】