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软体动物和,节肢动物教案.doc

上传人:xrp****65 文档编号:7096638 上传时间:2024-12-26 格式:DOC 页数:5 大小:23KB
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资源描述

1、软体动物和,节肢动物教案 篇一:第三节 软体动物和节肢动物 第三节 软体动物和节肢动物 第1课时 教学目的: 1知识方面 (1)通过本节教学,使学生明白软体动物的根本构造特点。(2)通过本节教学,使学生明白软体动物与人类的关系。2才能方面 通过对当地常见的软体动物的观察,使学生学会观察软体动物的根本方法,培养学生的动手操作和观察的才能。3思想情感方面 (1)通过本课教学,培养学生满怀激情爱科学,勇于探究学科学,求真务实做科学的精神。 (2)通过对课外读物的阅读,使学生明白我国是世界上最早进展人工育珠的国家,加强其民族骄傲感,激发其学好科学的自决心和学好科学报效祖国的赤子之心。 重点难点 1软体

2、动物和人类的关系是本课重点。由于软体动物与人类的关系特别亲切,有的有益,要加以保护和开展;有的有害,要加以操纵,这个道理必须让学生明白。 2确定软体动物的主要特征是本课难点。由于本章没有软体动物的特征,但是上完本节课又必须让学生明白哪些动物属于软体动物,它们属于软体动物的按照是什么。 教具预备 河蚌的外形和构造挂图,蜗牛和乌贼的挂图;河蚌的浸制标本,豢养在水族箱中的河蚌。 课时安排1课时。 教学过程 1教学过程设计思路: 创立情境提出征询题导出课题观察实物,识别某种软体动物的构造讨论,归纳软体动物与人类的关系比拟几种软体动物,分析。归纳共同特征2教学过程说明: 12 13 板书设计 第二节 软

3、体动物和节肢动物 一、常见的软体动物 河蚌:身体柔软,有外套膜,两片贝壳蜗牛:身体柔软,有外套膜,一片外壳乌贼:身体柔软,有外套膜,一片内壳 二、软体动物的主要特征是: 柔软的身体外表有外套膜,大多具有贝壳;运动器官是足。 三、与人类的关系 有益:食用、药用、工艺品 堂堂清 1、以下软体动物中,贝壳为螺旋形的是(B) A河蚌 B蜗牛C乌贼D扇贝 2、河蚌适于水中生活,其运动器官是( C) A鳃 B贝壳 C斧足D腹足 3、软体动物用 足 缓慢运动,在吸入和排出水的过程中 摄食 ,并排除未消化的残渣 ,同时利用鳃进展呼吸 4、完成课后练习题 课后反思 14 第三节软体动物和节肢动物 第2课时 教学

4、目的: 1知识方面 (1)理解蝗虫的形态构造特点和生理特点;理解蝗虫的发育(不完全变态和世代的概念)。(2)掌握昆虫的主要特征。(3)掌握节肢动物的根本特征。2才能方面 通过观察蝗虫的形态构造和生理的小实验,培养学生的观察才能、实验才能和分析征询题的才能。3思想情感方面 (1)通过蝗虫的外部形态与生活习性相习惯的特点,培养学生树立生物的形态、构造与功能相统一和生物与环境相习惯的生物学根本观点。 (2)通过我国治蝗工作获得的成就,培养学生爱国主义的思想情感。通过理解蝗虫的生活习性和对人类农业消费的危害,树立保护生态环境认识。 教学难点 1蝗虫的形态构造特点和生理特点是本课的重点。 2蝗虫的发育既

5、是重点又是难点。 3昆虫的主要特征也是本课的重点。4节肢动物的根本特征 教具预备 活蝗虫、雌雄蝗虫标本、蝗虫模型、活蚂蚁(或蟑螂)数只、白糖5g和沙粒(或木屑)5g、解剖盘、镊子、解剖针、放大镜、胶水、实物投影仪、教学课件(或挂图和投影片)、蝗虫发育过程标本。 课时安排: 1课时 教学过程 1教学过程设计思路: 实物导人设疑启动引出课题 观察蝗虫标本理解蝗虫的形态构造 通过生理实验和观察实验理解其主要器官的功能 观察并记录,归纳昆虫纲的主要特征 2教学过程的说明: 15 16 篇二:软体动物和节肢动物 第五单元 生物圈中的其他生物 第一章 动物的主要类群 第三节 软体动物和节肢动物 教材分析

6、软体动物和节肢动物一节内容主要包括“软体动物”和“节肢动物”两部分,通过本节课的学习,为进一步学习脊椎动物的主要特征等一系列知识做好铺垫;通过分组观察蝗虫的外部形态构造,提高观察、推断、推理及科学实验才能。 三维目的 1、知识与技能 (1)举例说明什么是软体动物,概述软体动物的主要特征。 (2)观察蝗虫的外部形态,概述节肢动物的主要特征。 (3)理解软体动物与人类生活的关系。 2、过程与方法 (1)通过阅读分析,养成良好的自学才能和分析归纳才能。 (2)通过分组实验观察蝗虫的外部形态,提高观察、推断、推理及科学实验才能。 3、情感态度与价值观 关注我们四周的软体动物和节肢动物,明白动物是丰富多

7、彩的,培养人与动物和谐相处的认识。 重点和难点 1、教学重点:理解软体动物和节肢动物形态构造与功能相习惯的特点。 2、教学难点:通过观察蝗虫的外部形态构造,概述节肢动物的主要特征。时间安排 1课时 教学过程 导入新课 创设情境导入新课 老师利用多媒体播放寓言故事“鹬蚌相争,渔翁得利”的动画视频,并提出征询题:鹬蚌相争的寓言故事大家都明白,那么故事中的蚌是什么动物?它有什么特征?与人类的关系如何样? 通过这节课的学习我们就会理解这方面的知识。下面我们先一起学习软体动物。 推进新课 学习目的一:软体动物 1、常见软体动物的观察 按照学生的分组给学生分发河蚌,让学生带着征询题去细心观察河蚌贝壳的形状

8、、花纹和年轮,柔软的身体,运动器官足,内脏团和呼吸器官鳃,还有外套一般的肉质膜。学生观察后考虑以下征询题: (1)贝壳在身体外面起什么作用?贝壳是如何样构成的? (2)你所观察的动物是靠什么构造运动的?又是靠什么呼吸的? (3)它们是如何获取食物的? 2、其他软体动物 进一步利用多媒体提供石鳖、蜗牛、乌贼等三种动物的图片,并请同学们观察图片,考虑以下征询题: (1)石鳖贝壳是什么形状?它靠什么运动?(2)蜗牛生活在什么环境中?贝壳是什么形状的?它靠什么运动? (3)乌贼生活在什么环境中?贝壳有什么特点?它是如何捕食和运动的? 3、软体动物的主要特征 小组共同总结软体动物的主要特征:柔软的身体外

9、表有外套膜,大多具有贝壳;运动器官是足。 4、软体动物与人类生活的关系 (1)利用多媒体展示软体动物与人类生活的关系,师生共同明确软体动物对人类的有益价值。 食用 牡蛎、扇贝、鲍等富含蛋白质和多种维生素,且脂肪含量低。 饰品 螺壳和珍珠是特别好的装饰品。 药用 鲍的壳、乌贼的壳、珍珠粉可入药。 (2)利用多媒体展示软体动物对人类有害的两个方面。 蜗牛能够危害农作物 钉螺是日本血吸虫的中间寄主,与血吸虫病的传播有关。 学习目的二:观察蝗虫 观察大屏幕上的蝗虫图片,并结合教材P15图5-16观察蝗虫身体的形态构造。 1、观察蝗虫的身体 通过观察完成以下征询题: (1)蝗虫的身体分为哪几部分?这几部

10、分各有什么主要功能?(2)说出1至9的名称。 (3)悄悄捏一捏蝗虫的身体,体会一下有什么感受? (4)老师进一步提征询:坚韧的外骨骼对蝗虫有什么作用呢? 2、观察蝗虫触角、足及翅的特点 3、蝗虫的呼吸 利用多媒体展示实验:将两只蝗虫分别放在甲、乙两支装满水的试管中,甲试管中的蝗虫头部朝下,乙试管中的蝗虫胸腹部朝下。提征询:甲和乙两支试管中哪一只蝗虫先死亡?为什么? 学习目的三:节肢动物的主要特征及与人类生活的关系 老师提征询:你还明白哪些常见的节肢动物,这些动物有哪些共同特征?这些动物与人类有什么关系? 老师利用多媒体展示节肢动物与人类的关系图片,总结节肢动物对人有益及有害的方面。 1、食用

11、虾、蟹等为人类和其他海洋生物提供了动物蛋白。 2、药用 蝎、蜈蚣、蝉蜕等能够入药,治疗疾病。 3、仿生 人们生活中的诸多制造都离不开仿生学,而许多利用仿生学的例子中离不开昆虫,例如模拟蜻蜓的翅痣用于消除飞机颤振,利用萤火虫发出的冷光制造荧光灯等。 4、有些节肢动物可传播疾病 例如蚊、螨叮咬人,并传播疾病。课堂小结 通过考虑题完本钱课小结: 1、你明白漂亮的珍珠是如何样孕育的吗? 2、蝗灾为何一般发生在干旱的年份,而且蝗灾一旦发生就特别难操纵? 3、在所有的动物类群中,节肢动物的品种和数量是最多的,想一想这与它们的哪些特征有关呢? 板书 第三节 一、软体动物 1、主要特征 (1)柔软的身体外表有

12、外套膜,大多具有贝壳 (2)运动器官是足 2、与人类的关系 (1)有益 (2)有害 二、节肢动物 1、主要特征 (1)体表有坚韧的外骨骼 (2)足和触角均分节 2、与人类的关系 (1)有益 (2)有害 软体动物和节肢动物篇三:软体动物和节肢动物公开课 教案本材料来自于资源最齐全的世纪网 学科:生物 课题:软体动物和节肢动物课型:新授 年级:八年级 老师寄语:只要路是对的,就不怕路远 教学目的: 通过观察河蚌等软体动物和蝗虫等节肢动物,学生能够举例说出软体动物和节肢动物的典型代表,明白软体动物和节肢动物的根本特征。 教学过程 环节一:导入 考虑“1、你都理解哪些生物是软体动物? 2、你觉得软体动

13、物是如何样保护本人的? 环节二:新课 合作完成-观察蝗虫的构造: 1、 蝗虫的身体由几部分构成? 2、 从外表上看,蝗虫与蚯蚓在形态构造上有什么一样点和不同点? 3、 蝗虫、蟋蟀和蜜蜂的身体各分为几部分? 4、 蝗虫、蟋蟀和蜜蜂、蝴蝶分别具有几对足和几对翅? 5、 你觉得昆虫有哪些特征? 小组探究-外骨骼 本材料来自于资源最齐全的世纪网 大多数节肢动物都有外骨骼,什么是外骨骼?外骨骼包着身体就限制了生长发育,如何办? 观察讨论: 1、 蜘蛛是如何样结网的? 2、 大多数蜘蛛是结网捕食,蜘蛛的网能够把落在上面的小虫粘住,为什么蜘蛛不会被粘 住? 环节三:归纳小结 环节四:练习稳定 课堂过关:(每空6分,总分90,70分过关) 本材料来自于资源最齐全的世纪 7、取甲、乙两只活的蝗虫,将甲蝗虫的头部浸入水中,乙蝗虫的胸腹部浸入水中,结果是 A、甲蝗虫先死B、乙蝗虫先死C、都死D、都不死 8、节肢动物门的昆虫活动和分布范围最大,主要缘故是() A、口器兴隆B、体表有外骨骼C、一般有两对翅D、适于陆地生活

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