初三地理下学期教学参考计划.doc

初三地理下学期教学参考计划

今学期本人担任初三（1）、（2）、（3）、（4）班的地理课的教学，今学期本人将认真地做好教学工作。现作计划如下：

　　一、指导思想

　　以《全日制义务教育中地理课程标准》为按照，在继承我国现行地理教学优势的根底上，力求更加关注学生已有的生活经历；更加强调学生的主动学习，增加实践环节。使每一个学生通过学习地理，可以对地理学知识有更深化的理解，可以对今后的学习方向有更多的考虑；可以在探究才能、学习才能和处理征询题才能方面有更多的开展；可以在责任感、合作精神和创新认识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建立，适应社会和接着学习，打下必要的根底。

　　二、学生根本情况分析：

　　通过一学期的学习，学生学习的热情较高，对地理这门课比较有兴趣，但也存在着许多征询题：

　　（1）班与班差异比较大。

　　（2）班中成绩差异悬殊，两极分化严峻。

　　（3）优秀率不特别突出，双优率不太理想。

　　针对以上征询题，我要对学生加以鼓舞和引导，争取在上一个新台阶，以期待在毕业会考和中考中能获得好的成绩。四个班共有学生220余人。这些学生根底高低参差不齐，有的根底较牢，成绩较好，有的则较差。因此也有个别学生没有养成良好的学习适应、行为适应。教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的根底上不断开展进步。

　　三、教材分析：

　　1．本学期讲授义务教育课程标准教材.该教材针对初中生的特点，设置了多个学生活动，同时还有课外读及小材料对学生的知识面的拓展起积极作用，同时活动又利于学生主体作用的发挥。每一章内容之前设置学习导语，使学生提高了学习兴趣，同时每单元未尾又有单元小结，进一步深化及强调根底知识。既加强了学生的主体性，又有利根底知识的学习。

　　四、教学目的和要求：

　　1、教学目的和要求

　　（1）思想教育目的：理解科学上存在争议是正常现象，合理的疑心是科学进步的动力，初步构成敢于疑心和严谨务实的科学态度。

　　（2）文化知识目的：接着理解地理知识。

　　（3）才能培养目的：开展提出征询题的才能。在更具自主性的前提下，通过独立考虑和小组合作完成较完好的科学探究活动。提高运用证据和逻辑进展推理、论证、预测和评价的探究技能。通过尝试培养参与认识和实践才能。

　　五、详细措施：

　　（一）、备课

　　备课是上好课的根底，是保证教学质量的必要措施。备课应包括以下过程和内容：

　　l、研究教学大纲，订好教学工作计划。

　　(1)研究教学大纲，通读教材，理解教学任务、目的、重点、难点及“双基”内容。

　　(2)理解任教班级学生的思想情况、学习态度，学习风气、知识情况等，做到“有的放矢”地进展教学。

　　(3)制定改良和提高质量的措施，编制教学计划及教学进度表。

　　(4)确定本学期的教学实践活动。

　　2、写好教案。

　　(1)按照大纲要求，反复阅读研究教材，明确教学目的、重点、难点和“双基”的内容，明确每一课时的讲述内容。

　　(2)按照教学内容和要求，搜集、整理、精选参考材料。

　　(3)全面理解学生生理、心理特点、学习规律和已有的根底知识，结合教材内容写出详细教案。

　　(4)教案内容包括：课题、目的和要求，重点、难点，课型、课时、教学方法，教具、作业等。

　　（二）、上课

　　上好课是教学的中心环节，不仅要求具有渊博的知识，而且要掌握进展政治思想教育，传授知识和开发智力的教学艺术，促进学生全面开展。应做到：

　　1、教学目的明确，每节课要紧紧围绕目的进展。

　　2、教学内容必须正确。要把根本概念、根本观点，正确无误地传授给学生。

　　3、做到分清主次，突出重点，分散难点，抓住关键，详略得当，快慢适中。

　　4、要注重对学生进展思想教育，对学生进展辩证唯物主义和爱国主义教育。

　　5、结合教材内容有计划地进展劳动技能训练。

　　6、教学方法得当。对不同的内容灵敏选用恰当的教法，在教学中要大胆探究，勇于创新。

　　(1)学生学习的主动性，启发、引导学生积极考虑。

　　(2)注重对学生才能的培养。

　　(3)教给学生学习规律和方法(理论联络实际，看图经历等)。教给学生考虑和处理征询题的方法，提高学生自学的才能。

　　(4)在学的过程中，可将现代化的教学手段如幻灯、投影、录像等穿插进展，以提高教学效果。

　　(5)为使教与学的双方亲切配合，学生集中精力听课，要求学生记好课堂笔记。?

　　7、科学地安排教学过程。每节课一般应包括：提征询、复习旧课、导入新课、检查效果和布置作业等。每个教学环节，力求连接、紧凑，时间分配合理，提高课堂教学艺术。

　　8、不断提高课堂教学艺术。

　　（三）、作业修正

　　精选作业，认真修正，可使及时获得反响信息，利于改良教学。每月布置一、二次课外作业。

　　1、作业内容要按照大纲要求，留意“双基”的训练，精心选题。

　　2、在布置作业前，掌握作业的深度和广度，突出理论联络实际的原则。

　　3、及时修正作业，坚持讲评，对普遍存在的征询题要在全班进展纠错，要求重作和口答，以便加深印象。

　　（四）、考试

　　考试是理解学生学习情况，检查教学效果，催促学生学习的重要手段。

　　1、留意平时调查，及时理解学生的学习情况，觉察教学中的征询题，不断改良和提高教学水平。平时调查包括：课堂提征询、作业、测验等。

　　2、期中、期末考试前组织好复习。制订复习计划，进展复习发动并指导学生系统复习，有针对性地进展章、单元的摸底考试。

　　3、考试内容应以大纲为按照，题型多样，难易适度，试题覆盖面要大，应是绝大数学生通过努力可以完成的。另外要有一定的提高。

　　4、认真阅卷，考试后作出全面的质量分析和试卷分析，并进展讲评。对考试中反映出的征询题，归类整理，找出缘故，以作为改良以后教学的参考。

　　5、认真登记考试成绩，提供全面认识学生学习程度的按照。

　　五、教学要求

　　1．教师在教学中要接着认真落实《课程》提出的课程理念：面向全体学生，

　　实现因材施教，促进每个学生的充分开展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目的、内容和评价都应有利于提高每个学生的地理科学素养。

　　2．大力倡导“征询题即课题，教学即研究，成果即成长”的教育科研观。教学中要有科研认识，力争做一名科研型的教育工作者。

　　3．在教学中，要努力使学生在知识、才能、情感、态度和价值观等方面有所开展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

　　4．教师在传授知识的同时要特别留意科学研究方法的培养。要留意对学生综合才能的培养。教师要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。教师要力争制造条件开全教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和材料分析活动。

　　5．教学中要留意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的整合。