初一班主任2018年终工作参考总结3000字（通用）.doc

初一班主任2018年终工作参考总结3000字（通用）做为一名班主任，不仅要负责班级日常治理工作，还要及时理解学生的学习、生活情况，下面是初一班主任2021年终工作总结，每一篇总结都在3000字左右，请耐心阅读。初一班主任2021年终工作总结1第一次踏上工作岗位，我就当上了班主任，朋友们原以为我会特别繁忙，特别辛苦，甚至由于不熟悉而一团糟，但事实证明，我的努力，不仅仅让我应对自如，更使我的工作简单愉快。下面是我一学期以来的工作总结：一、学生情况及班级布置我担任的是初一年（2）班的班主任，班上现有学生51人，男生30人，女生21人，本地学生和外地学生的比例根本持平。刚接手班级，就受命带队出去军训，为了能尽快地认识和熟悉学生，我随身带着学生花名册，细心观察学生军训时的态度和表现，在他们休息时，走入他们中间，与大家聊天。就如此，在回校正式上课一周后，我便将本班学生认识完全。而在第一周的班会上，为了进一步理解学生的性格、特长等各方面，我让学生每人写了一份自我介绍，材料包括姓名、兴趣爱好、曾担任职务、曾获奖项、家庭住址，家长姓名及联络，这些信息，为我之后的因材鼓舞，家校联络，带给了特别好的保障。考虑到初一年的学生充满活力，对新的陌生的群众和环境可能会不适应，因此，我在第一周就尽快地将班级布置起来，从班级礼貌公约，学习园地，宣传栏到卫生角，都是我用心构思和选择的，采纳文字和图片相结合的方式，使学生不至于觉得光是文字太过单调，也使整个教室显得个性有生气，使学生慢慢喜欢上这个新的班群众。而班训，我定为“相亲恩爱一家人”，不管你在纪律、学习等方面表现如何，我们都要团结同学，像兄弟姐妹一样相亲恩爱，营建一个和谐的大家庭。我还利用课堂，及时地介绍我们的学校，让学生尽快理解新校园的一些主要构造，比方升旗台、食堂、音乐室、实验室的位置等等。一个重新组合的群众，首先要营建出良好的班风。因此，第一个月，我经常是拿班级礼貌公约的材料来时刻提示着学生们，协助大家尽快熟知班级的各项规定。尤其当学生违犯纪律时，我会及时纠正，并让其学习礼貌公约来自我反省，在反省中受教育，约束本人，养成良好的行为适应。二、注重干部队伍的培养，实行班级治理民主化、细致化。“火车跑得快，全靠头来带”，一群好的班干部，能够以身示范，带动和感化全班学生，使班风纯粹。因此，本期共推选了两轮班干部，第一轮由我指定，治理一个月；之后的一个月，由学生共同民主选举。我经常教育他们树立为群众效劳的荣耀感和职责感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓舞他们既要大胆工作，又要严格要求，留意工作方法。而我，则做他们的强大后盾。一学期下来，不少班委通过锻炼，组织和治理潜力有了明显提高，班级的治理效果良好。班委会分工明确，团结友爱，每日的值日班委尽职尽责，及时向我汇报当天班级情况，使我能够及时地理解学生，理解班级，并及时地处理一些征询题。每个班委都能自觉维护班群众利益，增加职责感和荣誉感。有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级治理见成效，而在细致治理根底上还应充分发挥民主。早到校、两操、大扫除、校各项活动的参加都认真组织，严格要求，决不马虎，让学生感到做人就要如此严谨、认真、一丝不苟。至今学生已适应成自然。例如课前三分钟，预备铃一响，学生就自觉地回到教室，预备上课所需的材料。我们班级开展的目的都是由师生共同商讨确立的，同时分工负责。如此，使治理者和被治理者做到和谐统一。师生能以诚相待，共同决策，使学生感遭到班级的事也有他们的一部分。透过分级治理，班干部承担了一些日常事务的治理工作，并有权独立处理相关事务。我则鼓舞和指导学生自主性的发挥，化解工作中的矛盾。透过自我治理，既加强了班干部队伍的建立，培养了学生组织治理潜力，又提高了全体学生的自觉性，自制力。三、与学生沟通、交流我与学生交流的主要方式，一是透过课堂上的普遍教育，二是在个别征询题的谈话及处理中，三是透过周记。而个别谈话和周记是我与学生进展情感交流的重要窗口，也是进展行为矫正和思想教育的重要阵地。而学生十分喜欢周记这种方式。例如我在学生周记中的批语有：1、恭喜你，期中考试获得了优良的成绩。你的学习是不用教师操心的，但作为班干部，你的组织潜力和治理潜力还有待提高哦。大胆一点，多多锻炼！2、你这两周的纪律表现有明显的进步，教师相信你，只要你坚持，提高自我操纵潜力，会做得更好！3、你的学习不错，但平常大概比较沉默寡言，上课也特别少看到你主动举手发言，人要学会用心和英勇，加油学生在遇到失败、遭到挫折时，更期望有人去理解他，这时班主任假设能及时地表示关切、理解，伸出热情之手，力所能及地协助学生排忧解难，必定会获得比平时更难以获得的良好效应学生对班主任的感谢，进而是尊敬，师生间的情感会更加贴近。关于学生的教育，我以鼓舞为主。当学生犯错误时，我经常会对本人说“人无完人，假设学生个个表现良好，那便不需要我这个教师了”。因此，我个性留意以同龄人的心态去尊重他们，理解他们，宽容他们。我们班实行的是“自首制”，学生犯了错误，要主动找教师，本人把事情的通过讲明晰，然后在教师的指导下，他认识到其中的错误，证明对此事的态度和今后的表现。我觉得教育的目的不在于批判，而在于让学生从中受教育，自我反省和用心改正。而这一过程，又恰恰催促学生养成老实的好适应，一学期下来，效果明显。马克吐温曾说“只凭一句赞美的话，我就能够充实地活上两个月”。因此，关于学生的进步，哪怕是一点点儿，我都会及时地表扬和鼓舞。尤其是班级中思想根底和学习都比较差的学生。他们通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想爽朗而又任性好动，对班群众正常的学习生活秩序有必须阻碍。在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、理解他，努力觉察他身上的闪光点，并及时地鼓舞和表扬他们，协助他们重拾自决心，对班级事务能用心肠参予。我还留意发挥学生的特长，例如喜欢画画，擅长画画的，我便有意地让他们多参予黑板报的工作；写字工整的，多把一些文字的工作交代给他等等，透过特长的展示激发了他们的用心性和自决心，使其在其它方面也有了明显的进步。四、学习上的帮扶我用心肠与各学科的教师联络，及时理解学生的学习情况，并对个别偏科的学生，请科任教师个性指点。而课下，我也会单独为个别学习比较薄弱的学生补补课。但由于学生根底差，底子薄，有时用了的耐心，十分的爱心，投入超多的休息时间和精力，效果却并不明显。而大多数学生，关于不明白的知识，并不敢去请教教师。因此我在班上分成四大组，提出组内互帮互助，组间学习竞赛，关于每一科每一次的考试，都以整组的平均分来作比较，实行奖罚制。这一实行，不少组内学习好的同学，为了获得整体的成功，主动去协助学习差的同学，而学习比较不自觉的同学，为了不拖累本组平均分，也较之往常学习来得用心，全班的整体学习气氛调动起来了。五、家校联络班主任只凭本人的威信和力量是不可能获得教育成功的，对学生教育离不开家长的配合。我注重与家长的沟通，坦诚相待，使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。我高度注重，协助家长共同对待小孩的进步和存在的征询题，同家长达成共识，充分调动家长的用心性，配合学校教育好小孩。例如：有学生早上上学经常性地迟到，征询其缘故，学生说总是本人听闹钟起床，但学生毕竟还小，有时不能自制，因此我请家长辛苦一点，早上帮着叫醒小孩，催促小孩准时出门上学，在家长的协助下，该生迟到现象明显改善了。由于初中没有晚自习，因此家庭作业也是教师所头痛的一个方面，在开家长会时，我便明确地提出，请家长晚上多抽出点时间，检查小孩的作业，而我们班的学生，每个人都有备一本记事本，专门用来记录当天所布置的作业，家长可按照这个来检查小孩作业的完成情况。而每次与家长联络，我都会客观地评价学生，做到忧喜参半，并重点评价学生的优点和进步，请家长跟教师一齐鼓舞学生，协助学生树立自信，更加用心肠表现。在这一学期里，我跟每个家长都透过，且更多的时候，是家长们主动来电询征询小孩在校的纪律、学习等各方面表现情况。有时小孩在家表现不好了，家长也会来电与我商量，期望透过双主努力，一块教育好小孩。而我们班家长会的到位率到达96%，而未到位的两位家长，由于出差，来电请假，并在回来后主动与我获得联络。在家校联络这一块，由于家长们的配合，我们共同到达了对小孩教育的良好效果。六、班级获奖情况本学期，我班共获得流淌红旗15次；在校运动会中，获得初中部的“道德风气奖”；在“一二九”歌咏竞赛中，获得初中部“三等奖”；另外，本班学生用心参予省、市、校各种竞赛，获得了可喜的成绩。如蔡杭溪同学一人获得省市电子制造竞赛的五项大奖；宋海霞同学获得晋江市政治小论文竞赛的三等奖，等等。七、心得体会生活好像万花筒，班主任的生活则像一个五味瓶：悲欢离合咸，五味俱全。工作是琐碎，繁忙的，然而做好班主任工作能从中体验到做教师的欢乐。的教育改革家魏书生曾如此说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、协助着，互相鼓舞着、照顾着，一齐长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”在与学生相处的这半年里，我在各方面都获得了进步，潜力得到了加强。而与此同时，我特别庆幸我所在的年段，有着一批优秀的班主任，她们耐心肠教我，为我树立了许多典范，使我能站在更高的起点来努力，在她们的阻碍和协助下，使我不断地成长。但由于我的经历缺乏，有些工作还没有做到位，还做得不够，还存在一些征询题有待处理。今后，我将再接再励，总结经历教训，不断充实本人，一如既往地用“爱”沟通，用“心”教育，把全部的爱倾注在学生身上，我深信只有真诚地爱人，才能执着地被爱！只有爱的教育，才能真正使学生与本身的生命得以升华!初一班主任2021年终工作总结2回首一年来的风雨历程，深深感慨，做一名好教师难，做一名优秀班主任更难。难在何处，我想每一位做过班主任的都深有体会，我当班主任的时间短，不像那些工作时间长，能够轻车熟路的老班主任那么经历丰富。因此特别多事都得在实践中探究。做一名班主任，务必去协调各方面的关系。首先，班主任在学校尽管职位不高，也并无实权，但他们却是学校工作的重中之重，领导分配的详细工作都要靠他们去完成，班主任工作质量的好坏对学校的声誉起着至关重要的作用。作好一名班主任，要领会领导的指示，尽量将学校领导安排的工作任务完成好，当好领导的得力助手，不让他们分神担忧。作好一名班主任要处理好与科任教师的关系，不仅仅要让与科任教师发生不愉快的学生认错，使教师心平气和，也要处理因科任教师处理不当，导致的学生情绪不稳，内心不服，做好安抚工作。当一名好班主任难，他既是班主任也是科任教师，你不抓本人的科目考得不好，别人会说“班主任教的科目都考不好，班主任这是什么水平？”。假设你抓本人的科目，别人会想：你当班主任的一抓，那学生还不光学你那一科，还让不让别人活了？因此呀，做好一名班主任我想首先你得是一个有气量的人，明白得无私奉献的人。想一想本人这一年确实是经历了特别多，能够说是喜乐参半，但也使本人成长了特别多。因此我还得感谢这份辛劳与历练。总结起来，本人的工作能够从以下几个方面来说一说。（一）完成好领导布置的任务。我是一个不善言词的人，不喜欢溜须拍马，巴结逢迎，做的都是实实在在的工作。绝对不会投机取巧。我的格言是：不说漂亮话，只做漂亮事。我们学校会开的多，这就需要我们做班主任的尽量挤出时间来，既不耽误课又要安排好任务。无形之中就增加了工作量。但是我从不叫苦叫累，而是努力完成好工作，尽量做到领导满意。让本人的工作做得再细一些，再实一些。察漏补缺，做到让领导看着顺心。领导说的“把工作做细，就要求班主任嘴勤脚勤”我也做到了。在班主任工作中，也屡次遭到朱主任的表扬，说我工作细心，也常常教给我一些道理和工作经历，使我收获颇丰。我觉得从每一位领导身上都能够学到许多东西，因此他们的意见我总是能认真听取，运用到工作之中。（二）对待科任教师。班主任是班级的火车头，关键看你往哪边儿引领。假设你本人是一个工作用心认真，精益求精的班主任，那么你的科任教师就绝不会对工作轻忽，由于他会不好意思拿一份差的成绩来给你。这种作用确实是不用扬鞭自奋蹄。我深深明白，一个好的群众务必是大家齐心协力打造的，因此我努力让科任教师工作的舒心。不管他们有什么事儿，只要求到我给他们上课，我总是二话不说，一律容许下来，绝不为难。假设我班里的学生与教师发生不愉快，我总是耐心肠做学生工作，尽量让他明白教师的做法是为他好，是为我们的群众好，最终使他们认识到本人的错误，使他们跟教师抱歉承认本人的错误。由于可能存在这种情况，科任教师由于厌恶某一个学生而导致上不好课。因此我必需要让学生跟教师相处得好，师生的情感升温了，关系融洽了，学习才有了保障。在那儿我起的是一个弥合剂的作用。我觉得本人是一个无私的人，尽管是班主任但我从来不利用本人在学生中的威信，让他们多花时间学习我的科目。几乎每一天我都在利用本人的空闲时间去协助学生学习其它的科目。对我本人所任的科目，只要精心备课，充分利用课上时间就行了。我从不挤占其它的时间，主科的教师向我要课要自习我也会毫不犹豫地让给他们。从不考虑本人的利益。我觉得教师认真了，喜欢给学生上课，这绝对是一件好事。我们需要的正是忘我的工作精神，无私的奉献精神。在那儿我不由得要夸夸我们的科任教师，他们没有一个不是一心系念着教学，宁肯牺牲本人的休息时间也果多给学生讲几道题，诲人不倦地反复讲过的知识。（三）做一个充满活力与团结向上的团体的团长。（1）让学生在关爱中成长。记得刚一从教时，我往常对我妈说“我看着本人的学生个性喜欢，不管他是聪明仍然笨，是丑仍然美，是干净或邋遢我都喜欢”这天我仍然如此。我的教育思想，归根结底确实是一个“爱”字，一个心中对学生没有发自内心的爱的教师，绝对不是一个好教师。教育更重要的不是传授知识，而是给学生以人格的阻碍，情感的感化。事实上打骂是最没有力量的，反而爱是一种能够约束人的力量。这种爱不是一天两天的，也不是一件两件的事所能反映出来的，它是不断坚持，长期不变的。（班主任工作banzhuren）在学生生病时，你要给他父母一般的关爱，在他犯错误时，需要你有百倍的耐心来应对他的反复发作。平时的一句话语，一个微笑，一个动作都能传达出你的爱。不要以为小孩感受不到，也不要说什么这么忙哪顾得上他们，你本人的小孩就算你再忙，你也顾得上爱他。爱学生不是说非得为他做什么事，而是体此刻你的一举一动中。不要以为这无关紧要，事实上它从根本上决定了你的教育成果。我跟我的学生，几乎是无话不谈，我能原谅他们的放肆，也就能领遭到他们的亲近与关心。在我不回家吃饭时，总有学生会为我打饭，甚至想得到给我买一把勺子。这使我特别感动。在我意外崴了脚时，她们立即围过来搀扶我。确实爱是互相的，它能比你一味的说教起到的作用大得多。（2）人生天地间，以善为本。从我接手这个班以来，我就对学生进展“善”的教育。这个善确实放之四海而皆准啊。有了“善”学生之间充满真情，温和，难得的是从初一以来我的班从来没有发生过一齐打架事件。学生之间发生了摩擦，我会让他们学着本人处理，不是一味插手，我会让他们本人明白，世界上的事不是只能透过拳头处理的。他们之间互相宽容，关系融洽和谐，亲如兄弟姐妹。在同学有困难时能够主动伸手协助。这种善感染着每一个的学生，每当他们犯了错，我处分他们，别的学生就会为他们求情“教师你原谅他吧，他会改的，再给他一次时机吧”这种做法，常常让犯错的学生更加无地自容，也使他在以后的生活中能够尽量躲避不要再犯同样的错误。有了善，学生增加了对教师的理解。不管是教师对他们的错误处理，或者教师一再占用自习课他们也都持理解的态度。有了善，教育才是人世间尚也最完美的事。从小让善念植根于内心，长大了他才能成为一个受欢迎的人，一个有益于社会的人。（3）老实与负职责教育。除了善，我还个性注重老实与负职责的教育。在我的班里，假设有学生在学校损坏了公物，都会在跑来主动告诉我，该如何样处理本人都要承担。由于我一开始确实是这么倡导的，因此施行起来并不困难，学生都以能主动承认错误为荣。特别多学生在损坏了东西之后，几次三番地征询我，要赔偿多少钱，由于他不赔出来他内心就总觉得闷。我想一个人承认错误与隐瞒错误，那儿面的差距是宏大的。我更侧重的是学生思想的开展。假设一个隐瞒了本人的错误，长期下去，他就会内心不安，或者对本人的人格予以否认，会对本人失去自信。反之假设他当众承认本人所做的事，主动承担职责，他就会对本人的行为更加慎重，对本人也会有用心的，确信的看法。此刻我已经能够自信，只要是他们弄坏了东西都会坦白的，这使他们成为一个个明白得负职责的人，成为一个真诚坦白的人。（四）一向和你在一齐。走过了初一，他们长大了一岁。思想变得复杂了，内心也更脆弱了。他们经不起打击，经不起一再的冷眼，他们期望得到教师朋友般的谅解，关心，去告诉他们什么是对的什么是错的。他们必须会走弯路，由于青春本确实是犯错的年纪，他们觉得什么都新鲜，什么都想去尝试。我们不*多责备，而要想到这是他们成长的必经之路。想一想我们在如此的年纪是不是也一样迷茫，甚至有刻意去犯错误的冲动呢？我一向认为长大是一个孤单而痛苦的过程，尽管有别人的指引，特别多事仍然要他们本人单独去承担的。他们尝试烟酒的滋味，以刺激本人兴奋的神经，他们初尝早恋的苦乐酸甜，为此笑或者哭泣。这些都是正常的，我们对此就应处之泰然，不能棒喝一声，将他们轰出去了事。教育者的职责是什么呢？因此是做好一个引路者，在学生困难时，热心肠去协助，不能冷眼旁观，更不能嗤之以鼻。做一名班主任，就要耐心，减轻小孩成长过程中的阵痛，而不是去损害他们的心灵。我特别愿意以本人的行为，来告诉他们，我在四周，我在陪你，我愿意为你分担，我愿意守护你的灵魂。我能够擦去他们脸上的泪痕，能够悄悄将他们抱一抱，以抚慰他们的情感。我期望我跟他们共同应对的不仅仅是知识理解过程中的困难，还有精神上的难关。这一年，我一向在付出，付出时间，付出心血，付出精力，我愿意付出，来陪他们长大。但是我也收获了许多。体会到了人性之美的力量，体会到了心灵交汇给人带来的强烈震动。我愿意做一名班主任，一名好班主任，来为更多的小孩引路！初一班主任2021年终工作总结3本学期我担任初一(1)班班主任工作。班主任工作在学校教育活动中有着举足轻重的作用。在这平凡的岗位上，我不断兢兢业业，全心扑在班级治理工作上。现将本学期工作总结如下：首先，我觉得，既然当了班主任，就不要有什么怨言(也许这也是难免的)。作为教师，首先就应把教育当作一种事业，而不是事情。事业和事情，差之毫厘，失之千里，两者在时间、空间和性质上，都绝不一样。任何事情都是能够做的，就看你如何样去做。一件事情假设你只把它当作一件事情，它就只是一件事情，做完就脱手。假设把它当作一项事业，你就会设计它的今后，把每一天的每一步当作一个连续的过程。你把教育当作事业去做，你就会付出本人的精力和心血，而且会制造性的开展工作，你就会热爱本人的教育事业，就会热爱本人的每一个学生。你把教育当作事业去做了，你就会自觉加大工作的力度和情感投入。我是这么想的：我们都明白，一个学生，假设是被动地学习，把读书当作是一件苦差事，那么，他就特别难学好，必需要把要我学转变为我要学，才有可能把学习搞好。同样，作为班主任也一样，假设把当班主任当作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的用心性，时时事事都会被动地去做，工作就难以做好。因此，我把教书育人放在第一位，加强工作职责心，时时为学生着想，本着多干实事，少发牢骚的精神，无偿地奉献一点本人的劳动，欢乐着本人的欢乐，尽力做好份内的每件事情。其次，建立完善的班干部队伍。我试行了班干部半年竞选制度，每学期竞选过程严密实效。除了学校要求必设的班干部之外，我还设立了专管纪律的纪律委员、专管卫生的劳动委员、专管收取各项费用及班费收支的生活委员等。因此，在卫生方面，值日分工相当明确，并有专职人员检查。再次，对班级施行品德量化治理制度，狠抓纪律和卫生。开学不多久，我就在两边墙上贴上了七年（1）班班规及处理措施，并使之成为全班同学行为的规章制度。前面黑板右上方的石英钟，时刻提示每一位学生珍惜每一分钟每一秒钟。品德量化治理制度看起来容易，真正做起来却特别烦琐。但务必要持之以恒，否则是不会有成效的。透过一学期来的实践证明，它仍然行之有效的。品德量化治理方法施行规则要尽可能细，工作务必要做到位。关于奖罚标准务必事先制订好，使他们有一个明确的奋斗目的。第四，确立班级奋斗目的：让学生学会做人，让每位学生健康成长。关于学生来讲学习成绩因此特别重要，然而我认为作为班主任关注的不仅仅仅是学生的学习成绩，应更多地关注如何教学生学会做人。真如教育家陶行知先生所说：千学万学，学做真人。因此，我将学生行为品德的教育放到了工作的首位。本人事事处处以身作则，做学生的典范。并在班级提出先做人后为学的口号。第五、正确关爱学生，努力营建温馨气氛，公正对待每位学生。一个班级，确实是一个大家庭。在班级治理中，我努力将本人与人为善的爱心和班群众普遍的友爱倾注给后进生，给他们以更多的关注、更多的投入；对待优等生，我从不宠爱，不迁就，时时提示他们做学征询得先做人。不单学业要优，更重要的是人品好、心理健康；班里的中等生往往被忽略。对他们，我不断如一地尊重、理解、信任，充分调动他们的用心要素。公正对待每个学生也特别重要。因此，平时处理班级事务，不管是大事小事(如调座位、评先进等)，我都坚持公正这一原则，博得全体学生的信任。第六、认真细致做好思想工作，用心配合任课教师，努力提高学生学习成绩。初一的学生对初中生活还不能完全适应，特别多同学由于学习材料的加深、增多，产生了畏难心理，成绩常有崎岖，对学习会失去决心。如何协助这些学生过好这个关，成了我工作的重点。围绕这一重点，我做了以下几个方面的详细工作：1.充分利用周一早课和班会课。初一的学生正处于生长发育期，但心理上还不够成熟。有了强烈的自我独立的认识，好表现，但不能完全操纵本人，关于家长和教师的说教极为反感！基于学生的这个特点，晨会课上我除了简要地布置班级事宜以外，其余时间全都留给学生。每一天都由一位学生向全班同学推荐并朗读本人欣赏的一篇小短文，然后向同学们谈谈本人的读后感。要求所找文章务必是激人上进的。真可谓三个臭皮匠一个诸葛亮，同学们都特别认真地搜寻此类文章，有教人惜时，给人决心的，还有教人培养毅力，恒心的-这种方法让每位同学都有了在同学面前表现的时机，还让每位学生在平等的气氛中互相学习。让我这位班主任也收益匪浅。2.常与学生进展谈心。关于一些经常有违纪现象的学生，如拖拉作业，经常迟到，自习课爱讲话，不能认真做好清卫值日工作等。除了平时经常催促，还分别进展重点谈话。晓之以理，动之一情，宽容他们但不放纵他们。另外，还与家长经常联络，获得家庭的力量支持。在同学充分认识本人错误的根底上改正错误，并不断地提高本人。3.用心配合各任课教师，做好协调工作。学生对每位任课教师都有不同的感受和看法，部分同学还对有些教师有反感的情绪。因此，我一方面深化学生，理解学生思想动态，及时做好调讲解服工作；另一方面，我主动与各任课教师进展交流，不仅仅理解学生各学科的学习情况，还将学生方面的信息传递给他们，与他们共同讨论教育教学的科学方法。在此过程中，我起到了桥梁的作用。让每位学生与每位任课教师之间气氛融洽，能和睦相处。通过本人不懈的努力，我所带班级学生能严格按学校常规进展学习、生活，在行为适应和学习适应上有了明显的进步。在以后的班主任工作中，我还需要不断学习教育科学理论，提高本人的理论水平和科学的班级治理水平；同时将接着努力，让所教的每位学生都得到充足的阳光和水分，健康地开展，健康地成长。