创建绿色学校教研活动参考计划.doc

创建绿色学校教研活动参考计划
为了对学生进展环境教育，加强环保认识。学校决定在全校各班开展以环境教育为主要内容的学习活动。主要围绕环境教育在情感、态度与价值观，过程与方法，知识与才能这三个方面的目的，现针对我校学生的详细情况，特提出学生在各学段的学习内容与活动建议。　　在教研活动与教学实践中，希望教师应依照实际情况，对学生的活动加以选择或改编，使之适宜本地条件和学生需要。同时留意联络本地的实际情况,以学生感兴趣的方式引导他们觉察生活中的征询题，鼓舞他们独立考虑，并运用所学知识做出分析和推断，进而采取负责任的行动。
　　一、情感、态度与价值观
　　情感、态度与价值观的培养，重在创设情境和时机，使学生在特定的气氛和实践活动中感受、体验与内化。
　　内容与要求
　　活动活动建议
　　欣赏自然的美，尊重生物生存的权利。
　　观看日出、日落、蓝天、白云、碧水、绿草，倾听小鸟的歌唱、溪流的欢笑......
　　诵读描写自然环境的古诗词，认识人与自然的和谐之美。
　　角色扮演：体验动植物在健康生境中的欢乐生活。
　　尊重、关爱和气待别人，乐于和别人分享。
　　以"假设我是......"为题，体会讨论尊重和气待不同地域、社会、经济和文化背景的人们的重要性。
　　开展各种集体活动，如合作创作一幅"保护环境，创立绿色学校"的电脑漫画。
　　认识到需求与欲望的差异，崇尚自然简朴的生活。
　　理解父母小时候的生活情况，例举本人生活中的各种需求，比照分析其中哪些是必要的，哪些是不必要的。
　　尊重不同文化传统中人们认识和保护自然的方式与风俗。
　　以不同方式交流中华大家庭各民族的文化传统，学会欣赏优秀的文化传统,讨论不同文化传统和自然的关系。
　　认同公民的环境权利和义务，积极参与学校和社区保护环境的行动，对破坏环境的行为敢于批判。
　　搜集学校有关环境卫生和环境建立的规章制度及国家环境法规，理解公民环境权利和义务的内容和实现途径。
　　组织并施行学校或社区的垃圾减量行动。
　　二、过程与方法
　　环境教育协助学生全面地理解环境系统，获得识别、处理和预防环境征询题的方法与技能，包括观察四周的环境现象、觉察征询题、提出假设、制订调查方案、搜集和整理信息、采取行动、反思和评价、交流和表达等。
　　内容与要求
　　活动建议
　　运用各种感官感知环境，学会考虑、倾听、讨论。
　　通过触摸大树、倾听大自然的声音等游戏，运用各种感官感知自然，并讲述各自的感受。
　　就四周的环境提出征询题。
　　在校园或社区中一边观察四周环境，一边互相提征询。
　　依照本身经历，对当地环境的调查报告、媒体报道等材料进展分析，提出征询题。
　　搜集有关环境的信息，尝试处理简单的环境征询题。
　　设计保障上下学途中交通平安的方案。
　　运用日常工具或简单仪器检测四周环境情况。
　　运用地图册、数据库，通过观察周边环境、进展社会调查等方式搜集有关环境的信息。
　　评价、组织和解释信息，简单描绘各环境要素之间的互相作用。
　　用图表描绘植物生长与水量或日照程度间的关系。
　　在实地调查根底上，通过统计图表或地图再现该地环境情况。
　　三、知识与才能
　　人、自然和社会互相作用，制造并推进着人类历史向前开展。在这个过程中，自然生态提供了一切生命赖以生存的物质根底；社会生活包含了不同环境条件下开展起来的生活方式及其对自然环境的阻碍；经济与技术决定人们利用自然资源、提供商品和效劳的方式；决策与参与反映人们合作处理环境与开展征询题的认识与途径。面向可持续开展的环境教育需要协助学生从上述几个方面进展反思并采取行动，从而全面理解人、自然和社会的互相作用及其形态和过程。学校现有各个学科均包含与此相关的学习内容。
　　（一）自然生态
　　内容与要求
　　活动建议
　　说出四周自然环境的差异和变化。
　　运用各种感官体验自然环境的特点。
　　观察自然现象及其季节变化，用图表描绘太阳高度、日照时数、鸟类迁徙和植物落叶等自然现象。
　　列举各种生命形态的物质和能量需求及其对生存环境的适应方式。
　　描绘沙漠、湖泊或森林等不同生态环境中的一种植物或一种动物的特点。
　　识别自然环境中物质和能量流淌的过程及其特征。
　　观察不同温度、湿度条件下落叶的分解过程。
　　以堆肥或再生纸的制造为例，描绘物质的循环。
　　举例说明自然环境为人类提供居住空间和资源。
　　列举直截了当或间接来源于自然的生活或学惯用品。
　　想像作文：假设地球上只剩下一棵树。
　　理解生态破坏和环境污染现象，说明环境保护的重要性。
　　采访社区不同年龄的居民，记录本地区近几十年的环境变化及其对人们生活的阻碍。
　　举例说明机动车给我们的生活带来的变化。
　　（二）社会生活
　　内容与要求
　　活动建议
　　理解我国和世界人口数量的变化，明白我国实行计划生育国策的意义。
　　全班同学分别调查本人的父亲和母亲各有几个兄弟姐妹，再调查一下本班同学中有几人有兄弟姐妹，并做统计分析。
　　明白衣食住行因地区、文化等不同而存在差异，并理解这种差异对环境的阻碍。
　　调查班上同学在生活适应方面的差异，讨论如何保持与环境友好的生活适应。
　　搜集有关无车日的信息，分析其产生缘故与社会阻碍。
　　初步明白日常生活方式对环境的阻碍。
　　调查班上同学及其父母的节假日活动，讨论这些活动如何才能最大程度地不损害环境。
　　（三）经济与技术
　　内容与要求
　　活动建议
　　理解日常生活中的常见技术产品及其环境阻碍。
　　调查地膜、化肥、农药等在农业消费中的作用和造成的环境阻碍。
　　调查空调在人们生活中的作用及其环境阻碍。
　　理解技术在环境保护中的作用及其局限。
　　参观污水处理厂或企业的除污设备，理解其作用和局限。『1』『2』