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创新性QC课题评语

篇一：课题导师评语

综合实践活动（包括研究性学习，社区效劳，社会实践）由于组织单位，活动地点，活动内容，开展时间，活动方式等差异和参与者（学生）的活动经历，心理体验，以及所获得的成果的不同使得对综合实践活动的描绘和评价有太多的差异性。请教师们针对详细情况进展分析与整合。

一．研究性学习评语

课题导师评语1：

从选题、开题、施行、研究到结题，该小组同学积极主动地参与课题研究活动，能及时将本人的活动过程和情况反响，与指导教师经常保持联络。该小组同学在xx同学带着下，组内成员能较好地分工合作，根本到达研究目的，获得了比较好的研究结果。

正好似学们所说的那样，研究性学习注重的学习过程中主动积极的参与和投入，从中开展本人的学习才能、研究才能和创新才能。特别欢乐地看到，我们小组同学能得到如此的活动结论和观点，希望在后续学习中再接再厉，获得更大成绩。 初评意见：优秀

课题导师评语2：

在研究性课题施行过程中,该课题小组成员能够充分应用查找材料、采访专家、实验等多种研究方法，积极组织、参与社会宣传活动。表现出了勤于考虑、吃苦耐劳和团结合作的精神，严谨的治学态度,表达了本人的创新才能。在成果汇报方面，小组成员能充分运用多媒体、演示实验等手段，报告条理明晰，内容严谨，具有一定的创新性。表达了她们良好的素养。

由于第一次参加研究性学习活动，小组成员都没有经历，因而在整个过程中存在着一定缺乏。如：某些征询题考虑的不全面、细致，做事缺乏决心。希望在以后的学习中能扬长避短，不断进步！

初评意见：优秀

课题导师评语3：

该研究小组选题比较明确，目的也较明晰。在施行过程中也积极做了不少实际事情，体验了研究性学习的根本过程，有了初步收获。该研究小组的研究打算比较周详，做到了分工合作，互相之间配合较好，根本上完成了研究任务。 由于小组成员学习的认识和主动性不够强，在屡次催促和谈话之后才有所行动。在成果提炼和结题阶段，经屡次催促指导，仍然难以提高，成果研究质量不够高。

初评意见：合格

二．社区效劳评语

1. 在效劳期间，该同学以爱心和热情赢得了大家的赞许；

2. 通过社区效劳，拓展了知识，增长了经历，增进了社会适应与创新才能；

3. 能主动参与社区效劳，表达了良好的公民认识和责任感；

4. 培养了自觉效劳社会，对别人、对社会富有爱心；

5. 通过社区效劳，让学生亲近、关爱自然，明白得与自然和谐相处；

6. 进一步理解了社会标准的意义，并能自觉遵守、维护社会标准与公德；

7. 通过效劳社区的活动，使学生熟悉社区在地理环境、人文景观、物产特色、民间风俗等方面的特点，继而萌发亲切感、骄傲感，并明白得爱惜、保护它们；

8. 使学生经常留意社区中人们关注、谈论的征询题，并能学会综合而灵敏地运用本人的知识加以处理，从而掌握根本的效劳社区的本领，构成建立良好生活环境的情感和态度；

9. 使学生在效劳的过程中学会交往、合作，明白得理解和尊重，构成团队认识和归属感，加强效劳认识和责任感；

10. 通过观察、调查四周的环境，领悟到本人的生活与环境息息相关，加深珍惜环境的情感；

11. 促进了自我理解，确信了自我价值。

三．社会实践（军训评语）

1. 在军训期间，该同学吃苦耐劳、严于律己、坚韧拼搏，表现出色；

2. 站军姿，满头大汗，文丝不动；

3. 队列操练，停顿间、行进间，动作、步伐标准；

4. 在步伐一致，行列整齐的队伍里有你的飒爽英姿；

5. 能严格要求本人，遵守纪律，不怕吃苦、受累，训练认真；

6. 尊敬部队的教官，一切行动听指挥；

7. 集体观念强，得到了部队教官的好评。

篇二：课题评语

2013年高级技师综合课题评价表

注：从技术含量、所能到达的技术等级及是否能处理实际征询题三方面给出综合课题设计的

2013年高级技师综合课题

要求：辅导教师需要具有工程师以上技术职称或高级技师以上技术等级并附证

书复印件

篇三：研究性学习

研究性学习评语

优秀：

1、学习态度积极，主动承担并能圆满完成任务，有较强的研究探究才能，通过一段时间得研究，获得了比较理想得成绩，丰富了研究经历，锻炼了才能。

2、学习态度积极，能主动承担本人的研究任务，在研究过程中表现出较强的才能，通过努力获得了满意的研究成果。

3、主动积极地承担研究任务，在研究中表现出突出的探究才能，并最终圆满地完成了研究任务。

良好：

1、学习态度较积极，能较好得完成课题研究任务，研究获得了有一定价值的创新成果，通过一段时间的研究，掌握了与研究征询题相关的根本知识与技能，积累了一定得研究经历。

2、在研究过程中认真积极，具备较好的研究才能，获得了有价值的研究成果，同时得到了较好的锻炼。

3、在课题研究中态度端正，主动承担任务并发挥了个人的作用。表现出明晰的研究思路，和较强的研究才能。

合格：

1、能正确对待教师分配得任务，在课题研究中起到了一定得作用，具备根本得研究才能，获得了一定得成绩。

2、能正确认识研究性学习的课程意义。掌握了与研究征询题相关的根本知识与技能，研究获得了有一定价值的创新成果。

3、能自主确定研究课题。经历了征询题研究的全过程，获得了一定的研究经历；构成了与研究征询题相关的正确的价值观

4、能主动参与课题研究。。

在课程培训过程中态度端正，能自主确定课题。研究手段、方法科学可行具备根本得研究运用才能，获得了一定得成绩。

能正确对待培训任务，在课题培训中起到了一定得作用，具备根本得研究、运用才能，获得了一定得成绩。

在培训过程中认真积极，具备较好的研究、学习才能，获得了有价值的成果，同时得到了较好的锻炼。

在培训过程中认真积极，能正确对待培训任务，主动承担任务并发挥了个人的作用。具备较好

的研究、学习才能，获得了有价值的成果，同时得到了较好的锻炼。