生活化教学模式在小学英语教学中的实践应用.pdf

XUANDONGMAN素质教育 82 生活化教学模式在小学英语教学中的实践应用王爱茹 河北省沧州市青县曹寺镇张广王小学062650摘要：英语作为一门全球性的语言，其学习在小学阶段就显得尤为突出。而近年来，生活化教学模式作为一种创新的教育方法，逐渐在小学英语教学中崭露头角。经过深入探讨生活化教学模式在小学英语教学中的实践应用，分析其对学生学习的影响，并提出改进小学英语教育的建议。并且通过了深入的研究，将探索如何更好地借助生活化教学模式，为小学生创造更具吸引力和实际意义的英语学习环境。关键词：生活化教学；小学英语；实践应用中图分类号：G4 文献标识码：A引言小学英语教育涵盖了多个层面，对学生的综合发展和未来的学术、职业和社交成功都具有深远的影响。其中英语是一门全球通用的语言，掌握英语为学生提供了国际交流和合作的机会，拓宽了他们的视野。另外小学阶段是孩子语言发展的时期，通过早期的英语教育，可以更容易地培养出流利的口语和良好的听力技能。英语教育也有助于培养学生的跨文化意识和多语言能力，这在全球化时代不可缺失。所以小学英语教育的重要性在于为学生的未来提供了更广泛的可能性，促进了他们的全面发展。一、生活化教学模式的理论基础生活化教学模式的理论基础主要建立在构建有意义，贴近生活实际的学习环境之上。该模式源自教育理论中的建构主义和社会文化理论，强调学习过程应与学生的现实生活相结合，使学习变得更加有趣、有目的性和实际。生活化教学模式认为学习不应仅仅是知识的传递，而是一种积极参与的过程，需要学生积极探索和建构知识，将所学应用到日常生活中。这一理论基础使得生活化教学模式能够更好地满足小学英语学习中学生的需求，促进他们的自主学习、批判性思维和跨学科技能的培养。二、小学英语教学中的挑战与问题1.传统教学方法的限制传统教学方法在小学英语教育中存在着一些明显的限制，其中传统的语法翻译法强调语法规则和翻译技巧，而忽略了实际语言运用的重要性。这导致学生往往能够背诵规则，但无法流利地用英语进行交流。而且机械记忆法通常要求学生背诵大量的单词和句子，而不注重理解和运用。这使得学习过程枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣。这些传统方法缺乏互动性，学生往往是被动接受知识，缺乏实际参与和沟通的机会。所以传统教学方法未能满足现代社会对英语能力的实际需求，如跨文化交流、全球化竞争等。因此小学英语教育需要超越传统方法，采用更富活力和实际意义的教学方式，以更好地培养学生的英语技能和综合素养。2.学生在小学英语学习中的特点和需求学生在小学英语学习中具有独特的特点和需求，小学生的年龄特点决定了他们的认知和语言发展水平尚不成熟，因此需要一个渐进性的教学方法，强调基础知识的建立和语言技能的培养。而且他们通常充满好奇心和求知欲，所以需要生动有趣、具体实用的教材和教学内容，以激发他们的学习兴趣。小学生的学习能力和记忆力强，因此适合通过游戏、音乐和角色扮演等互动性强的活动来巩固知识。但是小学生的学习过程需要注重积极肯定和鼓励，以建立他们的自信心和学习动力。并且小学英语学习需要以学生的年龄特点为依据，提供渐进、趣味性和互动性的教育体验，以满足他们的认知和情感需求。3.学习动机不足学习动机不足是小学英语教学中常见的问题，影响着学生的学习表现。这一现象可能源于多种因素，其中包括学生可能对英语学习缺乏兴趣或认为学习英语与他们的日常生活无关。或者学生感到英语学习过于枯燥并且难以理解，也可能导致他们的动机下降。解决这一问题的关键在于教师的积极引导和激发学生的学习兴趣，通过创造趣味性的学习环境，使用生活化的教材和活动，以及与学生建立良好的师生关系，教师可以帮助学炫动漫素质教育 83 生重新点燃学习的激情。强调英语的实际应用和与学生生活相关的内容也可以提高学生的学习动机，让他们意识到英语对未来的重要性。教师的角色不仅是知识的传授者，还包括激发学生学习兴趣和积极性的重要责任，这将有助于克服学习动机不足的问题。4.评估和考核问题在小学英语教育中，评估和考核问题一直是一个复杂的议题。传统的考试和评估方法往往过于依赖笔试，忽略了学生的口语和实际运用能力。这可能导致学生对于应用英语的信心不足，因为他们被过度强调书面考核。而评估和考核的标准可能不够明确，难以客观地衡量学生的英语技能和综合素养。为解决这一问题，教育者可以采用多元化的评估方法，以更全面地了解学生的能力。并且评估标准应该更明确，以确保公平和公正。其中主要问题是评估和考核应该旨在帮助学生提高英语能力，而不仅仅是为了排名或分数。通过综合考虑这些问题，可以更好地满足小学英语教育的评估和考核需求，促进学生的全面发展。三、生活化教学模式在小学英语教学中的应用1.教学设计教学设计在小学英语教育中直接影响到学生的学习效果和教育质量，一个成功的教学设计需要考虑多个方面，包括课程设置、教材选择和教学方法。以课本中 Look at me 为例，这是一个通常用于教授关于描述外貌和个人特征的词汇和句子。这个主题的教学设计可以非常生动有趣，让学生参与其中，以便更好地理解和掌握所学内容。而在教学设计中，教师可以引入一个具体的学习目标，例如学习如何描述生活中人们的外貌特征。然后教师可以展示一些图片或卡片，上面有各种不同的人物形象，如年龄各异、不同肤色、不同发型和穿着不同服装的人物。这样的图片可以吸引学生的注意力，引发他们的好奇心，激发学习兴趣。接下来，教师可以引导学生用英语来描述这些人物的外貌特征。比如教师可以提问：“What does she look like？”或者“Can you describe his appearance?”学生可以用简单的词汇来回答，如“She has long hair”或者“He is tall and thin。”这样的互动有助于学生理解和使用相关的词汇，也提高了他们的口语表达能力。同时为了增加趣味性，教师可以进行一些角色扮演活动。教师可以扮演一个角色，让学生来描述教师的外貌，或者让学生相互描述彼此的外貌。这种活动不仅帮助学生巩固所学内容，还鼓励他们积极参与，增强了课堂互动性。在教学中，教师还可以结合多媒体资源，如视频或幻灯片，展示不同国家和文化的人物形象，以拓宽学生的视野，引导他们理解多元文化背景下的外貌特征和美。并且为了巩固学生的学习成果，可以进行一些练习和游戏，如拼图游戏、外貌特征匹配游戏等。这些活动可以让学生在轻松愉快的氛围中运用所学知识，提高他们在生活中词汇的掌握程度。2.教学方法在小学英语教育中，选择适当的教学方法对于学生的学习效果息息相关。一种有效的教学方法是任务型教学，它强调学生的主动参与和实际运用英语来完成任务。让学生运用英语来解决实际问题，从而提高他们的语言技能和交际能力。以“We love animals”为例，这个主题可以变得更加生动有趣，引发学生的兴趣，同时也提高他们的英语语言技能和跨学科知识。在课堂教学中，教师可以引入一些真实的动物图片或卡片，展示各种不同种类的动物，如狮子、大象、熊猫等。学生可以用英语来描述这些动物的外貌特征、生活习性以及生活环境，比如“The lion has a yellow fur and a long tail.It lives in Africa and its a carnivore.”通过这种方式，学生可以在语言运用中学习有关动物的知识。或者教师可以组织一次虚拟动物园参观。学生分组扮演导游和游客的角色，导游用英语介绍各种动物，而游客则提出问题或分享有关动物的知识。这个活动可以培养学生的口语表达能力和听力理解能力，同时也增加了互动和合作。同时教师也可以引导学生讨论有关动物保护的话题，如野生动物的濒危问题、动物园的角色和责任等。学生可以分组进行小组讨论，并用英语表达自己的观点和看法。这种实际问题的讨论有助于培养学生的批判性思维和跨学科知识。为了增加趣味性，教师可以讲解有关动物保护的实际情况和挑战。学生可以用英语提问，了解更多有关动物保护的信息。最后为了巩固学习成果，学生可以参与一次小型的展示活动，展示他们对于动物的了解和关心。他们可以制作海报、小册子或模型，用英语介绍他们所研究的动物以及动物保护的方法。这不仅提高了学生的英语写作能力，还培养了他们的自信和表达能力。3.教学资源生活化教学模式下的教学资源可以通过多媒体资源、模拟活动、文化探究和创意手工活动等多种教学资源的充分利用，为学生提供一个充满趣味和教育意义的英语学习体验。这种教学方法不仅有助于学生更好地掌握英语词汇和表达方式，还提高了他们的跨文化意识和XUANDONGMAN素质教育 84 创造力。以“Happy birthday”为例，这个主题在小学英语课本中常见，旨在教授学生有关庆祝生日的词汇、句子和相关文化知识。在生活化教学模式下，教学资源的丰富利用可以使这一主题更加生动有趣，帮助学生更好地理解英语和文化背景。起初教师可以引入一些生日派对的图片和视频资源，展示各种庆祝生日的方式和活动。学生可以观看生日蛋糕的制作过程、派对游戏和歌曲表演等视频，从中学习有关生日庆祝的英语词汇和表达方式。这种多媒体资源可以生动形象地呈现生日庆祝的场景，激发学生的好奇心和学习兴趣。接下来教师可以组织一次模拟生日派对的活动，学生分组扮演不同角色，如生日寿星、朋友、家庭成员和派对主持人。他们可以使用英语来安排派对活动、表达祝福和进行互动对话。这种角色扮演活动可以帮助学生实际运用所学英语，提高口语表达能力。此外，教师可以介绍有关不同国家和文化中庆祝生日的习俗和差异。通过展示各种文化的庆祝方式和传统，学生可以更深入地了解世界各地的文化多样性，并学习相关的英语表达方式，这有助于培养学生的跨文化意识。为了增加趣味性，教师可以进行一些创意手工活动，如制作生日卡片、装饰蛋糕或制作生日帽子。学生可以使用英语来说明他们的创意和制作过程，从而提高写作和表达能力。最后学生可以参与一次生日派对的真实或虚拟展示，他们可以邀请同学和教师参加，用英语展示他们的派对策划、庆祝活动和英语演讲。这不仅培养了学生的自信和公共演讲技巧，还加强了英语语言的实际应用。4.反馈和评估在小学英语教育中，反馈和评估是一个不能缺失的环节。通过多样化的评估方法，如词汇笔记、项目制作、口语考试和听力理解活动，教师可以更好地了解学生的学习情况，帮助他们提高英语技能，培养跨学科知识，同时也提高他们的学习动机和兴趣。以小学英语课本中的“Words in each unit”为例，探讨如何在生活化教学模式下有效地进行反馈和评估。开始教师可以将“Words in each unit”作为一个持续的评估工具，以帮助学生积累和记忆新的英语词汇。在每个教学单元结束时，教师可以要求学生总结并记录他们在该单元中学到的所有单词。这可以是一个个人的词汇笔记本或一个共享的课堂单词墙。通过这种方式，学生可以自主地跟踪自己的学习进度，并在需要时进行复习。然后教师引入一些生活化的评估活动，以便学生将所学英语词汇应用到实际情境中。比如教师可以设计一个小组项目，要求学生根据课本中的单词，制作一个关于动物的小册子或一个城市导游手册。这种项目不仅考察了学生的词汇掌握程度，还鼓励了他们的合作和创造力。其中口头表达的评估也是非常重要的，教师可以定期组织口语考试或角色扮演活动，要求学生在实际对话中使用课本中的单词。这可以帮助学生提高口语表达能力，并检验他们是否能够将所学词汇运用到实际情境中。另外，教师可以使用小组讨论或互动游戏来评估学生的听力理解能力。比如教师可以播放一段关于动物的录音，然后要求学生回答相关问题或描述他们听到的内容。这种评估方法可以帮助教师了解学生是否能够听懂英语的自然语速，并在听力方面有哪些困难。而且教师也应该注重及时的反馈，无论是口头或书面反馈，都应该准确明了，指出学生的优点和需要改进的方面。课堂中教学时教师还可以与学生一起设定学习目标和制定个性化的学习计划，以帮助他们更好地发展英语技能，这种有针对性的反馈和评估方法有助于个性化教育，为学生的英语学习提供更好的支持。结束语在探讨生活化教学模式在小学英语教学中的实践应用后，可以得出结论，这种教育方法为小学生提供了更具吸引力、实际意义和互动性的学习体验。通过将英语教育与学生的现实生活紧密结合，生活化教学模式不仅提高了学生的学习兴趣和动机，还促进了他们的语言技能和综合素养的发展。总的来说生活化教学模式在小学英语教育中有巨大潜力，通过不断的研究和实践，可以更好地满足学生的学习需求，为他们的未来成功奠定坚实的基础。参考文献1 徐伟伟.生活化教学在小学英语教学中的现状及实践应用 J.小学生(下旬刊),2021(12):127.2 李子豪.生活化教学模式在英语教学实践中的应用策略 J.英语画刊(高中版),2021(09):120-121.3 潘丽芳.生活化教学模式在小学英语教学中的实践 J.知识窗(教师版),2021(01):32.4 马丽娟.生活化教学模式在小学信息技术教学中的应用实践 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