浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策.pdf

79美眉 2023.06 下教研与美育教学研究浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策陈晓慧（甘肃庆阳宁县宁江初级中学，甘肃庆阳745200）摘要：新课改改变教师对课堂教学的想法，转变他们的教学观念，打破传统的教学形式，为初中英语课堂教学改革奠定基础。教师发现教学中的问题，基于问题设计出多种多样的改革对策，引入信息化、延伸化、情境化、兴趣化、评价化的教学形式，全面提高初中英语课堂教学的效果和质量。关键词：新课改；初中教育；英语课堂；存在问题；实施策略英语教学在初中阶段涉及到更多复杂的阅读内容，包含很多写作方面的知识，与语文教学内容完全区分开来，形成不一样的教学体系，展现出不同的语法内容，对学生学习造成更多的困难。近年来，初中英语教师加强对课堂教学的改革，设想更多有趣的课堂教学形式，思考全新的教学模式，将趣味性、科学性、合理性、内容性的教学模式引入到教学当中，增加课堂教学的趣味性，增添学生学习的乐趣，调动他们学习的积极性，全面响应新课程改革的号召，为课堂教学添砖加瓦。一、在新课改下初中英语教学中面临的主要 问题在新课改背景下，英语教师发现课堂教学面临着众多的教学问题，在形式上缺乏创新，在观念上受到限制，在思想上缺少进步，在教学上缺少改革，在内容上缺乏拓展，这都为教学改革造成严重的影响。首先，在课堂上，很多教师都受到新课程改革的冲击，打破了教学的观念，改变了教学的认知，一时无法接受全新的教学理念，被动地改变课堂教学形式，但是却没有真正贯彻新课程改革的思想，无法真正开展新课程改革教学活动，进而造成深远的教学影响，教学受到较大的限制。同时，有的教师在此过程中无法适应时代的发展，无法将时代发展的内容引入到课堂教学中，无法以新课程改革所提出的时事教育作为教学的重点，未能将社会时事进行深入讲解，未能带领学生观看社会热点问题，使很多学生都不知道社会的热点问题，未能通过英语课堂了解到社会问题，无法形成较多的生活学习理念，无法深入掌握学习的内容。其次，有的教师虽然知道新课程改革为内容教学所带来的影响，知道内容的转变，但是却没有深究内容的转变方向，未能知道哪些内容有所改变，又不知道哪些内容留存下来，对书本内容掌握不深，甚至无法深入讲解书本的内容，也未能基于书本内容延伸课外内容，使学生陷入到书本学习的误区，将眼光局限在书本学习上，被动地接受书本的知识，却没有掌握更多课外的知识，甚至不知道课外知识与书本内容的关联性，无法形成拓展性的学习目标。再者，在新课程改革下，很多教师还仍旧不清楚角色的转变，局限在陈旧的教学观念中，不知道翻转课堂教学的意义，未能在课堂上突显学生的地位，未能给予他们更多自主主导课堂的机会，未能让他们成为课堂的实行者和开发者，甚至80美眉 2023.06 下教研与美育教学研究未能让他们参与到合作活动和探究活动中，使学生不愿自主学习，被动地听取教师的讲解，被动地学习文化内容，被动地投入到阅读与写作学习中，逐步丧失学习英语知识的兴趣，对英语学习感到枯燥和乏味。最后，有的教师并未采用新课程改革所提出的教学方法，并未采用新颖的课堂教学模式，无法形成创新性的思想和理念，认为只要提高学生英语成绩的方法就是好方法，却没有关注到这些方法对他们学习能力和英语技巧的培养，未能关注到对他们综合实力的影响，这就会导致很多学生只关注到成绩的提升，却不关注学习的过程，促使他们产生错误的学习思想。有的教师没有提出趣味性的教学模式，未能寻找学生所感兴趣的内容，未能发现他们对英语所产生的兴趣，进而未能提出趣味性的教学手段。很多教师并未发现兴趣对学生学习产生的影响，没有认识到兴趣可能与他们的学习效率、学习效果、学习质量相关，并不知道怎么样才能真正吸引他们的学习目光，甚至不知道如何才能真正影响他们的注意力，进一步造成课堂教学质量有所下降，打击学生学习的自信心。二、在新课改下初中英语教学中所实施的具体措施（一）注重兴趣培养，引入动画教学内容在新课改背景下，教师注重对学生兴趣的培养，发现他们所感兴趣的事件、事物和内容，认识到他们所感兴趣的教学模式，设计出趣味性的教学方式，基于他们兴趣引入丰富多彩的知识内容，扩充教学的容量，改变讲课的方式，使教学变得富有趣味性，使课堂变得多姿多彩，促使学生融入到学习中。教师发现很多学生对动画感兴趣，认为动画生动形象地呈现信息内容，展示出完善的人物关系，展现出故事情节的发展过程。在此过程中，学生通过动画学习口语的表达形式，跟随动画的话语表达学习发音，学习各个单词的口语发音形式，了解到单词之间的关系，明确造句方式，在动画的引领下快速阅读完一篇文章，知道文章的大概意思和中心思想，明确各个事件的串联过程，加深对阅读内容的认知与理解。例如，教师在讲解Unit 4 I used to be afraid of the dark.内容时将“Day and night”动画引入到课堂中，向学生展示“The pattern of day and night”，引领他们认识到“There are bright fireflies in the grass at night.”、“There are beautiful butterflies in the grass during the day.”使学生认识到“There are beautiful rainbows during the day and gorgeous fireworks at night.”通过观看动画片了解到黑夜有黑夜的美，发现白天有白天的风景，在观看后不再惧怕黑夜，认识到“night”的独特魅力，对文章阅读充满了兴趣，想要知道作者不在惧怕黑夜的原因。（二）深入钻研课本，做好内容延伸课本是学生需要学习的基本内容，其中包罗万象，介绍了“mooncakes are delicious!”、“shake hands”、“save the earth!”、“exercie”等，展示出知识之间的关联性，介绍给学生更多的单词，展示更多的语法内容，夯实他们的文化基础。在新课改下，教师需深入钻研课本内容，发现课本内容所涉及到的全部内容，知道课本中所关联的知识，明确课本中对“美食”、“活动”、“人物关系”、“地理位置”、“意愿念想”、“生活事物”等的描绘，将课本内容分为几大类，创建出完善的知识体系，延伸课外内容，将相关的内容引入到课堂上，使学生加深对教材的理解，形成完善的知识体系，针对任何事物都有深刻的认知。例如，教师在讲解Unit1 Can you play the guitar？内容时认真分析乐器的种类，主要包括了“guitar，piano，accordion，drum，electronic organ，clarinet”等，引领他们构建完善的知识体系，深入挖掘教材的内容，使学生明确各个乐器的使用方法，知道各个乐器的用处，了解到每一种乐器的演奏方式，加深对乐器的理解，在阅读时了解到乐器的特点，知道如何描绘乐器，明确这些乐器之间的联系，以这些乐器演奏出完美的篇章，展示出完美的乐曲。（三）应用信息技术，提高教学效率信息技术为解决课堂教学问题奠定基础，改变课堂教学的形式与手段，增添了课堂教学的信息化，提高了课堂教学的效率。教师响应新课程改革的号召，应用信息技术手段，构建出多媒体教学课堂，以多媒体形象地展示出教材的内容，节省写字的时间，突显出重点的教学内容，使学生直观地观赏到教材的内容，知道教材的重点，明确学习的问题，知道各个章节的主题概念。例如，教师在讲解Unit3 How do you get to school？内容时将教材上的内容呈现在多媒体上，主要包括了“图 1”、“图 2”等内容，呈现出各个交通形式，带领学生观赏各个交通工具，使学生联想生活中的交通工具，认识“cars，trains，buses，bicycles，electric cars，motorcycles”等交通方式，对多媒体上的图片观赏充满了兴趣，想要知道这些交通方式到学校的时间，想要探索同学们都是如何到达学校的，对班级同学展开问卷调查，通过调查发现“bicycles”是最受欢迎的交通方式。同时，学生在信息技术的引领下形成思维导图，构建出完善的知识树，在多媒体上呈现出学校与家里的路程的相关路线，明确各个交通方式到达的时间和距离，加深对“How do you get to school？”知识的认知与理解，不仅完全理解文章内容，而且还能针对此题目展开续写，写出自身的体会，书写出自己到达学校的方式与途径。81美眉 2023.06 下教研与美育教学研究图 1图 2（四）设计情境表演，提高实践能力英语教师注重口语教学，开展多样化的口语表达活动，设计出口语表达情境，引领学生投入到情境表达中，使学生在表演中逐步形成较高的口语交际能力，拥有良好的交流能力，善于与周围的同学交流，知道如何用英语表达想法。教师在新课改下设计情境表演活动，让学生分别扮演不同的人物，将书本上的情境呈现在课堂上，展示出整个情境发展的过程，以话语表达出书本上出现的语句，通过话语交流说出书本上的对话内容，完全复述整个课本，表演出真实的情节，享受到表演的乐趣。例如，教师在讲解Unit8How do you make a banana milk shake？内容时构建出甜品店的情境，让学生投入到情境中，与周围的同学合作制作“a banana milk shake”。在情境中，学生先准备一个“blender”，然后，对其他同学说：“You cut bananas into slices.”当学生切完后会说：“Sliced bananas have been put into the blender.What are we going to do next？”随后，便会说：“We need to put ice cream and milk in the blender.”最后说：“Turn on the mixer，and after ten minutes of mixing，we get the banana milk shake.”在情境中，学生之间相互对话，相互合作，共同完成“banana milk shake”的制作，不仅享受到学习的快乐，展开英语对话，而且学会制作“banana milk shake”，形成较高的动手实践能力。（五）完善评价形式，促进学生发展评价机制的完善为课堂教学改革指明方向，奠定了改革的基础，促进学生综合能力的提升。教师在新课改下完善评价的机制，注重对学生个性的培养，关注他们口语表达能力、人际交往能力、应用实践能力、阅读能力、文章写作能力及语法锻炼能力的提升，全面提高他们的综合实力。同时，教师需发现多种评价方式，给予学生鼓励性评价，以激励性的话语调动他们学习的积极性，鼓励他们投入到英语学习中，使学生树立起较高的自信心，爱上英语学习。例如，教师在讲解 Unit 13Were trying to save the earth!内容时会对学生说：“How clever you are!You have learned how to save the earth.”、“You are really a little expert in life.By your own example，you have devoted yourself to environmental protection and saved the earth where we live.”、“You are great.You have mastered the whole article.”等，使学生在教师的激励下投入到英语学习中，在激励评价中更加热爱英语知识，享受学习过程。结束语英语教师发现课堂教学还存在众多的问题，认识到其中所存在的错误教学形式，对此进行思考和改革，提出新颖的课堂教学手段。教师基于新课程改革设定明确的教学目标，确定教学改革的方向，指出教学改革形式，应用信息技术丰富教学手段，增加课堂教学评价形式，真正调动学生学习的积极性，激起他们学习英语文化内容的兴趣。参考文献：1 冉波.浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策 J.小作家选刊(教学交流),2015,000(027):170-170.2 汪安晖.浅谈新课改下农村初中英语教学的问题与对策 J.试题与研究:教学论坛,2021(9):1.3 张福志.浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策 J.2021.4 郑军.浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策 J.明日,2021(4):1.5 郑军.浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策 J.明日,2021(4):1.6 党早德.浅谈新课改下初中英语教学中存在的问题与对策 J.考试周刊,2019(61):1.作者简介：陈晓慧（1977-07），女，甘肃省庆阳市人，民族：汉职称：中级，学历：本科，研究方向：初中英语。