画汽车教案.doc

课题：画汽车
教学时间
2015-10-13
课型
造型 表现

教材分析
《画汽车》属于造型·表现学习领域，是一课与学生生活密切相关的绘画创作课。汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，儿童对汽车有浓厚的兴趣，本节课通过引导学生对汽车的回忆、观察，从而大胆想象，细心设计，使学生体会思考、设计的乐趣。一年级小学生他们画一辆汽车，有可能大家画的汽车都大同小异。新课标中提出的“美术课中应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，我自制了多媒体课件，让学生通过欣赏图片、作品开阔视野，利用音乐为学生创设情境，让学生大胆想象，用自己喜欢的方式进行创作，展现个性。最后为学生提供展示自我的平台，让学生体验成功，升华情感。

学情分析
一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色彩来表现他们所知道的东西。现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《画汽车》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。

教学目标
1. 通过学习，了解浅显的汽车相关知识。通过对汽车外形的观察分析，粗恶习概括、表现不同种类汽车的外形特征，并能用绘画的形式表现出外形新颖、本领高超的汽车。
2. 在观察体验中了解汽车的外部特征，提高学生的观察能力、创新思维能力和造型表现能力。
3. 在学习过程中，激发学生的学习兴趣和创新意识。
教学重点

汽车的功能、外形特点及表现方法。
教学难点

表现出造型新颖、外形特征突出的汽车。
教学设计过程
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图

教学准备

课件、汽车图片
水彩笔、油画棒、各种图形等。

导入新课
1. 猜谜语：小小一间房，有墙又有窗，马路当中跑，行人走两旁。
2. 介绍赛车总动员卡通明星，今天在班级开展汽车设计大赛。

学生回答
激发学生对学习的兴趣
讲授新课

1.在生活中你见过什么样的汽车？

2.课件欣赏，了解汽车外形的组成。提问：汽车的外形有哪几部分组成？
3.了解汽车的功能
（洒水车、消防车、救护车等，并知道求救电话。）
4. 这些汽车还有哪些不同的？
5. 画汽车的方法
提示：利用基本形
说说看这些汽车运用了哪些基本形组合的？

6. 组合游戏
利用课前准备的各种图形快速组合成汽车
总结：利用各种各样的图形画出一辆汽车。

学生思考并回答

观察图片，汽车都有车身、车轮、车窗、车灯等。

分析每辆车的功能

色彩、形状

学生思考并寻找方法、回答
学生观察并回答：长方形的车身、正方形的车窗、圆形的车轮。

学生动手实践
学生回忆生活中看到的不同种类的汽车。培养学生对生活的观察能力。

了解汽车的外形特点及基本结构，培养学生观察、分析的能力。

安全知识教育

培养学生分析能能力
培养学生的语言表达能力

培养学生的动手能力
教师示范
教师在黑板上示范画汽车的步骤，并适当的添加周围环境。
学生欣赏并总结作画步骤
解决教学难点
作品欣赏
课件出示学生作品
小组讨论，提问：你喜欢哪一幅作品？为什么喜欢这幅画？

学生讨论并说出自己的看法

创作实践
巡回辅导
大赛要求：发挥你的想象力，画一辆用各种形状组合而成的汽车。
聆听音乐创作

学生创作
培养学生的造型能力、创新意识。关注全体学生。
展示评价
1.展示学生作品
2.组织学生评价：.你喜欢哪一幅作品
‚.汽车的特点是否突出
3.教师点评

学生评价自己及他人作品

培养学生评价能力，巩固所学的知识。
课后拓展
欣赏生活中有创意的汽车
课堂总结：今天，我们认识了汽车，也画了汽车，其实在我们的生活中还有更多有创意的设计。希望同学们用我们的画笔为我们的生活增添乐趣。
学生欣赏
培养创新能力
《画汽车》教学反思
本课是人美版第一册第五课,属于造型表现学习领域。这节课是为了使学生通过对汽车的回忆、观察，大胆的把自己所见所闻、所想所思的事物表现出来，从而培养学生造型表现能力和创造能力，使其体验成功的喜悦。整体教学设计力图体现，学生由兴趣出发到回忆生活中的事物，再到概括事物的特征，最后运用这些特征表现自己的创造性想法。
这节课的教学方法是用观察——分析——学习探究——直观演示——欣赏评述。这几个环节贯穿始终的。课前，我就考虑到一年级儿童注意力集中时间短的特点，因此设置谜语，大大激发了孩子的兴趣，调动了孩子的积极性，整节课课堂气氛活跃，真正体现了教师主导，学生主体，让学生成为真正的学习主人。课堂开始，我展示许多关于汽车的图片，让学生观察，让学生对汽车有一个初步的理解，能够识别各类汽车。同时，教师要求带着问题观察图片，培养学生的眼力和脑力。并且在提出相关问题，如1图中你们都看到了什么？2图中的汽车有什么特征？（形状，颜色等）3想一想？这些汽车的用途都相同吗？中让学生积极动脑思考，对汽车的认识进一步加深。之后学生与学生，学生与老师进行交流合作，启发学生在合作探究气氛中讨论不同汽车的共同之处。我听后大多是鼓励学生，以提升他们的自信心，及时引导学生对汽车特征的概括，并且把师生共同总结出汽车的一些特征并在黑板上列举，以及教师在黑板上演示汽车，从而使学生认识更加明确。接下来教师鼓励学生大胆发挥想象，来积极动手，分成小组合作，来制作漂亮的汽车，并及时纠正学生在画图中出现的篇幅过小等构图问题，及时展示运用特殊手法表现汽车的学生作品及时展示有新颖设计，独特风格的作品，也引起学生的大胆创新设计。鼓励创意较好的学生到讲台上向同学生们叙述自己的作品创作意图。鼓励学生们用一些方法装饰自己的汽车，使它看起来漂亮。
遗憾的是学生创作时间不充足，还有少数学生没有完成自己的创作作品，不过，从学生创作的作品来看，学生独特创意的作品比较多，小小心灵已经有了创新的意识，我高兴，从他们的举动中我看到了希望。以后还要给他们更多的启发与鼓励，耐心地引导，加强审美创作。