我们的生活需要谁教学设计 .doc

《我们的生活需要谁》教学设计
设计理念：通过引导学生感知教材，链接生活，从了解体会，再到联想到体验，层层递进，使学生认识到各行各业在我们生活中的作用，从而尊重，感激劳动者，形成良好的行为品质。
教学目标：
1通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受各行各业劳动者的劳动给人们的生活带来的方便。
2初步感受人们在社会生活中的相互依赖、相互服务的共生共存的关系。
3能根据主题观察生活，并讲述自己观察后的感受。
教学重点：认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者。
教学难点：感受人们在生活中相互依赖，相互服务的共生共存
教学准备
1、多媒体课件
2、动画片《蓝猫淘气3000问》片段及人手一份的配音词。
教学方法：讲授
学习方法：调查、讨论、交流
教学时间： 一课时。
教学流程：
一：直观感知，设置悬念．导入新课
谈话导入：1教师出示表示孤岛的录像。
提问：同学们，如果把你和你的家人放到这个孤岛上，会遇到什么困难?
2、怎样才能解决这些困难?
师引导出我们必须离开孤岛，回到我们现在的这个大千世界。那么我们的生活到底需要哪些行业的人的服务呢？
（板书：我们的生活需要谁？）
二、组际交流，感悟各行各业劳动者的服务
1课前调查交流
(1)交流要求：a．四人一组 b．声音以不影响其他组为准。
c．每组有一名代表发言，其他补充
d．音乐响起，讨论结束。
（2)小组交流，教帅巡视指导。
(3)学生代表汇报我们的生活需要哪些行业的人们为我们服务。(警察、医生、老师、演员、售货员、环卫工人、司机、卖菜的……)
(4)学生结合自己的生活经验举例说明各行业的人们是怎样为我服务的。(医生怎样为我们看病、老师怎样教给我们知识、警察怎样帮助我们解决困难……)
2刚才我们通过交流知道厂有那么多的人在为我们的生活提供服务，下面请同学们看一看书上还有哪些行业是我们刚才没说到的(教材38~40页)。在学生汇报的过程中：
(1)师：同学们，你们喜欢看什么电视节日?
(2)生答(学生任意说出自己喜欢的节目)。

(3)今天老师给大家带来一段动画片，喜欢看吗?
a．播放《蓝猫淘气3000问》动画片。
b.问：谁能用一个词说一说看后的感受。
c.师：是谁让我们如此的高兴、喜悦和兴奋呢?
d.生：列举出动画片制作过程中为我们提供服务的人．
e.师：那么你们愿意模仿．下配音演员的配音吗?(学生配音：先请两人试配，然后让全体学生参与，教师友给每人一份配音解说词——蓝猫、淘气所说的话。)
f．学生说一说当配音演员的感觉．(配音的速度时快时慢。)
g．师小结：这就叫台上一分钟，台下十年功。老师告诉大家这些专业演员为了给《蓝猫淘气3000问》配好音，需要做20多天的准备工作，才能进入录音棚。虽然我们在银幕上看不到他们，但这些演员用惟妙惟肖的声音给我们带来了快乐。
通过师生、生生互动，培养学生与他人合作的能力及分析处理信息的能力。
结合生活实际让学生感受通过观察、体验，认识到我们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受各行各业劳动者的劳动给人们的生活带朱的方便。
辨析是非，展开联想
1假如没有某一个行业，我们的生活会是什么样子?(生说)

2教师出示自己的调查资料：反映的内容为如果没有清洁工、医生、解放军叔叔等我们的社会会是怎样的图片。(学生可能惊讶。)
培养学士的逆向思维及分析问题的能力。强化学生在社会生活中人们相互依赖、相互依存的关系的意识。
交流体验．提升感悟
师：我们的生活需要各行各业劳动者的服务，那么各行各业又是怎样联系在一起的呢?(看课件讨论交流。)
1课件展示各行各业的名称。(约20个)
2师：有病我们去找谁?
出远门需要谁的帮助?
遇到危险怎么办?
谁教我们知识?
(指每一个行业的人之间是互相服务、互为依存的。)
3师：同学们，通过今天的学习你知道了什么?(生总结自己的收获。)
4师根据学生的发言概括全课。
培养学生分析问题、解决问题的能力。
板书设计