2023年秋部编版五年级语文上册《语文园地三》教案.doc

语文园地【教学目标】1.能交流、总结创造性复述故事的方法。2.体会意思相近的俗语和成语的不同表达效果。3.能结合示例，把牛郎织女见面的情节说得更具体。4.朗读、背诵古诗乞巧。【教学重难点】1.能交流、总结创造性复述故事的方法。2.能结合示例，把牛郎织女见面的情节说得更具体。【教学准备】准备资料：多媒体课件。【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1.能交流、总结创造性复述故事的方法。2.体会意思相近的俗语和成语的不同表达效果。【教学过程】语文要素板块一 交流平台1.活动一：读一读，巧发现。（1）引导：本单元我们学习了特别有意思的民间故事猎人海力布和牛郎织女。谁能简要复述这两个故事？（2）指名学生复述，学生简评。（3）过渡：刚才两位同学将两个民间故事进行了复述，复述时都能根据主要线索，抓住主要人物、重要情节进行复述。不过这些故事我们已经很熟悉了，为了让故事更有新鲜感，更具有吸引力，在讲故事时我们可以来点儿小创作，让故事更有趣。（4）读一读“交流平台”，勾画关键语句，交流：讲民间故事有哪些有趣的方式呢？指名交流，在学生交流的基础上，概括出以下几种方法：换种人称亲切讲述故事。大胆想象合理增加情节。变换情节顺序妙讲故事。（5）这些方式听起来就很有趣，让我们一起来试试吧。2.活动二：想一想，讲一讲。（1）出示任务卡，小组分工合作，完成下列任务。课件出示：任务一：换种人称亲切讲述故事以牛郎或织女的口吻讲述初次相见的情景。相同的故事以他们的口吻讲，会增添新鲜感，让人身临其境。任务二：大胆想象合理增加情节想象讲牛郎织女，根据故事中的简略情节，可以说说老牛是怎么知道织女下凡时间的。任务三：变换情节顺序妙讲故事以“每年农历七月初七夜，据说人们在葡萄架下能听到天上有人说话，这是怎么回事”开头，讲述牛郎织女的故事。将结局提前，设置悬念，吸引观众。（2）分组交流，小组代表展示。【设计意图】“交流平台”以猎人海力布和牛郎织女这两篇民间故事为载体，让学生在原有故事的基础上通过换种人称亲切讲述故事、大胆想象合理增加情节、变换情节顺序妙讲故事等方式创造性地讲述民间故事，通过学习交流加深学生对本单元学习重点的理解和把握。板块二 词句段运用（一）1.活动：区分俗语与成语的表达效果，我能行。（1）指名读词语，说说你的发现。（右边的一列为成语，左边的一列为俗语；每行左右相对应的俗语与词语意思相近。）课件出示：鼻子都气歪了 气急败坏前怕狼后怕虎 畏首畏尾 盼星星盼月亮 望眼欲穿打开天窗说亮话 直言不讳 吃水不忘挖井人 饮水思源（2）引导学生思考：意思相近的成语和俗语，在说话或讲故事时用哪种形式更合适呢？（3）全班交流：这两种形式在表达效果上有什么不同？这两种形式分别适合在什么情况下使用？课件出示：读下面两组句子，体会加点词语在表达效果上的不同。盼星星盼月亮，我终于等到了全家人一起去郊游的日子。妈妈望眼欲穿，焦急地等待着从国外回来的儿子。今天我为什么找你呢，打开天窗说亮话吧，就是来麻烦你帮忙办一件事儿的。老师直言不讳地指出了我思想上存在的问题，对我帮助很大。（4）教师小结：俗语更加通俗易懂，适合在与他人聊天、讲故事的时候用；成语言简意赅，适合在写文章的时候使用。2.小练习。 （1）下列成语可以用哪些俗语替换？ 课件出示：祸不单行 一丘之貉 寡不敌众谨小慎微 得过且过 咎（ji）由自取越俎（z）代庖（po） 欲盖弥彰 礼尚往来 自相矛盾（2）学生练写后，教师适时指导。课件出示：祸不单行屋漏偏逢连夜雨 一丘之貉天下乌鸦一般黑寡不敌众好虎抵不住群狼 谨小慎微走路生怕踏死蚂蚁得过且过做一天和尚撞一天钟 咎由自取搬起石头砸自己的脚越俎代庖狗拿耗子，多管闲事 欲盖弥彰此地无银三百两 礼尚往来来而不往非礼也 自相矛盾自己打自己嘴巴（3）请从右侧的俗语中选择一个说句子。【设计意图】“词句段运用”让学生仔细体会这两组词语表达效果上的不同，指导学生理解俗语与成语的不同特点和作用，最后再进行一个小练习，进一步体会俗语与成语在表达上的不同效果。第2课时【课时目标】1.能结合示例，把牛郎织女见面的情节说得更具体。2.朗读、背诵乞巧。【教学过程】板块一 词句段运用（二）1.活动：仿照示例说具体，我能行。（1）出示例文，比较交流：你发现这两段话有什么共同的特点？（这两段文字都完整地讲述了狼和小羊之间发生的故事）有什么不同点？仔细读一读，并总结方法。（2）学生交流反馈。课件出示：简略段落具体段落方法总结一只狼看见小羊在河边饮水，想找借口把他吃掉。狼指责小羊把水弄脏了，小羊说自己在下游，不可能弄脏上游的水。狼又说小羊去年骂过他，小羊说那时自己还没有出生。狼恼羞成怒地说：“即使你辩解得再好，我也不会放过你。”于是，他就把小羊吃了。狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？”小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。”狼气冲冲地说：“就算这样吧，你也还是个坏家伙！我听说，去年你在背地里说我的坏话！”可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不可能的，去年我还没有出生啊！”狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道：“你这个坏蛋！说我坏话的不是你，就是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上扑去，吃掉了小羊。1.增添的内容：增加狼的动作和它具体的心理活动；补充狼的神态和小羊说话的样子；补充狼和小羊说话的内容与语气提示语。2.改变的内容：改用口语化的词语，如“饮水”改成“喝水”；把比较概括的词语所表达的意思具体叙述出来，如“恼羞成怒”。（3）仿照例文，把牛郎织女初次见面的情节说具体。步骤一：学生先静静地想象，并联系上下文，思考自己要加入哪些内容。步骤二：与同桌交流自己想增添的内容，并听听同学的建议。步骤三：班内讨论。教师现场给予学生一些指导。2.展示评议。评价标准：是否加入了动作、神态、语言、心理等描写；句子是否通顺；有没有抓住重点进行复述。【设计意图】“词句段运用”要求仿照示例将牛郎织女第一次相见时的故事情节说具体，设计活动时从示例出发，引导学生观察、感知，提炼出将故事情节说具体的方法，并通过对人物神态、动作、语言的创编，对故事情节进行合理想象和描述，从而让学生在语言实践中习得创造性复述故事的方法。板块二 日积月累1.活动一：我会读。（1）同学们，前面我们讲了关于牛郎织女的民间故事，今天我们就来学习一首有关这个民间故事的古诗乞巧。（2）介绍诗人林杰。（3）出示乞巧，让学生自由朗读，读出诗的节奏。课件出示：乞巧唐林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。（4）出示注释，引导学生用自己的话说说古诗的意思。课件出示：注释：乞巧：指的是农历七月初七，相传这一天女孩子会在庭院里向织女星乞求智巧，所以这一天被称作“乞巧节”。今宵：今夜。宵，夜晚。碧霄：青天。霄，天空。诗意：七夕的晚上，仰望着碧蓝的夜空，想象天河两边的牛郎织女终于在鹊桥上相会。家家户户一边观赏秋月，一边乞巧（对月穿针），穿过的红线该有几万条吧！（5）出示古代少女乞巧的画面，读出心愿。课件出示：（6）引读：“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。”少女们乞求智巧、追求幸福的愿望是多么强烈啊！请齐读全诗。（7）熟读成诵。2.活动二：我来说。（1）“牵牛织女渡河桥”，你还知道哪些与牛郎织女动人的民间故事有关的诗词呢？指生交流。（2）拓展诗文，读一读秦观的鹊桥仙，说一说：从哪些词句中可以看出这首词和牛郎织女的故事有关？课件出示：鹊桥仙宋秦观纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。【设计意图】“日积月累”编排的是乞巧这首与民间故事有关的古诗。教师可以引导学生寻找相关资料，让学生在交流中初步了解古诗的意思，还可以鼓励学生从乞巧节中开始拓展了解其他与民间故事有关的古诗，并熟读成诵。在创设的情境中，受到中华优秀传统文化的熏陶。【教学反思】本单元语文园地共安排了三个板块的内容，部分内容与前面的教学板块有重合的地方，可加强整合，灵活调整。如，“交流平台”这个板块的教学可以安排在口语交际之前，引导学生运用梳理和总结的创造性复述故事的方法，开展民间故事会的活动。又如，“词句段运用”这个板块的第二个内容，能结合示例，把牛郎织女初次见面的情节说得更具体，可以与课文牛郎织女（一）的教学相结合，在随文的语言实践中习得创造性复述故事的方法。2023年部编版五年级语文上册期末考试及答案【可打印】班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分一、 看拼音，写词语。 shui jio po zhng shng b hu long sh fu zhng i ni ni nn kn 二、 给下列加点的字选择正确的读音，用“”标出来。 勉强(qin qin) 间隔（jin jin） 便宜(bin pin) 削弱(xu xio) 桂冠(gun gun ) 任丘(rn rn ) 计划(hu hu ) 嗜好(sh s )三、 比一比，组成词语写下来。罪（_）屑（_）暇（_）酬（_）置（_）梢（_）霞（_）愁（_）四、 把下面的四字词语补充完整，再按要求分类。顶（_）立（_） （_）然大（_）碧（_）万（_） 巍（_）雄（_）（_）头折（_） （_）负（_）名1.描写人物的词语：_。2.描写景物的词语：_。五、 读句子，选择合适的词语填空。嘱咐 命令 派遣1令出如山，军人就是要以服从（_）为天职，哪怕是死，也要勇往直前。2徐老师（_）我们，不能做爱慕虚荣、徒有其表的人。3世界各国乐此不疲地寻找着全球贸易路线并且不断（_）船只探路，这次他们看到了希望。六、 按要求修改句子。1八次单元考试卷子被我们复习过了。（被字句转把字句）_2语文书中的课文被我们学完了。（被字句转把字句）_3课文中要求背诵的课文都被我们背完了。（被字句转把字句）_4跳绳和踢毽子被我学会了。（被字句转把字句）_5课文中的生字被我弟弟抄写了一次。（被字句转把字句）_6小芳被一阵铃声惊醒了。（被字句转把字句）_七、 日积月累。1及时当勉励，_。2_，一寸光阴不可轻。3将相和一文中，将指_，相指_，将相不和是因为_。4陆游在临终前仍念念不忘收复中原，这可以从示儿中“_，_”两句看出来。5今日之责任，不在他人，_。6莫等闲，_，_。八、 课内阅读。沃克医生正在换手术服，护士跑来，低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。沃克医生的眉毛场了起来，他走进手术室，生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥！”病人平静地回答：“沃克医生，眼晴离脑子太近，我担心施行麻醉会影响神经。而我，今后需要一个清醒的大脑！”沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你 你能忍受吗 你的右眼需要摘除坏死的眼球 把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉 ”“试试看吧。”1在第三自然段空白处标上合适的标点符号。2用“”画出病人的“担心”。3用“”画出沃克医生的“担心”。4选段中沃克医生的情感变化由（_）转变为（_）。5从病人的回答中，你知道病人拒绝用麻醉剂进行手术的原因是_。(在原文中找出句子抄写下来)九、 阅读下文，回答问题。 笨笨童年我小时候在很多人眼里是不折不扣的笨小孩。我七岁才上小学。第一天放学回家，母亲问：“老师今天讲了啥？”我思索良久，才吞吞吐吐挤出三个字：“脚板印。”母亲不解，便问同学。同学言辞清晰地回答：“老师要我们脚踏实地，好好学习。”有一天，我摔破了家中珍爱的花瓶。把碎片扫在客厅中央，搬张小凳老老实实地坐着等。母亲回来之后，生气地责问，我委屈地说：“老师说要做诚实的孩子，但没有说，诚实了会挨骂”母亲忍不住“扑哧”笑了。上了三年级，也许由于智商有限，成绩一直不大理想。人家的父母见了面总是夸自己的孩子如何了得，我父母只能一边讪讪而笑，一边借机脱身。于是我想采些花做个漂亮的花环，让父母惊喜一下。结果却从二楼摔了下去，医院下了病危通知。半个月以内，父母一直轮流守在我身旁，昼夜不离。出院以后，由于我尚未完全康复，必须由父亲背着去上学。我趴在父亲背上，不喜欢的学校变得亲切又美丽。那学年结束时，我破天荒考了个全年级第一名。我把成绩单递给父亲。父亲展开成绩单一看，眼睛睁大了，双手更微微颤抖，连声喊母亲出来。母亲接过成绩单，那一瞬间她眼里的闪亮泪水，我一辈子都忘不了。1从文中找出下列词语的近义词。 思考_ 清楚_ 颤动_2文章开篇说“我小时候在很多人眼里是不折不扣的笨小孩”，作者通过_、_、_这几件事来表现自己的“笨”。3“我”原来是个让父母蒙羞的孩子，可是后来却考了全年级第一名，发生如此大的转变是因为_。4你有让父母骄傲的事吗？用简短的语言说给大家听！ _十、 习作。我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼的老人，学校里的老师、同学，还有每天站在学校门口的保安、维持秩序的交通警察，选择一个熟悉的人写下来，运用本学期学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点。题目： 要求：题目自拟，习作选取典型事例，用多种方法表现人物特点，也可以通过描写周围人的反应，间接写出人物特点。内容要具体，感情要真实，语句要通顺，不少于400字。习作中不能出现真实地名、校名和人名等。_参考答案1、摔跤 炮仗 伤疤 喉咙 师傅 障碍 扭捏 难堪2、qin jin pin xu gun rn hu sh3、犯罪 不屑 无暇 酬劳 放置 树梢 晚霞 发愁 4、天 地 恍 悟 波 顷 峨 奇 低 节 颇 盛 5、命令 嘱咐 派遣6、我们把八次单元考试卷子复习过了。 我们把语文书中的课文学完了。 我们把课文中要求背诵的课文都背完了。 我把跳绳和踢毽子学会了。 我弟弟把课文中的生字抄写了一次。 一阵铃声把小芳惊醒了。7、岁月不待人 少年易老学难成 廉颇 蔺相如 赵王封蔺相如为上卿，老将廉颇居功自傲，对此不服 王师北定中原日 家祭无忘告乃翁 而全在我少年 白了少年头 空悲切8、1，？，！2沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响神经。3你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！4 生气 愣住 5眼离脑子太近，我担心施行麻醉会影响神经。而我，今后需要一个清醒的大脑。9、1思索 清晰 颤抖 2 “我”刚上小学，把老师说的“脚踏实地，好好学习”说成“脚板印” “我”打碎花瓶，诚实地和妈妈讲述老师告诉的话 “我”的学习成绩，让父母脸上无光 3父母的关爱4五年级英语演讲比赛获得第一名。10、范文：我的老师老师是人类灵魂的工程师，她们哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培养了一批又一批出色的人才。在她们那精心呵护之下，我们健康、活泼的成长。在那么多的老师中，给我印象最深的却是教了我半个学期的数学老师陈老师。 陈老师中等身材，留着一头乌黑亮丽的长发，白净的脸上嵌着一双炯炯有神的大眼睛，仿佛能够看出我们同学的内心世界。但是，她留给我印象最深的却是她那爱生如子的品质。记得有一次，我发了高烧，烧到了三十九度五。恰好爸爸出差了，妈妈又在值班，所以我没有去学校请假。陈老师知道后，立马来到我家看望我。她握着我的手，微笑着对我说：“孩子，你发烧了，高烧三十九度五呢！你想吃点什么，老师去给你买！”当时，我虽然高烧不退，但我神志很清醒。“陈老师，您来了。”我对陈老师说。“是的，孩子，老师来了。孩子，你感觉怎么样?”这时，我的眼睛湿乎乎的。第二天，我还是没有去学校上课，陈老师又来看望我了。她见我捧着语文书，便对我说：“孩子，你别太累了，等你病好后，我们都会帮你补课的，你现在最重要的就是休息。”我心中汹涌澎湃：陈老师，您每天忠于职守，忙于家务，现在我病了，您又来看望我。想到这里，我的泪水夺眶而出。在陈老师的关心下，我的病一天天好了起来。回到学校，我就参加了期中考试，由于这几天没有上课，我考的不堪入目。这时候，陈老师又忙来安慰我：“孩子，这次考试没有考好不怪你，老师会帮你把落下的功课补上！”在陈老师的帮助下，期末考试，我终于取得了好成绩。陈老师在“寄语表”上写到：“天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。祝贺你取得了优异的成绩，但成绩只能代表过去，不能够代表未来，愿你再接再厉，取得更好的成绩！”看完这张“寄语表”后，我多想对陈老师说：“陈老师，在我这好成绩，有一半分是您的，谢谢您。