小学数学人教2011课标版三年级口算乘法-(14).docx

新人教版三年级数学上册第六单元口算乘法 砚山县稼依镇小石桥小学 杨学林教学内容 教科书第57、58页的例1、例2和“做一做”“练习二十”的第16题。 教学目的 1、使学生学会用一位数乘整十、整百、整千的的数的口算。 2、使学生会用两种读法读一个乘法算式。 3、使学生知道一位数乘整十、整百、整千数的简便算法。 教具、学具准备：教师准备10捆小棒，每捆10根，学生准备10捆小棒，每棒10根。 教学过程 一、复习 1、口算。 54 95 63 96 77 85 73 98 48 26 2、指名回答问题。 （1）6个十是多少？10个十是多少? 12个十是多少? （2）8个百是多少？10个百是多少？12个百是多少？ 3、先读数再回答问题。 （1）40读作什么？它是几个十？ （2）800读作什么？它是几个百？ （3）1200读作什么？它是几个百？ 二、新课 1、教学例1：坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？ 先让学生摆小棒每堆摆2捆，每捆10根，摆3堆。在学生摆的同时教师也在黑板上摆出来。然后提问“每堆有多少根小棒”“要求一共有多少根小棒可以用什么方法计算”用加法和乘法“用加法怎样计算”20+20+20=60“用乘法怎样计算”203“你能说一说这个算式的意思吗”每堆有20根小棒，一共有3堆，也就是3个20。也可以说：“2个十乘3个是6个十，就是60”。列成乘法算式就是203。“203得多少？你是怎样想的”学生想每捆是10根，3个2捆是6捆，也就是3个20是60，所以203=60。教师板书：203=60 （元） 教师可以结合叙述，在算式下面对照写出想的过程。如接着请两个学生说一说思考的过程。然后教学乘法的另一种读法。教师告诉学生乘法的读法除了已经学过的一种外，还有一种，即203还可以读作“3乘20”。齐读两遍。 2、做第57页“想一想”中的题。 教师先出示题目让叙述用两种读法读出乘法算式。可以先让几个学习好的学生做示范，然后把每个算式齐读两遍。接着再让学生口算这道题目。先让学生独立做203，纠正时让几个学生说一说思考过程。然后再分别做2003和20003。做2003时可提醒学生，你能不能按照刚才学的方法想出怎样算？如果学生有困难，还可以启发他们想200是几个百？2个百乘以3是几个百？必要时在200下面注明“2个百”。使学生明确: 2个百乘以3是6个百，也就是600，所以2003=600。 最后让学生做20003。纠正时，让学生说一说是怎样想的。 在学生说的过程中，教师可有意让学生在读乘法算式时用新学的读法读。 3、教学例2：坐过山车每人12元，3人需要多少钱？ 教师分步摆出示小棒。思考：3个12怎么摆？同桌合作摆小棒。问“这里面有多少个小棒”？（36个）。 “现在有几个十了，几个2”？（3个十,3个2）。最后问：要求一共有多少钱？可以用什么方法计算？怎样列出乘法算式?103=30,23=6,30+6=36。教师板书：123=36（元）“这个算式还可以怎样读”3乘12等于36“你能根据前面的计算方法，想出这道题该怎样计算吗”可以让学生讨论。可多让几个学生说一说是怎样想的。然后教师根据学生的回答把计算的思考过程再整理一下。 4、做第57页“做一做”中的题。 口算下面各题，说说你是怎样想的。207 2007 20007 7002 214 232 323 432先让学生独立做，纠正时，请几个学生说一说思考过程。 教师小结：今天我们学习了用一位数乘几个十、几个百、几个千的口算方法。在计算时，我们一般把几十、几十、几千分别看成几个十、几个百、几个千、然后用一位数去乘。 三、巩固练习 1、第58页“练习二十”第1题。 教师说明题意，让学生独立做。教师巡视，发现问题及时纠正。 2、第58页“练习二十”第2、3题。 教师提出问题:“通过前面的计算,你发现用一位数乘整十、整百、整千的数、在计算上有什么特点”让学生仔细观察算式中被乘数、乘数、积在数的组成和写法上的共同点。“利用这些特点怎样使计算简便”使学生直观看到，这样都是可以看作将被乘数的最高位上的数与一位数相乘，然后看被乘数末尾有几个0就在乘得的结果后面补上相同个数的0。对学生的语言叙述不必要求过高，只要学生能基本正确地表达其思想即可。 四、小结 教师提问:今天我们学习了哪些新知识 ? 用一位数乘整十、整百、整千数的口算乘法的另一种读法。计算时我们应该怎样想?有什么简便算法?尽量让学生用自己的语言进行表述。 五、作业 第58页“练习二十”的第5、6题。 5