口语交际《给长辈过生日》教学设计.doc

口语交际《给长辈过生日》教学设计
一、指导思想与理论依据
《新课程语文标准》关于口语交际明确指出：口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表述和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。在当今社会生活中，人的交际活动伴随着人的一生，具备较强的口语交际能力，有利于促进学生的思维发展，为他们终身学习、生活和工作奠定基础。
二、教学背景分析
1、教材分析
《给长辈过生日》是北京市义务教育课程改革第2册第八单元的口语交际。本课内容围绕给长辈过生日来安排。
2、学情分析
对于孩子来说，“过生日”是他们非常感兴趣的话题，但如何给长辈过生日可能会是个新的陌生的话题。低年级的儿童，能够用简单的话语描述一件事情、表达自己的愿望，但是，在表述的时候，口语使用不规范、言语欠流畅，缺乏条理性。
三、教学目标：
1、通过此次口语交际活动，促进孩子们之间的交流，在交流过程中学会倾听，学会组织语言，提高学生的口语交际能力。
2、在活动过程中，让学生学会文明交际，懂得与人合作，尊重他人。
3、渗透尊老敬老的教育。
教学重点：明确交际内容，提高交际能力。
四、教学过程
（一）情境导入，烘托气氛
1、课件：一个精美的生日蛋糕，紧跟着响起生日快乐歌。
同学们，从你们喜悦的面容，清脆的歌声中，我能感受到你们很喜欢过生日，过生日是件十分快乐的事。谁想说说你是怎么过生日的？
2、长辈们能够记住你们的生日，也很重视你们的生日。那你们能说出家中长辈的生日吗？
[设计意图：创设情境引起学生的兴趣，使学生产生交流的欲望]
（二）看图片，情景再现
1、课件出示一位老奶奶过生日的热闹场面。
提问：图中是谁在过生日？大家的表情怎样？周围的环境怎样？仔细观察图片并描述（指名说一说）。
2、谁能说一说你的长辈过生日时的情景？（指名说，其他同学补充）[设计意图：联系实际生活，让学生有话可说]
（三）小组内练习
1、小组内练习，小组成员之间可以补充。
2、小组内评出一个优秀成员。
[设计意图：使每一个同学都能发言，让每一名同学都有交流的机会]
（四）全班展示
1、每小组推选一名代表发言
2、同学评议，优缺点。
3、班内评选出“演讲小天才”。
（五）教师小结：同学们，长辈们为了我们的健康成长付出了很多艰辛，我们的祝福不仅仅是在过生日的时候要送出，在平时我们更要关心、孝顺他们，从小就养成尊老爱幼的好习惯！
板书：
给长辈过生日
怎么说？怎么做？
孝敬
五、学效果评价
好一般较差
语言流畅、连贯
说话条理清晰
积极交流发言
认真倾听
六、设计特点
1、课堂创设情景，带学生进入交流的主题。教学重点放在愿意与别人交流，做到说话条理清晰，语言流畅上。
2、小组合作交流，锻炼提高交际能力，从而充分体验合作的愉快。
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