弟子规评价方案.doc

校本课程《经典记诵·弟子规》评价方案
评价内容
1、学生记诵原文的成效。
2、学生理解文义的程度。
3、学生在实际生活中对学习的礼仪和规范应用的能力和效果。
评价形式
1、学生自评：学生对每周记诵的成效，在家、出外、待人接物、求学中对礼仪和规范的应用感受进行自我评价。
2、同伴互评：对学习伙伴每周记诵成效进行评价，及时交流反馈优点和不足。
三年级校本课程《经典记诵·弟子规》记诵星星榜
班级： 姓名：
学习伙伴：（上学期） （下学期）
记诵内容
自评
互评
内省之优点
内省之不足
入则孝（上）

入则孝（下）

出则弟（上）

出则弟（下）

谨（上）

谨（中）

谨（下）

信（上）

信（中）

信（下）

泛爱众（上）

泛爱众（下）

亲仁

余力学文（上）

余力学文（下）

全文

我的总结：上学期星星榜上榜（ ）颗。
下学期星星榜上榜（ ）颗。

星星榜使用说明：能够正确流利记诵可以在自评或互评栏中画一颗小星星；记诵得不够正确和流利的可以画一颗笑脸作为鼓励，互评是可以给一次温习的机会，若第二次记诵能达到正确流利，可以加一面小红旗作为对勤奋学习的奖励。“自省之优点”、“自省之不足”可以结合自己的实际情况和小伙伴反馈的情况记录自己写给自己的话。学期末对星星榜进行汇总，全班交流，评出记诵小明星、自省小明星。
3、家长、老师评价：学期末家长填写评价单，老师在晨会、班会课上及时组织全班同学进行美德反馈、撰写学生评语。

家长反馈单：

写给我家 的话

弟子规 圣人训 首孝弟 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文
家长签名：
评价反馈单填写说明：请爸爸妈妈结合孩子实际家庭生活中的表现，结合《弟子规》中提到的礼仪和规范写一写孩子在家、出外、待人接物、求学的礼仪规范的总体评价和今后的期望。
教师评语反馈说明：
在学期末教师评语的撰写中适当结合《弟子规》的学习践行给予评价。
4、记诵水平测评：学期末进行现场口头测试，内容分为现场记诵部分抽测、现场提问答辩。
现场口头测评示例：
1、 记诵部分抽测
由测评员给出一句《弟子规》原文，被测评人开始接着记诵三句。
比如：
测评员出：冬则温 夏则凊
被测评人接背：冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定 出必告 反必面 居有常 业无变
2、 现场提问答辩
由测评员提出一个问题，被测评人谈谈自己的观点。
比如：为什么要“出必告 反必面”？
（备注：现场测评方式及题库建立详细说明此处暂略。）
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