四年级试卷分析.doc

四年级下册语文期末试题试卷分析 杨家峪街道联校长江学校 冯海涛 2012.6.30 2011-2012学年度第二学期期未试卷分析（小学四年级数学）2012年小学四年级数学第二学期期末考试试题分析小学期末考试的时间是2012年6月26日-27日，四年级数学是26日上午8点至9点30分结束。考试形式为闭卷形式，满分是100分。本次四年级数学期末考试试题能结合新的教育理念，注重从学生的实际出发，以准确反映有效教学实施情况、教材的使用情况，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查四年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。现根据本次考试情况作如下具体的分析：一、试题分析 1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计六个大题。试题整体较好地体现了层次性，其中：基本计算占34%，填空基础知识占22%，判断、选择占8%，基本操作占6%，解决问题占25%，统计占5%.2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。新课程标准指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。例如第六大题的25题、26题，提取学生现实生活中熟悉的事例，便于学生联系实际分析和解决问题。也为培养学生思维能力、观察能力起到了导向作用。3、培养学生动手能力，发展学生空间思维。数学活动必须让学生动手实际操作，组织引导学生经历观察、比较、实践、验证的过程。本卷精心选材，考查了教学过程和学生的实际能力。如：第五大题，操作实践。该题的设计既培养学生动手能力，又发展了学生空间思维，从而体现了老师在新课程理念下组织实施课堂教学中重视学生的动手操作能力的培养。二、答卷分析1、基本计算（34分）。（1） 用竖式计算，有个别的同学积的末尾漏掉零，还有的同学在等号上漏掉得数的现象。（2）用简便的方法计算，不会选择恰当的简便方法进行运算，使之出现错误较多。2、基础知识（30分）。（1）第6小题中，要求写12的因数，区分那些是素数、奇数、合数，个别学生有些模糊，审不清题，导致失分比较严重。（2）第11小题 ，已知ab= 20，可以（ax10）x b=( );已知ab=5，（a5）（b5）=（ ），学生练习的是数字算式，对算式中含有字母的算式不能灵活应用，造成不同程度的失分。（3）第12小题，两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形，平行四边形的高是（）厘米，底是（）厘米。学生不理解题意，导致失分比较严重。（4）判断题中的第2小题，合数都是2的倍数，是错误的。个别学生对合数和偶数概念不清。（5）选择题中第20小题，失分比较严重，学生对三角形边的关系不能灵活应用，两边之和大于第三边，10为腰，要使周长最长，底边最长应小于1010的和的整数，所以底应是19厘米，周长是39厘米。3、操作题（6分）。有50%左右的同学能正确按要求完成，仍有不少的同学不理解题意，不能按要求画图，旋转图失分最严重，画已知图形的全部对称轴，有些同学有遗漏现象。4、解决问题（25分）。（1） 第26小题中，要求先画图，再解答。在解题中只有35%的同学能正确解答，其他同学不理解题意，导致错误。（2） 第27小题中，90%的同学能合理解答试题，其主要失分原因还是缺乏生活经验，故而造成错误。总之，提高学生的数学素养，是我们每位教师必需完成的使命。加强基础训练提高教学质量，对学生进行良好学习习惯的培养。从这次考试成绩中，我看到了自己的不足，我会结合学生的实际情况，找到落差点，巩固教学中的优势，让学生喜欢学数学，并从学习数学中找到乐趣，这也是我们教学的宗旨。 杨家峪联校冯海涛 2010.6.30