小学人教四年级数学优化——合理安排时间.doc

《优化——合理安排时间》教案
三川口学校 李 霞
教学内容
人教课标版四年级上册数学数学广角《优化》104页例1。 
教学目标 
知识与能力： 
1、通过对沏茶问题的研究，使学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用。 
2、知道可以根据事件的具体情况，对事情的顺序进行合理安排，以达到提高效率的目的。 
过程与方法： 
1、让学生经历自主探究的过程，体验解决问题策略的多样性，并在寻求解决问题最优方案的过程中积累数学的基本活动经验，感悟优化的数学思想。
2、让学生会画简单的事件流程图。 
情感、态度、价值观： 
1、凸显数学与生活的紧密联系，使学生初步形成从数学的角度发现、提出问题以及分析解决问题的能力，增强应用意识和实践能力。 
2、对学生进行珍惜时间的思想教育。 
教学重点 
从解决问题的多种方案中寻找最优方案。 
教学难点 
学会根据具体事件的情况，通过调整事件顺序，合理安排时间。 
教学准备 
多媒体课件，沏茶的工序图片，磁块等。 
教学过程 
一、谜语导入，激趣铺垫： 
师：同学们，今天，李老师要和大家一起上一堂数学课。上课前，我想先出个谜语考考大家： “世界上有一样东西，它是最快而又最慢、最长而又最短、最珍贵而又最被人忽略。当它快到极限时，人们才发现它的重要! 请问，这究竟是什么„„”  
生：时间   
师：是的，时间既珍贵常常被人忽略，我国著名的数学家华罗庚也对时间进行了研究。他在研究中发现合理地安排时间可以大大提高工作效率，他提出的“优选法”已经广泛地应用于人们的生产和生活了，现在这些思想已经形成了数学中一门应用性很强的分支—运筹学。 
师：今天我们就一起来学习。板书：合理安排时间 （板书课题）
二、创设情境，体会优化： 
1、说一说 
师：星期天，小明家来客人了，我们一起去看看。 （课件门铃声“叮咚”响2下，出示例2图） 原来是李阿姨到小明家作客来了，妈妈让小明去给李阿姨沏杯茶。 
师：同学们帮小明想一想，沏茶前需要做哪些准备工作？ 
生自由说：烧水、洗茶杯、拿茶叶……（学生边说，教师边出示卡片） 
师小结：小明沏茶需要做的事情有接水、洗水壶、烧水、找茶叶、洗茶杯、沏茶。 
师：小明需要做这么多事，你能帮小明想一想，他应该先做什么？再做什么？ 
（学生说，教师摆出沏茶的工序）。 
师：如果每件事情一件一件去完成，一共需要多长时间？（14分钟）
2、小组合作摆一摆、算一算 
师：同学们再帮小明想一想，怎样才能让客人尽快喝上茶？“尽快”是什么意思？
 生：尽快就是要用最快的时间 
出示并全班读小组合作要求 
以小组为单位，设计一种能尽快让客人喝到茶的方案。帮小明算一算，一共用多少分钟能沏好茶呢？ 
生进行小组合作，拿出准备好的工序图摆一摆，再算一算，设计方案。
 3、展示学生不同的方案 
师：哪个小组来给大家说一说，你们是怎样安排的？指名小组上台摆工序图片，教师在课件上展示工序图。 
 4、学生比较选择最合理的安排方法 
师：比较这几种设计方案，哪一种是最节省时间的安排？ 
师：在哪节省了时间？ 
生“秘密”：第二种方案是在等待水开的时间可以洗茶杯，找茶叶，就节约了3分钟。 
师：你们说得非常正确！ 
师小结：在我们平时做事的时候，如果动动脑筋，进行合理安排，就可以节省时间，提高工作效率。
三、 拓展延伸
1、做一做第1题。
2、做饭问题。
3、判断。
四、课堂小结
学了这节课，你有什么收获？（合理安排时间，就是珍惜时间。）

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