2023年秋部编人教版五年级语文下册《童年的发现》教案.doc

23* 童年的发现教学目标1.会认“胚、祸、患”等10个生字。2.通过作者发现胚胎发育规律的过程，体会作者童年的探索趣味。3.感受课文风趣的语言，讲述自己童年的“发现”。教学重难点1.通过作者发现胚胎发育规律的过程，体会作者童年的探索趣味。2.感受课文风趣的语言，讲述自己童年的“发现”。教学策略1.识字写字本课采用随文识字的方法，区别形近字并组词。重点强调“胚、娜、窘”的字音。2.阅读理解出示阅读提示，引导学生自主探究、合作学习，学会自己发现问题、解决问题，运用讨论法，抓住重点语句理解课文。3.语言运用感受作者自嘲式的语言风格，讲述自己童年的“发现”，训练学生讲述的能力。教学准备准备资料：多媒体课件。教学课时 1课时教学过程板块一 谈话激趣，导入新课1.谈话导入。人们常说童年生活是美好、幸福的，那是因为处于童年时代的孩子活泼好动、富有朝气，他们对事物常带着好奇，充满幻想，并且善于探索。课文中的“我”在童年的时候就有一个小小的发现。板书课文题目，齐读课文题目。（板书：童年的发现）2.质疑课文题目。读了这个题目，大家有哪些疑问？（课文写谁的童年发现？“我”在童年时发现了什么？怎么发现的？）【设计意图】谈话导入，激发学生学习课文的兴趣。质疑课文题目，培养学生发现问题、提出问题的能力。板块二 初读课文，整体感知1.出示阅读提示，学生自学课文。 课件出示：l 人为什么会在梦中飞行？l 人究竟是从哪里来的？l 为了弄清楚这些问题，“我”经历了怎样的探究过程？l 结果怎样？（1）请同学们带着这些问题自由朗读课文，读完后在文中找出这些问题的答案并画上线。（学生自学课文）（2）四人小组讨论交流这四个问题。（学生自由讨论）2.集体反馈自学情况。（1）人为什么会在梦中飞行？（因为睡梦中，人在长身体；人的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。）（2）人究竟是从哪里来的？（母亲怀胎九个月生下来的。）（3）为了弄清楚这些问题，“我”经历了怎样的探究过程？（先是梦中飞行，再由梦中飞行引出为什么会在梦中飞行及老师对此所做的解释，然后由老师的解释引出“人究竟是怎么来的”的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。“我”经历了“提出问题探究问题大胆想象出问题的答案”的探究过程。）（4）结果怎样？（“我”大胆想象胚胎发育的规律与达尔文的“进化论”不谋而合。）3.理清课文脉络。课文是以倒叙的形式来写的，共分三部分，应该怎样划分呢？（先指名学生说，再课件出示课文的层次划分）4.初步感知课文内容。快速浏览课文，说一说课文主要讲述了一件什么事。（这篇课文讲的是作者童年时发现胚胎发育规律的过程，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力）5.检查生字词预习情况。课件出示：胚胎 祸患 天赋 痴迷 嘿嘿 伊始 雅典娜 困窘指名学生读，师相机正音，再全班齐读。6.教师小结：一个九岁的孩子竟然发现了有关胚胎发育的规律，真是不可思议！作者童年时之所以会有这个发现，与他敢于提问、不断探究、大胆想象是分不开的。【设计意图】出示阅读提示，引导学生自主学习课文。通过小组讨论交流和全班交流，汇报、反馈自学成果。理清课文脉络，初步感知课文内容，为理解课文打下坚实的基础。板块三 读悟结合，体会人物特点1.默读课文，思考：从“我”的童年发现和发现的过程中，你觉得“我”是一个怎样的孩子？请在课文中找出有关的依据，画出相关的句子，并句子旁边做好批注。2.四人小组讨论交流：费奥多罗夫是个怎样的孩子？（学生自由讨论）3.集体反馈自学情况。（1）体会“我”是一个充满幻想的孩子。指名学生读出画线的句子。课件出示：每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。轻声朗读这段话，闭上眼睛想象这段话描写的情景。如果你也做了这样一个梦，你会是什么样的心情？（高兴、惊喜、新奇）从这段话中可以体会出“我”是个怎样的孩子？（“我”是一个充满幻想的孩子。）带着自己的感受，有感情地朗读这段话。（指名学生读，再全班齐读）指名学生读出画线的句子。课件出示：人是由细胞构成的从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。这段话中，哪些地方是“我”的幻想？当“我”发现或者是幻想了这样一个规律时，“我”的心情怎样？（格外高兴、得意）从这段话中可以体会出“我”是个怎样的孩子？（“我”是一个敢于大胆想象的孩子。）有感情地朗读这段话。（指名学生读，再全班齐读）（2）体会“我”是一个喜欢刨根问底的孩子。指名学生读出画线的句子。（课件出示这些句子）找一找，“我”问了几个问题？把问题圈出来。想一想，这些问题之间有什么关系？（一个问题套着另一个问题，每一个问题都是对前一个问题的追问。）你感受到了什么？（感受到作者的好奇、迫切，打破砂锅问到底。）从这段话中可以体会出“我”是个怎样的孩子？（“我”是一个喜欢刨根问底的孩子。）想象当时的情景，同桌之间分角色朗读这段话。（3）体会“我”是一个善于观察、勤于思考的孩子。指名学生读出画线的句子。（课件出示课文第12自然段）课件出示：高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在继续。和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力。我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。哪些地方让你读到了他的“痴迷”？想象“我”研究一条鱼的样子，“我”会翻来覆去地看些什么？想些什么？从这段话中可以体会出“我”是个怎样的孩子？（“我”是一个善于观察、勤于思考、执着探究的孩子。）有感情地朗读这段话。（指名学生读，再全班齐读）4.教师小结：我们通过读书、感悟、交流，知道费奥多罗夫是个天真无邪、求知若渴、善于探究和大胆想象的孩子，难怪他九岁的时候有那样令人难以置信的发现。【设计意图】引导学生抓住关键句和关键词来体会人物特点，采用多种形式的朗读、读悟结合的方法，感悟人物的特点。板块四 品味语言，感悟趣味1.默读课文，找出你觉得有趣的部分，说说自己的感受，还可以和同学交流自己有过什么“发现”。2.四人小组讨论交流课文中有趣的部分和自己的感受。（学生自由讨论）3.集体反馈自学情况。（1）指名学生读出有趣的部分。课件出示：幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。（2）你觉得这段话哪些地方很有趣？（语言十分幽默风趣，“我”用自嘲的方式表达了对童年的发现这件事的看法。）（3）怎样理解“世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险”这句话？（我们无论做什么事情，都会冒风险，都要有足够的勇气去面对）（4）举例说说你对“世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险”这句话的理解。（5）作者为什么想出了这样一条自我安慰的理由？这跟他有什么关系？（因为他现在面临着同样的问题。他发现了胎儿发育的规律，却被老师误解，轰出了教室。这对于一个学生来说也是一种驱逐和迫害。）（6）从这段话中，你体会到了作者怎样的感情？（不满、气愤）（7）请你带着这种感情读一读这段话。（指名学生读，再全班齐读）（8）指名学生继续读出有趣的部分。课件出示：听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。（9）你觉得这段话哪些地方很有趣？（语言十分幽默风趣）（10）有感情地朗读这段话。（指名学生读，再全班齐读）4.从“我”童年的发现中，大家受到了什么启发？（我们在日常的生活中要养成仔细观察的好习惯，遇到问题要敢于动脑思考，要大胆想象，最为重要的是要有坚持不懈、勤奋钻研的精神。）5.在平时的学习、生活中，你有过什么“发现”？（学生自由说）6.教师总结：尽管童年的发现有时会令人觉得可笑，甚至会招来麻烦，可是老师希望你们每个人都用一双好奇的眼睛去发现，去享受发现的快乐，拥有自己美妙的童年的发现。也许，这就是你创造、研究的开始。【设计意图】引导学生感受课文风趣的语言，学会表达。指导学生说一说自己有过的“发现”，训练学生的口头表达能力。板书设计教学反思1.这是一篇略读课文，以学生自学为主。出示阅读提示，引导学生通过自读自悟和讨论交流，了解：人为什么会在梦中飞行？人究竟是从哪里来的？为了弄清这些问题，“我”经历了怎样的探究过程？结果怎样？从中激发学生勤学好问、大胆想象、乐于探究的学习精神，体会心理活动描写对塑造人物形象的重要作用，能真实表达自己的内心感受。2.调动学生学习的积极性。引导学生运用自读感悟的方法，在默读课文的基础上，找出课文中有趣的部分，说说自己的感受，使学生对文章有个初步的了解，感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。3.引导学生感悟人物的特点。采用多种形式的朗读、读悟结合的方法来体会人物的特点，指导学生抓住关键句和关键词，品读课文风趣的语言；鼓励学生说一说自己有过的“发现”，训练学生的口头表达能力。2023年部编版六年级语文上册期末考试卷【及参考答案】班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分一、 看拼音，写词语。x shui kn b ji dun qng cu bin ln ln y hu ru su j 二、 用“ ”画出加点字的正确读音。记载（zi zi） 起哄（hng hng） 转盘（zhun zhun）顽强（qing jing） 似的（s sh） 和睦（h hu）三、 分清这些字，分别组词。跺（_） 裁（_） 趴（_） 斑（_） 燥（_） 躲（_） 载（_） 扒（_） 班（_） 澡（_） 四、 将下列词语补充完整，并选词填空。（_）七（_）八 （_）水（_）山 居高（_）下张灯（_）彩四（_）（_）方 （_）徐上（_） 大江南（_） 热血沸（_）1. 过年了！过年了！大街上（_），热闹非凡。2.我们（_），把敌人的行踪看得一清二楚。五、 从下列词语中，选择最恰当的词填在句中的括号里瞻仰 欣赏 注视 浏览 游览 鸟瞰1.人们乘舟荡漾在西湖上，（_）着如画的美景，心旷神怡。2.陈毅的塑像刚落成，就有很多人来（_）。3.这里的书太多了，稍微（_）一下，就得花半天的时间。4.宇航员在天际遨游时，（_）地球，发出了由衷的感叹。六、 按要求改写句子。1.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。（改为比喻句）_2.中国的人口是世界上最多的国家。（修改病句）_3.臧克家说：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”（改为转述句）_4.渔夫的额头上刻满了一道道深深的沟壑。（缩句）_5.他很喜欢这个小家伙。（改为反问句）_七、 课文内容回顾。1学弈写了两个人同时在_的教导下学下棋而学习效果却_的故事，说明了一个道理：_。2两小儿辩日中博学的_面对两小儿的争辩也无法做出科学的判断，体现了两小儿善于观察、说话有理有据的特点和孔子_的态度。3真理诞生于一百个问号之后这篇课文主要用事实论述了只要善于观察，不断_，不断_，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理的观点。4表里的生物按照_的顺序，讲述了“我”小时候对_很好奇，由“凡能发出声音的，都是_”这一观点出发，逐渐推断出_，并相信了父亲说有个小蝎子在表里面的话。表现了童年的“我”对事物_，是个善于观察、爱_的孩子。5周易中说明在面临发展受阻的局面时，必须改变现状，进行变革和革命的句子是“_”；礼记中说明要及时反省，不断革新的句子是“_”；师说中有“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的观点，荀子中也有类似观点的句子是“_”；淮南子中表达不应遵循守旧的意思的一句是“_”。八、 阅读与理解。老藤椅婷在帮妈妈清理杂物的时候，扔掉了那把老藤椅。它真是太老了。那个外祖母用了很久很久的老家具。婷在刚有了记忆的时候，就记住了家里有这么一把老藤椅。她还记得外祖母坐在椅子上，婷坐在她的怀里，听她用浓重的乡音讲故事、唱歌谣。外祖母去世后，它成了妈妈的专座。在以后的日子里，婷从小学升入中学，老藤椅修了一次又一次。妈妈修得很认真，用布条儿缠，用线绳儿绑。前年夏天，老藤椅老得发出了吱吱扭扭的叹息声。妈妈请来了一位老工匠，他用了一整天的时间，拆掉了那些布条儿、线绳儿，换上了新的藤条儿，老藤椅精神焕发了。真没想到，老工匠索要的修理费，几乎可以再买一把新藤椅。但是，妈妈二话没说，慷慨应允了。那一夜，妈妈坐在老藤椅上安详地读书、看电视，那表情比买了新沙发还高兴。婷到过许多同学的家，他们的家具都在不断更新。这几年，婷的家也换了新颜。可是，她总觉得这把老藤椅与这些新家具不协调，就像在一座座美轮美奂的新楼里，还藏着一所旧房子。今天家里大扫除、大清理，婷趁妈妈不在家的时候，她自作主张地把老藤椅扔掉了。现在，妈妈知道了女儿擅自扔掉了她的老藤椅，她竟急得不知所措。她都来不及发脾气，就跑到楼下的垃圾站去找。啊，她看见邻居一个五岁的小女孩，把老藤椅搬到树荫下，正坐在上面看一本画报。小女孩见婷的妈妈走到她面前微笑着看她，她说：“坐在这老藤椅上，就像奶奶抱着我。”妈妈听了小女孩的话，笑得很甜。此刻，婷已经站在妈妈身边，也听到了小女孩的话。她忽然悟到妈妈为什么如此珍爱这把老藤椅。那天，婷把老藤椅擦拭干净，帮妈妈搬回家。1这个故事的主人公是谁？（）A婷B妈妈C外祖母D小女孩2妈妈“那表情比买了新沙发还高兴”。联系下文，妈妈高兴的主要原因是什么？（）A妈妈在享受自己的劳动成果。B妈妈仿佛回到了外祖母的怀抱。C妈妈坐在老藤椅上感觉很舒服。D坐在老藤椅上是妈妈多年的习惯。3妈妈听了小女孩的话后为什么笑得很甜？下列说法不正确的是哪一项？（）A妈妈能深刻体会小女孩坐在藤椅里的感受。B小女孩的话与妈妈的内心产生了情感上的共鸣。C妈妈想到了自己坐在老藤椅里就像母亲抱着她。D为小女孩的天真无邪而高兴。4文中画线的句子中，哪几句体现了老藤椅的“老”？（）ABCD5请你概括这个故事的主要内容。_6婷为什么“忽然悟到妈妈为什么如此珍爱这把老藤椅”了？_九、 习作。生活就是一场独特的旅行，旅途中我们播种希望，放飞梦想：我们享受快乐，也体验忧伤。我们欣赏沿途的风光，感知奇妙的世界，收获生命的成长请结合自己亲身经历的一件事，以“一段的旅程”为题，写一篇不少于500字的记叙文。要求：1内容具体，条理渭楚，语句通顺，表达真情实感2书写工整，卷面整洁，不写错别宇，正确使用标点3文中不要出现真实的校名和人名_参考答案1、蟋蟀 恐怖 阶段 清脆 辩论 领域 花蕊 搜集2、zi hng zhun qing sh h3、跺脚 裁剪 趴下 斑马 干燥 躲开 载重 扒开 班级 洗澡4、横 竖 万 千 临 结 面 八 徐 升 北 腾 张灯结彩 居高临下5、欣赏 瞻仰 浏览 鸟瞰6、1深蓝的天空中挂着一个白玉盘。 2中国是世界上人口最多的国家。 3臧克家说过，有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。4额头上刻沟壑。 5他难道不喜欢这个小家伙吗？ 7、弈秋 截然不同 只有专心致志才能学有所成 孔子 实事求是 发问 解决疑问 事情发展 表的嘀嗒声 活的生物 表里有能发出好听声音的生物 有强烈的好奇心 思考 穷则变，变则通，通则久 苟日新，日日新，又日新 青，取之于蓝而青于蓝 苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧8、1B2B3D4B5本文以外祖母留下来的老藤椅为线索，记叙了妈妈对老藤椅的珍爱，甚至在婷把老藤椅扔掉后，妈妈赶紧把它找回来的故事。6因为这把老藤椅承载着外祖母对妈妈浓浓的爱，也寄托着妈妈对外祖母深深的思念。9、示例：一场意犹未尽的旅程一辆现代汽车，行在云贵高原崎岖的大地上，蕴含的东西，是我和弟弟无限的期待。这注定是一个丰富充实快乐的假期。一段未知旅程，如同给单调白板上了色。第一站，石林。这算是一种喀斯特景观。碳酸钙质的岩石被大风和流水一层层消减，如同水果刀切苹果片。随着时间的推移，勾勒出兽、鸟、花、草，甚至是人物。我们感叹大自然这个天才雕塑家的鬼斧神工！当看到一个矮胖的，宽扁的小石时，我们都忍俊不禁那是一个名副其实的“小猪”！大自然不只是一个雕塑家，它是一位多才多艺的艺术家，不信，继续来看！石林虽美，因为时间原因，不得不加紧奔向下一景点。在三点半的日出尚未显现，我与弟弟百无聊赖地仰在座位上。忽然，一阵明亮的光芒将我们照醒。那感觉如同被一面大镜子晃了一晃还透着些许杀气，似乎要把你刺穿！在就是我们的第二站雪山。这是云岭山脉主峰玉龙山。它如我所想，顶峰盖着雪被，穿行在云雾之中，如同飞龙吐水雾。山脚下是青葱一片，有被放养的成群牛羊。山地的垂直变化景观非常明显，且界限分明。这是活的教科书，更是我梦中的仙境。乘坐峒边的大缆车，来到一个河谷。充满着特殊纱石的河床呈现出水晶般的宝蓝石。我们一行人都欣喜若狂，更有甚者直接下河，还到了瀑布边上，求得一张完美的合照。可仍然寒气透骨的河水冰冰冻着身躯，不久，我们就结束玩乐了。我们乘坐大索道，历经接近半时的高空旅行，来到海拔四千六百多米的雪地公园。此时天寒地冻，冰川在不远处蠕动着，地表植被稀疏，只有少见的一些针叶林与菌类。我提出登顶的建议，被拒绝了。确实，这环境极其危险。我只好怀着不舍妥协。在热带举行最后的狂欢之后，我们各奔其路。在回程的客机上，我望着高山的荒漠、雪被和草原，看着茶园、稻田和青稞，竟有些不愿离开。经过八天的旅程，我已与高原亲密融合，离开时觉得致并未被我收尽。这真是一次意犹未尽的旅程啊！15