人教2011版小学数学三年级位置与方向(一)-(2).docx

榆中县银山学区“参与式活动导学模式”教学设计
课 题
第一单元 位置与方向（一）
课 时
第 1 课时
累计 1 课时
授课时间 年 月 日
教学
目标

一、知识与技能：使学生认识东.南.西.北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
二、过程与方法：让学生参与活动，能用东.南.西.北描述物体所在的方向。
三、情感态度与价值观：从现实生活的场景中引入新课，使学生体会在生活中需要用到的方位知识，感受数学与日常生活的密切联系；对学生进行爱国主义教育。
教学
重难点
一、重点：根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
二、难点：能正确描述物体所在的方向。
课型
新授课
教学方法
小组合作与交流
教具、学具
多媒体课件
教师导案
设计意图
活动一：学前准备
1.复习旧知。
提问：你座位的前后左右分别是谁？
如果现在咱们要开家长会，请家长坐在自己孩子的座位上，你怎样告诉家长自己的位置呢？
2.导入新课。
师问：太阳是从什么地方升起？（学生结合已有知识进行发言）
二.探究新知
1.辨认东.南.西.北四个方向。
（1）全体到操场，找一找太阳在哪里。
（2）说一说，太阳从什么方向升起。（东方）
（3）想一想，太阳从什么方向落下。（西方）
（4）指一指，西边在哪里。
（5）请同学们面向太阳升起的方向。
提问：你们面对的.背对的.左手的.右手的位置分别是什么方向？
（6）讲述前.后.左.右与东.南.西.北的联系。
2.指出校园内的四个方向。
说说我们学校的校门朝什么方向。
站在操场中央，看一看，校园内的四个方向各有什么建筑物。

通过复习辨别自己座位的方位，让学生辨别方向，导入本节课。

通过学生自主探究和小组合作交流，让学生知道如何辨别现实生活中的方位。

教师导案
设计意图
3.学习两组相对的方向。
（1）站在操场上，你能确定出你家在学校的什么方向吗？
（2）面向你家所在的方向站好。

（3）观察：家在东.西方向的同学，他们是如何站着的？（背对背而站）
（4）观察：家在南.北方向的同学，他们是如何站着的？（也是背对背而站）
（5）发现：东与西两个方向，南与北两个方向是相对的。
（6）说一说，操场四个方向的建筑物，那两个是相对的。
（7）说一说，你与谁家的方向是相对的。

（首先自己判断，然后把你的结果与其他同学分享，同时也听听其他同学的判断结果。说出你们自己的判断方法）

通过思维拓展练习，加强了学生对课程的熟悉度，进一步巩固了本节课的知识。
检测反馈
1. 你的前面是西，那后面是什么方位？为什么？
2. 你的左手边是北，那么前面是什么方位？你是如何判定的。
3. 你的左手边是南，你能说出其它三个方位吗？你是如何判断的？
（首先自己判断，然后把你的结果与其他同学分享，同时也听听其他同学的判断结果。说出你们自己的判断方法）

板书设计
现实生活中辨别方向
早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
教后记